第5課 西周的封邦帝國(guó) 導(dǎo)學(xué)案1

1、教育精選課題：第5課 西周的封邦帝國(guó)【課前檢測(cè)】 1、 2、 3、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解商、周的更替；（重點(diǎn)）2、說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】導(dǎo)學(xué)與學(xué)法知識(shí)生成1、 自研自探主題一：武王伐紂電視劇封神榜里商紂王寵愛(ài)妲己、比干挖心等。這些是真的嗎，他這樣做導(dǎo)致了什么結(jié)果。認(rèn)真閱讀第一目?jī)?nèi)容，找出以下信息并用紅色筆標(biāo)記：1、 商紂的殘暴統(tǒng)治。2、 牧野之戰(zhàn)（時(shí)間、地點(diǎn)、交戰(zhàn)人物、結(jié)果）。西周的建立（時(shí)間、建立者、都城）。主題二：分封諸侯 西周建立后，為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)廣大地區(qū)的統(tǒng)治，實(shí)行了以周王室為中心的分封制度。認(rèn)真閱讀第二目?jī)?nèi)容，找出

2、以下信息并用紅色筆標(biāo)記：1、 西周分封制的主要內(nèi)容（分封的對(duì)象、諸侯與周王的關(guān)系、嫡長(zhǎng)子繼承制）。2、 嫡長(zhǎng)子繼承制。3、 分封制的目的和歷史作用。主題三：平王東遷 西周后期，統(tǒng)治者昏庸殘暴，政局混亂，最后滅亡。認(rèn)真閱讀第三目?jī)?nèi)容，找出以下信息并用紅色筆標(biāo)記：1、 西周滅亡。2、 平王東遷。一、西周的建立1、牧野之戰(zhàn) 2、西周的建立時(shí)間: 時(shí)間： 地點(diǎn)： 建立者:交戰(zhàn)雙方、結(jié)果： 都城:二、分封諸侯1、分封的目的：2、分封的對(duì)象：3、分封制度的中心： 4、分封制的意義：三、平王東遷1、西周滅亡時(shí)間:2、西周滅亡的直接原因：3、東周建立的時(shí)間:4、東周的都城：二、合作交流、展示提升1、交流自研成

3、果與相互評(píng)價(jià)隨堂筆記。2、探究和展示：從周天子與諸侯的關(guān)系說(shuō)說(shuō)分封制的作用。 畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的西周分封示意圖。知識(shí)框架 測(cè)測(cè)你的學(xué)習(xí)成果1、 基礎(chǔ)闖關(guān) 1、小說(shuō)封神榜中有關(guān)“炮烙之刑”、“以酒為池”、“懸肉為林”的描寫(xiě)，反映了統(tǒng)治者的極度暴虐腐朽。這與下面哪位統(tǒng)治者有關(guān)（ ）。A.夏王桀 B.商紂王 C.周厲王 D.周幽王 2、下列制度沒(méi)有在西周實(shí)行的是（ ）。 A.王位世襲制 B.禪讓制 C. 分封制 D.嫡長(zhǎng)子繼承制3、史載“封建親戚，以藩屏周”，“兼制天下，立七十一國(guó)”，這反映了西周（ ）。 A.實(shí)行禪讓制 B.實(shí)行分封制 C. 確立世襲制 D.推行郡縣制4、夏、商、周三朝滅亡的共同原因是（ ）。A.統(tǒng)治者治國(guó)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)C.不注意與周邊國(guó)家的關(guān)系B.國(guó)君暴虐無(wú)道，統(tǒng)治殘酷D.諸侯內(nèi)亂5、曉明看電視劇封神演義時(shí)看到這樣一個(gè)鏡頭：周武王聯(lián)合800多個(gè)部落擊敗商朝軍隊(duì)，紂王自焚，商朝滅亡。他由此回憶起哪一個(gè)歷史事件？( )A、炎黃部落打敗蚩尤部落 B、商湯滅夏 C、牧野之戰(zhàn) D、國(guó)人暴動(dòng)6、周初實(shí)行分封制，其根本目的是（）、保護(hù)貴族的世襲地位 、調(diào)和統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾、擴(kuò)大西周的統(tǒng)治基礎(chǔ) 、鞏固剛剛建立的西周政權(quán)二、能力提升、知識(shí)運(yùn)用 （1）此圖反映的是西周