教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃1

1、教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃(2011-2012 年)一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真慣徹黨的教育方針，遵循教育形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，重視理論學(xué) 習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立以人為本”以學(xué)生為本 的教育觀念。面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為 學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科 學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都 要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：詳見 2011-2012 年學(xué)校繼續(xù)教育計(jì)劃。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自我學(xué)習(xí)教育熱愛教育事業(yè)，熟悉教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高 其教育

2、教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)崗位的教學(xué)工作需要。 力求達(dá) 到：1、 結(jié)合教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例分析， 掌握新課程下的相應(yīng)技能和調(diào) 控技能并做出相應(yīng)的創(chuàng)新與發(fā)展。2、 結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐和自學(xué)，掌握新課程下備課與教案生成技 能、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式技能、課堂拓展技能。3、 在相互尊重，友愛寬松的環(huán)境中，提出問題并積極發(fā)表個(gè)人見 解，體會(huì)同伴互助、共同發(fā)展的樂趣、提升自我發(fā)展的意識(shí)，在學(xué)習(xí)、 交流的基礎(chǔ)上形成校本培訓(xùn)的方案。4、樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生， 遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。5、完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。所任學(xué)科， 教學(xué)工作

3、得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。6、熟悉初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分 配的相應(yīng)工作。7、熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識(shí)和信息，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更 新教育教學(xué)觀念。&把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。9、開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)。四、措施及方法：1、按學(xué)校繼續(xù)教育自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材的學(xué)習(xí)。2、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。3、積極撰寫繼續(xù)教育論文或心得體會(huì)等。4、積極配合學(xué)校做好教育工作。5、認(rèn)真做好專題研究，及時(shí)學(xué)好教學(xué)反思。6、積極跟蹤聽課，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師教育學(xué)生的一個(gè)重要方面就是用自己的言行去影響學(xué)生，效果如何，

4、直接與教師影響力的大小相關(guān)。教師的影響力越大，他的意 圖越容易貫徹，達(dá)到預(yù)期目的可能性也越大，對(duì)學(xué)生的影響力有兩種： 一種是權(quán)力性影響；凡是教師都具有這種影響，教師是教育者，學(xué)生 是受教育者，教師在地位，資歷、年齡、學(xué)識(shí)等方面均高于學(xué)生，在 傳統(tǒng)上，人們普遍要求尊師重教，要求學(xué)生在學(xué)校我要聽老師的話等 等，這些都會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬畏并服從老師。 然而權(quán)力影響畢竟 帶有強(qiáng)制性，影響效果短暫，如果教師發(fā)揮過分或發(fā)揮不科學(xué)，往往 會(huì)事與愿違，走向反面，使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，甚至記恨在心，產(chǎn) 生對(duì)立情緒。另一種是非權(quán)力影響：它主要產(chǎn)生于教師的品格、學(xué)識(shí)、 能力和與學(xué)生的感情。其中教師的品格是一個(gè)人的

5、道德、情操、修養(yǎng) 的集中表現(xiàn)。學(xué)生最容易受老師感染的力量也是源于教師的人格魅 力。一個(gè)教師如果在用真誠(chéng)、和善、言行一致的詩(shī)人原則與學(xué)生相處， 不偏不袒，公正無(wú)私地處理學(xué)生中的問題，并用高尚的信仰、追求來(lái) 引導(dǎo)學(xué)生，以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感，學(xué)生就 會(huì)有意無(wú)意地效仿老師，甚至追隨老師，我班有個(gè)女生剛進(jìn)校時(shí)，經(jīng) 常惹事，常與人打架，并且與班級(jí)同學(xué)關(guān)系不太融洽，一直以來(lái)我認(rèn) 為她是個(gè)無(wú)藥可救的女生，直到有次偶然的機(jī)會(huì)，她向我說(shuō)出了心中 的苦惱，原來(lái)她是個(gè)心直口快的人，有時(shí)不懲一時(shí)之快，而得罪人， 于是我就從朋友的角度來(lái)開導(dǎo)她。與同學(xué)有矛盾她也不敢告訴老師， 因?yàn)樗X得我對(duì)她們太好，

6、會(huì)偏袒她們。通過這樣的事我也調(diào)整了自 己與學(xué)生的關(guān)系，注意不與個(gè)別學(xué)生過分親密。漸漸，這位同學(xué)把我 當(dāng)成她的知心朋友，有什么心事也愿意向我說(shuō)，有什么困難也向我請(qǐng) 教，這一年下來(lái)，她再也沒有發(fā)生違反校紀(jì)班規(guī)的事。許多的事實(shí)都 說(shuō)明品格的吸引力是一蘊(yùn)含多種因素， 無(wú)常講多少道理，許多要求能 被學(xué)生所接受。如果老師平時(shí)的個(gè)人行為不注意，在學(xué)生面前不注意形象，很可 能將自己的惡習(xí)傳給學(xué)生，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，尤其對(duì)自己的教師 所以老師在學(xué)生面前的形象十分重要。教師的道德品質(zhì)是通過熱愛學(xué)生，全面系統(tǒng)地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué) 生解決問題的能力體現(xiàn)出來(lái)的。海人不倦既包括耐心傳授知識(shí)，也包 括對(duì)學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)。只注重學(xué)生，不注重品德修養(yǎng)的教師并 不是一個(gè)好教師。教師為培養(yǎng)祖國(guó)的建設(shè)人力嘔心瀝血，幾年、十幾年、幾十年如 一日、默默地戰(zhàn)斗在教育崗位上，甘愿做“人梯”這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精 神，打開了學(xué)生們智慧的心扉，照亮了他們前道路，所謂“名師出高 徒”，其道理大概就在這里罷。你看，教師的