手工課有哪些作用

1、手工制作有哪些作用？在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課占了較大比例，它對(duì)學(xué)生的美術(shù)技能，創(chuàng)造創(chuàng)造等素質(zhì)的提高，具有重要的意義。手工制作能極大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。興趣不是對(duì)事物的外表關(guān)心，任何一種興趣都會(huì)使人體驗(yàn)到情緒上的滿足。當(dāng)一個(gè)人對(duì)生活感興趣時(shí)，他就會(huì)覺得生活內(nèi)容豐富多彩，從而有信心去獲 得有關(guān)的知識(shí) 和技能?？梢哉f，濃厚的興趣豐富著心里生活內(nèi)容，表現(xiàn)出積極個(gè)性。手工課本身 就是受很多學(xué)生的喜愛， 做起任何一樣作業(yè)都是 繞有興趣的。動(dòng)手是人類的天 性。不是有“心靈 手巧 一詞嗎？“手巧是指用雙手做岀一些平面變成立體的形象。手服從腦的支配， 而腦來源于 心靈的召喚。大腦的活動(dòng)促進(jìn)了手的運(yùn)動(dòng)。 手的不斷

2、運(yùn)動(dòng)又促使了大腦的不斷思維，在這手腦并 用，相輔相成的簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的過程中，學(xué)生的心里得到滿足，審美水平與勞動(dòng)能力得以 提高。亠 手工課制作可以培養(yǎng)學(xué)生的積極精神與堅(jiān)決意志丿意、志、。手工制作在小學(xué)美術(shù)課中，內(nèi)容編排循序漸進(jìn)，所用材料不同，制作方法就不同。比方扎紙僅供參考花、捏泥人這些課簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生做起來輕松愉快，課堂氣氛總是異常活潑。即使是內(nèi)向的孩子也會(huì)年到的。良好的心境往往帶動(dòng)積極的熱情，這份熱情的傾注就制作產(chǎn)生極大的動(dòng)力，動(dòng)力又 促進(jìn)作品的優(yōu)化， 在輕松自然中培養(yǎng)了積極向上 的性格特點(diǎn)。一些難度 較大的作業(yè)還能培養(yǎng)學(xué)生的毅力和執(zhí)著精神。尤其是 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，很少有吃苦耐勞的

3、生活 經(jīng)歷，而于工課 好可以彌補(bǔ)這一缺憾，有些學(xué)生為了 作品的最終 完成，忙的滿頭大汗也不肯停手歇一歇，有的甚至由于技巧不夠，重新再來，沒 有一 個(gè)學(xué)生半路停手。所以說，手工課絕不是單單教給一些簡(jiǎn)單的技法，更重要的是通過這個(gè)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。手工課制作可以提高學(xué)生創(chuàng)造美的熱情。我們學(xué)校有個(gè)很有特色的于工作業(yè)展室，保存了一些頗有特色的小制作。這些作業(yè)是很多學(xué)生的智慧與勞動(dòng)的結(jié)晶，記錄著學(xué)生的思維感受，表達(dá)著學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)性格。珍惜學(xué)生的 勞動(dòng)，就是對(duì)學(xué)生 勞動(dòng)與學(xué)生本身的尊重。當(dāng)別 人的和自己的那些琳瑯 滿冃、五彩繽紛的小制作 呈現(xiàn)在學(xué)生的面前時(shí)，那種 驚訝、羨慕、新奇的 感受很自然就流露岀來。這是任 何理論描述與言僅供參考語渲染都達(dá)不到的，運(yùn)用這種有形因素形成的強(qiáng) 烈感 召力使學(xué)生充分領(lǐng)悟創(chuàng)造的魔力，這種激情 會(huì)直接變成強(qiáng)烈的審美創(chuàng)造愿望。一個(gè)人的事業(yè)成功與否，非智力因素起的作用有時(shí)大大超過自身的智力因素，培養(yǎng)非智力因素對(duì)學(xué)