2021年統(tǒng)編版語文五年級上冊第三單元語文園地備課資源語文園地教學教案

1、精選word文檔下載可編輯課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標1 .學習創(chuàng)造性復述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動。2 .體會相同意思的不同詞語在表達效果上的不同。3 .學習擴寫段落。4 .積累古詩詞。教學重點1 .學習創(chuàng)造性復述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動。2 .體會相同意思的不同詞語在表達效果上的不同。3 .積累古詩詞。教學難點,習擴寫段落。教具準備果件教學設計設計意圖導入()分鐘一、情境導入。同學們，我們學完r這一單元，現(xiàn)在，就讓我們走進“文園地，去汲取里面的營養(yǎng)吧。(板書：語文園地三)【設計意圖：創(chuàng)設情境，能激發(fā)學生興趣，激發(fā)他們一探究竟的欲望?！俊⒆灾鲗W習，合作探究

2、?！驹O計意圖：通過引導 學生學習創(chuàng)編故事的 方法，指導他們的習 作，提高他們的寫作能 力。】1.交流平臺（出示課件2）同學們，你給別人講過故事嗎？你講故事的時候是不，增加了一些內容？是不是對故事進行了創(chuàng)編？今天，我“教大家怎樣創(chuàng)編故事。（板書：創(chuàng)編故事）（1）師：同學們，你知道怎樣創(chuàng)編故事嗎？你知道創(chuàng)編故事的要求嗎？現(xiàn)在，老師就跟大家談一談。（出示課件3）A.可以換一種人稱講。根據(jù)講述的需要，我們可以改g原文的人稱。B.可以對故事“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)，出樣會讓故事更加生動。新課教學 說（ ）分鐘C.可以大膽想象，續(xù)編故事。這樣會使情節(jié)更加完整。（2）請同學們根據(jù)前面的要點，把課文

3、中的例子說一2.詞句段運用（1）讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上有什么不同。（出示課件4）A.大聲朗讀詞語?！驹O計意圖：讓同學們 在自學的基礎上把握 詞語、段落的特點，提 高他們對詞語運用的 能力以及寫作能力。】B.尋找左邊詞語和右邊詞語的差別。C.體會表達效果。生總結、匯報（出示課件5）左邊的詞語是俗語，比較口語化；右邊的是成語，較，簡潔。在表達效果上，口語化的語言更貼近生活，顯得乜為生動。（板書：口語化的語言更生動成語較為簡練）如：鐵公雞一毛不拔膽小怕事顧慮太多杞人憂天精選word文檔下載可編輯拿不定主意舉棋不定（2）仿照例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。（出示課件6）A.讀4

4、6頁兩段文字，比較二者的不同。師：我們讀文中給出的例子，發(fā)現(xiàn)原文比較簡潔，而"寫的文章較為生動。這是因為在改寫過程中，加入了作”的合理想象，把狼和小羊的對話描寫得非常詳細。但是小羊的結局并沒有改變，這說明改寫的同時也要忠于原文。B.師總結：我們在寫牛郎織女初次見面的時候，也要入合理的想象，把他們的語言、動作描寫得詳細一些。3.日積月累學習乞巧這首詩。乞巧七夕今宵看碧霄，牽牛織女度河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。（1）指導朗讀這首詩。（2）簡介作者。（出示課件7）【設計意圖：讓學生在 充分朗讀的基礎上把 握詩歌的意思，從而達 到對詩歌的理解?！苛纸埽?31-847）:字智周，唐代

5、詩人，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝。卒，年僅十六。全唐詩存其詩兩首。乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。（3）（板書：說說詩句的意思。）（出示課件8）七夕晚上，望著碧藍的天空，就好像看見隔著“天河”“牛郎織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），“過的紅線都有幾萬條了。（4）學生讀讀背背。精選 word 文檔 下載可編輯（5）測試學生背誦課堂小結三、課堂小結。及拓展延同學們，這節(jié)課我們明白了俗語和成語在表達效果上伸（），勺不同，明白了怎樣進行創(chuàng)編故事，還學習了古詩。希望分鐘我們在今后的學習中，運用所學的知識去解決問題?！景鍟O計】1創(chuàng)編故事板書語文園

6、地三口語化的語言更生動成語較為簡練內容說說詩句的意思教學反思1 .在本課的教學中，我抓住詞語、句子的重點，讓學生在品味詞語的基礎上，體會俗語和成語的表達效果；在“故事創(chuàng)編”這個環(huán)節(jié)上，我引導學生發(fā)現(xiàn)原文與新作的不同，從而讓他們明白創(chuàng)編故事的要點，取得了較好的效果。2 .我在“日積月累”的授課中，摒棄了以“教師講解”為主的舊模式，鼓勵孩子們自己學習，培養(yǎng)他們自學的能力；同時，讓孩子們多讀，達到當堂成誦。效果較好。美中不足之處在于，對乞巧這首詩的背景介紹得不夠詳細，致使同學們對我國這個傳統(tǒng)的節(jié)日了解得不多。在今后的教學中，我盡力做到講解詳細，讓同學們獲得更多的知識。備課素材【古詩相關資料】乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。這首詩簡明扼要，形象生動。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過節(jié)時的喜悅之情。乞巧：中國古時風俗，是七夕節(jié)最普遍的風俗。農(nóng)歷七月初一到七月七日夜（七天八夜），穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式