2017年10月自考學(xué)前教育原理00398真題和答案

1、2017年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試學(xué)前教育原理試卷 (課程代碼00398)第一部分選擇題一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的。請將其選出。1學(xué)前教育就是指 A0-3歲的兒童的教育 B3-6、7歲兒童的教育 C25歲的兒童的教育 D出生至6、7歲兒童的教育2在我國第一次提出實施學(xué)前社會教育的教育家是 A康有為 B蔡元培 C陳鶴琴 D陶行知3決定學(xué)前教育性質(zhì)的是 A經(jīng)濟水平 B政治制度 C文化傳統(tǒng) D科學(xué)技術(shù)4我國學(xué)前教育充分吸收外國的教育理論如皮亞杰的建構(gòu)理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)、瑞吉歐的課程理論等，體現(xiàn)了學(xué)前教

2、育對文化的 A傳承功能 B交流功能 C選擇功能 D創(chuàng)新功能5“龍生龍鳳生鳳”，“種瓜得瓜種豆得豆”，有什么樣的老子就有什么樣的兒子，反映了生物的 A遺傳性 B社會性 C主觀性 D能動性6決定學(xué)前教育價值的關(guān)鍵因素是 A辦學(xué)理念 B教學(xué)水平 C發(fā)展適宜 D兒童身心7一般兒童都先學(xué)會爬然后再學(xué)會走路再能四處跑動，先感知理解周圍事物再產(chǎn)生記憶想象等心理活動，這說明兒童身心發(fā)展具有 A順序性 B階段性 C不均衡性 D個體差異性8德納姆等人研究發(fā)現(xiàn)成人對兒童的支持和幫助有助于兒童在別人悲傷憤怒痛苦時表現(xiàn)出助人行為，說明學(xué)前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的 A社會性 B自然性 C目的性 D生理性9我國學(xué)前教育目

3、標的特征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展 A以德為先 B以智為先 C以體為先 D以美為先10學(xué)前兒童肌肉力量、韌帶強度正處于發(fā)育過程當中，在體育鍛煉時要做到“高密度，低強度”，反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點是 A生活化 B趣味性 C簡單化 D適宜性11學(xué)前兒童知識經(jīng)驗少理解力差，不易分清正確與錯誤，各種教育影響都易接受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚積極因素克服消極因素，學(xué)前德育中應(yīng)貫徹 A規(guī)范與尊重相結(jié)合原則 B堅持正面教育原則 C教育影響一致性和一貫性原則 D集體教育和個別教育相結(jié)合原則12學(xué)前兒童美育本質(zhì)上是一種 A藝術(shù)教育 B道德教育 C情感教育

4、D品質(zhì)教育13家庭中親子關(guān)系是穩(wěn)定的，父母的教育和影響會直接或間接地影響子女一生，因此家庭教育的過程具有 A情感性 B全面性 C長期性 D權(quán)威性14學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對象是 A學(xué)前兒童家長 B幼兒園老師 C社區(qū)工作者 D兒童醫(yī)生15根據(jù)不同地區(qū)、不同時期和不同對象的實際情況，提出適宜的指導(dǎo)要求，采取適宜的措施獲得指導(dǎo)的實際效果，這是學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的 A分類指導(dǎo)原則 B家長主體性原則 C雙向互動原則 D因地制宜原則16玩具和圖書是兒童良好的伙伴，給兒童成長帶來快樂，我國第一所玩具圖書館創(chuàng)建在 A北京 B福建 C內(nèi)蒙古 D天津1720世紀六十年代美國政府提出了“向貧困宣戰(zhàn)”的口號，并

5、提出了讓90以上的生活在貧困線以下的家庭的35歲的兒童享受教育的計劃，即 A確保開端計劃 B天使計劃 C先行計劃 D嬰幼兒讀書計劃18幼兒園是對幼兒集中保育和教育的機構(gòu)，古時稱 A幼稚園 B托兒所 C蒙養(yǎng)院 D親子園19我國幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，屬于 A基礎(chǔ)教育 B義務(wù)教育 C初等教育 D全民教育20幼兒園教育指導(dǎo)綱要將幼兒園教育內(nèi)容劃分為五個領(lǐng)域，即 A健康、語文、計算、科學(xué)、藝術(shù) B健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù) C語言、計算、舞蹈、美術(shù)、音樂 D德育、智育、體育、美育、勞動教育21在幼兒園教育評價中，檢查和鑒定教育目標是否達成或判斷達成目標的程度的功能是 A鑒定功能 B

6、診斷功能 C改進功能 D導(dǎo)向功能22“我們老師說的”是幼兒對教師信任、尊重和依戀的表現(xiàn)，幼兒也常常模仿教師的言行，親師性強。這反映了幼兒教師勞動手段具有的特點是 A創(chuàng)造性 B長期性 C反復(fù)性 D主體性23幼兒教師利用窗臺空間種植土豆蒜苗等植物，為幼兒創(chuàng)設(shè)自然觀察角，在班級入IZl處設(shè)置一些掛件，讓幼兒選擇喜歡的角色，創(chuàng)造具有吸引力美感的生活環(huán)境。這些做法體現(xiàn)了幼兒教師的角色是 A幼兒身心健康的養(yǎng)護者 B.教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者 C溝通幼兒和社會的中介 D幼兒榜樣的示范者24教育部2012年2月頒布的幼兒園教師專業(yè)標準(試行)分別從“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”進行規(guī)定，該標準屬于幼兒教

7、師的 A職前專業(yè)準備標準 B職業(yè)準入標準 C合格教師標準 D優(yōu)秀教師標準25新教師試用期內(nèi)為適應(yīng)教育教學(xué)工作需要須進行培訓(xùn)，時間不少于 A90學(xué)時 B120學(xué)時 C180學(xué)時 D360學(xué)時26幼兒園教師的工作“關(guān)起門來就是個良心活兒”，這句話體現(xiàn)的教師專業(yè)素養(yǎng)須具有 A專業(yè)理念和師德 B專業(yè)知識 C專業(yè)技能 D專業(yè)能力27宣傳育兒知識，利用社區(qū)資源為家庭服務(wù)，家庭和社區(qū)的合作主要通過的服務(wù)平臺是 A家庭教育委員會 B家長座談會 C家長學(xué)校 D家庭教育咨詢28“家庭經(jīng)驗交流會”“爺爺奶奶經(jīng)驗座談會”“母親茶話會”屬于家園合作形式中的 A家長會 B家長學(xué)校 C家長開放日 D家長座談會 29幼小銜接

8、中幼兒在入學(xué)前需要做好生理準備和 A學(xué)習(xí)準備 B物品準備 C心理準備 D生活準備30幼兒園教育是非義務(wù)教育，沒有統(tǒng)一的教材，沒有完備的考核條例，教學(xué)隨意性較強，小學(xué)教育屬義務(wù)教育，有嚴格的要求和規(guī)定，對學(xué)習(xí)成績要進行考核檢查。體現(xiàn)了小學(xué)教育和幼兒園教育 A辦學(xué)性質(zhì)不同 B教育內(nèi)容不同 C教學(xué)方法不同 D要求期望不同 第二部分非選擇題二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。31自然后果法32幼兒園區(qū)域活動33恩物34遺傳素質(zhì)三、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。35簡述兒童發(fā)展的規(guī)律。36制定幼兒園教育目標的意義。37家園銜接中幼兒園需要做的工作。38簡述幼兒園教師的職

9、責。四、論述題：本大題共2小題每小題10分，共20分。39你怎樣理解學(xué)前教育目標?應(yīng)如何去實現(xiàn)這些目標?40評述福祿貝爾的學(xué)前教育思想。五、材料分析題：本大題共14分。41材料： 學(xué)前教育社會效益的著名研究嚴冷、馮曉霞在學(xué)前教育作為人力資本投入的啟示一文中指出：芝加哥親子中心研究：使用半實驗設(shè)計的方式從教育補救服務(wù)、兒童福利花費、司法費用和兒童終身收入水平四方面考察了學(xué)前教育對貧困兒童的影響。其成本收益分析表明：學(xué)前教育的收益遠遠超過投入。在考察通脹因素的情況下，對親子中心每投入1美元，1518年后所獲得的收益是71美元，其中幼兒及其家庭獲得的收益是329美元，社會獲得的收益是385美元，并且收益全部來源于政府行政、司法開支的減少。 高瞻佩里幼兒園研究：使用真實驗設(shè)計的方式從學(xué)業(yè)成就、經(jīng)濟狀況、犯罪率、家庭關(guān)系和健康狀況五個維度考察了學(xué)前教育對貧困兒童的長期效果。該研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育對貧困兒童早期的認知和社會發(fā)展有重要意義，對他們成年后的學(xué)業(yè)成就、經(jīng)濟狀況、犯罪率減少、家庭關(guān)系和健康狀況均有積極影響，讓幼兒終身受益。其成本收益分