部編版人教版四年級語文下冊《15白鵝》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課3

1、白鵝教學設計教學目標:1. 認識 8 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、凈角、三板一眼、一絲不茍、窺伺、不勝其煩、供養(yǎng)不周”等詞語。2. 初步了解鵝的特點，了解課文的結構特點。3. 學習課文 1-4 自然段，了解作者從鵝的叫聲和步態(tài)來體現(xiàn)白鵝的高傲。教學重點：學生能夠體會作者是如何從叫聲和步態(tài)來突出白鵝的高傲。教學難點：學生能夠抓住重點詞語和句子來體會白鵝的高傲。教學過程：一、 導入新課，激發(fā)興趣。師：同學們，我們已經(jīng)學過了老舍的貓和母雞。今天我們再一起來認識一位新的朋友-白鵝。在你的印象中，白鵝是一種怎樣的動物？預設：生 1：兇猛生 2

2、：美麗生 3：高傲師：認識這位作家嗎？有哪位同學能給我們介紹一下豐子愷呢？ 生介紹同學們都介紹的很棒，老師再來總結一下豐子愷，他是一位畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、翻譯家、書法家，他真是一位才華橫溢， 溫文儒雅的人??！那么當這樣的豐子愷遭遇白鵝時，又會發(fā)生怎么樣的事情呢？二、初讀課文，識字學詞。1. 四人小組交流生字詞2. 檢查自學情況： 投影出示詞語：奢侈窺伺堂倌譬如倘若大模大樣供養(yǎng)不周凈角看守厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫不勝其煩一絲不茍三板一眼架子十足局促不安從容不迫（1）小組匯報從字音、自形、字義匯報，每組匯報一個方面。教師總結：（2）第一行大家有沒有發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同點

3、。生答：都是多音字，師著重講“角”這個多音字（3）第四行里還有一對反義詞，看誰有雙慧眼，能把他們找出來。（從容不迫、局促不安）3. 讀了課文，文中的這只白鵝給你留下了什么印象？ 生答過渡： 其實文中用了一句話就告訴我們這是一只怎樣的白鵝了。出示：好一個高傲的動物。學生朗讀，讀出鵝的高傲的感覺。這句話是課文的中心句，那么課文圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容呢？ 三、再讀，理序1. 快速默讀，看看豐子愷先生是從哪幾個方面寫白鵝的高傲的。交流：叫聲、步態(tài)、吃相2. 你是怎么又快有準確地找到作者描寫白鵝的這幾方面的特點的？ 教學第 2 段，了解過渡段的作用。四、精讀（一） 學習第三自然段，感受白鵝叫聲的高傲：（

4、學生朗讀第三段，找出能夠體現(xiàn)鵝的叫聲高傲的句子和詞語）1. 出示句子：鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亞于狗的狂吠。2. .想象說話再讀第三段，想象假如這鵝會講漢語，看到生客近來，它會說什么？ 凡有生客進來，鵝厲聲叫囂，好像在說籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好像在說 當時，鵝厲聲呵斥，好像在說4.小結： 從你們豐富的想象中， 我感到了鵝的高傲，現(xiàn)在我們一起來看看作者是怎樣通過步態(tài)來表現(xiàn)鵝的高傲的。（二） 學習第四自然段，感受白鵝步態(tài)的高傲：（四人小組合作，選擇自己喜歡的方式匯報，可以是朗讀，可以談自己的理解，也可以表演等等） 匯報順序：朗讀理解表演鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。1. 大模大樣是怎樣的？誰來演一演？你見過凈角出場嗎？（播放課件）你覺得凈角是怎么樣？鵝就是這樣走路的，誰來讀一讀？2. 作者在寫鵝的時候還寫了鴨的走路，你們見過鴨子走路嗎？讀一讀描寫鴨子