《九年級(jí)化學(xué)教學(xué)隨筆》

1、?九年級(jí)化學(xué)教學(xué)隨筆?九年級(jí)化學(xué)教學(xué)隨筆?簡(jiǎn)介： 本年度第一學(xué)期即將結(jié)束 ,半年來(lái) ,我們九年級(jí)化學(xué)備課組六位老師 ,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案 ,切實(shí)抓好 ?九年級(jí)化學(xué)教學(xué)隨筆?正文開始>> 本年度第一學(xué)期即將結(jié)束 ,半年來(lái) ,我們九年級(jí)化學(xué)備課組六位老師 ,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案 ,切實(shí)抓好教育教學(xué)工作 ,積極、認(rèn)真的搞好化學(xué)教研 ,教師的專業(yè)素質(zhì)水平得到提升 ,教育教學(xué)成績(jī)也顯著提高。下面對(duì)本學(xué)期的主要工作做如下總結(jié)： 1、重視集體力量 ,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 開學(xué)初 ,我們根據(jù)教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作方案 ,并在實(shí)施過(guò)程中 ,根據(jù)教學(xué)進(jìn)展情況不斷

2、地進(jìn)行調(diào)整和完善。我們充分利用本學(xué)科教師成員少 ,便于組織教研活動(dòng)的特點(diǎn) ,隨時(shí)隨處、靈活機(jī)動(dòng)的進(jìn)行教育教學(xué)研究。 我們化學(xué)組的六位教師都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師 ,新授課局部沒有知識(shí)上的困難 ,主要是對(duì)如何提高教學(xué)成績(jī)存在困惑 ,三位老教師竭誠(chéng)盡智 ,取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,達(dá)成共識(shí)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的自信心 ,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,努力培養(yǎng)學(xué)生興趣;(2)重視根底知識(shí) ,精心設(shè)計(jì)練習(xí) ,通過(guò)練習(xí)才能了解學(xué)生的能力和掌握情況;(3)成功舉行兩次學(xué)生聽寫競(jìng)賽 ,即化學(xué)式書寫競(jìng)賽和方程式書寫競(jìng)賽 ,對(duì)學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)的掌握起到很好的促進(jìn)作用;(4)重視測(cè)試 ,認(rèn)真組織每次的單元測(cè)驗(yàn)、期中、期末的模擬考試 ,力

3、求每次考試都對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次考場(chǎng)適應(yīng) ,之后做好試卷分析 ,分析其中得失 ,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)過(guò)不懈的努力 ,學(xué)生的知識(shí)根底、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平有所增強(qiáng)。 2、認(rèn)真開展校本的教研活動(dòng) 校本的教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑 ,搞好教研是提高教師業(yè)務(wù)能力水平的有效途徑。本學(xué)期 ,我教學(xué)組成功舉行了兩次年輕教師的展示課活動(dòng) ,分別是吳彥老師的?水的凈化?和蔡玲玲老師的?制取氧氣? ,課后進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)、反思 ,提出了改良意見和建議 ,教師在活動(dòng)中得到鍛煉 ,教學(xué)案例的設(shè)計(jì)水平、課堂的應(yīng)變能力、教師的表達(dá)能力、課件的制作與信息技術(shù)的使用水平都有一定的提高 3、積極參加校外的研討學(xué)習(xí)活動(dòng) 努力爭(zhēng)取各種校外學(xué)

4、習(xí)的時(shí)機(jī) ,開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí) ,從中汲取營(yíng)養(yǎng) ,促進(jìn)教師專業(yè)化開展 ,本學(xué)期 ,局部化學(xué)教師去外校學(xué)習(xí)兩次 ,分別到四十五中和廬陽(yáng)中學(xué)兩所學(xué)校聽課學(xué)習(xí) ,受益匪淺 ,從中學(xué)到很多。本學(xué)期 ,吳彥老師還到安徽省黃山市觀摩學(xué)習(xí)了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課 ,學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧等等 ,并介紹給其他幾位教師。 通過(guò)教研活動(dòng)的積極、熱烈、有效的開展 ,我?；瘜W(xué)教師的教研能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升。 雖然我們的工作取得了較多成績(jī) ,但還存在很多缺乏之處 ,在今后的工作中我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、鉆研 ,充分組織好利用好化學(xué)教研活動(dòng) ,切實(shí)把教研活動(dòng)作為我們搞好教學(xué) ,塑造教師的基地。昨天的成

5、績(jī)是我們的一個(gè)新的起點(diǎn) ,是我們前進(jìn)的動(dòng)力 ,在今后的歲月里 ,我們化學(xué)組將再接再厲 ,兢兢業(yè)業(yè) ,在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新 ,努力去爭(zhēng)取更加優(yōu)秀的成績(jī)。 化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、開展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。 一、一學(xué)期教學(xué)工作回憶 初中化學(xué)是啟蒙教育 ,它有許多化學(xué)的專用語(yǔ)言 ,比擬枯燥 ,弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ) ,因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn) ,既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿好奇心 ,又讓學(xué)生有

6、所思考;通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象 ,讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩 ,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情 ,兩年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué) ,由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求 ,其化學(xué)成績(jī)可以到達(dá)中上。 作為九年級(jí)新增的中考學(xué)科 ,我們沒有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間 ,在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) ,以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比擬順利。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語(yǔ)、根本概念、實(shí)驗(yàn)的根本操作等方面的有效的教學(xué)方式和根本習(xí)題。也能比擬好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的分化。 為了讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí) ,在平時(shí)的教學(xué)中 ,制作多媒體課件 ,利用網(wǎng)絡(luò)資源 ,特

7、別是利用自己的教學(xué)博客源 ,力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會(huì)到生活處處有化學(xué)。重視根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)穩(wěn)固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn) ,按知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理 ,查缺補(bǔ)漏 ,形成小的知識(shí)系統(tǒng) ,找出各個(gè)小知識(shí)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別 ,使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí) ,應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況 ,如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解 ,使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題 ,以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力 ,同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。 二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題： 1、九年

8、級(jí)化學(xué)特點(diǎn)始于九年級(jí) ,經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考 ,教學(xué)的任務(wù)非常緊 ,在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門 ,且根本在三月底 ,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象 ,都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法 ,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良 ,甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。 2、元素化合物教學(xué)中 ,由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng) ,局部學(xué)生不能適應(yīng) ,沒有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò) ,教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。 3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用 ,以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺 ,為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透 ,

9、并從標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始 ,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。 4、存在的問(wèn)題：就化學(xué)科來(lái)說(shuō) ,本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展得較少 ,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完 ,沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí) ,一些根底知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固 ,缺乏必要的訓(xùn)練 ,考試下來(lái)的成績(jī)并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重 ,多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè) ,很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí) ,也沒有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。 三、下學(xué)期教學(xué)工作打算 1、扎扎實(shí)實(shí)打好根底 ,拼命趕進(jìn)度不可取。 學(xué)生答題中存在的問(wèn)題 ,與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的

10、關(guān)系 ,因而重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識(shí) ,就是要抓化學(xué)課本知識(shí) ,教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同 ,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同 ,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教 ,盡量降低落后面。抓根本技能 ,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 ,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理 ,多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) ,體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣 ,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力 ,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決

11、問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí) ,都不能“重結(jié)論 ,輕過(guò)程 ,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程 ,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容 ,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向 ,以課本知識(shí)為根本探究?jī)?nèi)容 ,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象 ,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng) ,主動(dòng)學(xué)習(xí) ,逐步形成科學(xué)探究能力。 3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際 ,抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容 ,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制 ,減少機(jī)械

12、操練消耗的時(shí)間和精力 ,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí) ,盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì) ,用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題 ,學(xué)以致用。 4、深化課堂教學(xué)改革 ,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)) ,鉆研?2019年安徽省初中畢業(yè)考試綱要? ,實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) ,研究新課程的特點(diǎn) ,用新的教學(xué)理念武裝自己。研究考試動(dòng)向做到有的放矢的考什么就學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。 5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。教師間相互聽課、聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流 ,提出缺乏之處 ,相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,以求到達(dá)更好的課堂效果。 6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ,中考試題中 ,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大 ,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中要

13、加強(qiáng)了這一局部的力度。 7、抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生的培養(yǎng) ,給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造開展個(gè)性的氣氛 ,鼓勵(lì)他們冒尖 ,脫穎而出 ,為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的根底。取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。 一、試題評(píng)價(jià) 本次模擬考試試卷 ,共設(shè)選擇題(14分)、填空題(19分)、實(shí)驗(yàn)題(12分)、計(jì)算題(5分) ,共計(jì)15個(gè)小題 ,總分值50分。試題易、中、難比例大約為6：6：3。試題考點(diǎn)能緊密圍繞初中化學(xué)的主干知識(shí)點(diǎn) ,重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的地位和作用 ,加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)際和日常生活的聯(lián)系 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、體驗(yàn)生活 ,從化學(xué)視角去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 試卷中存在的兩個(gè)問(wèn)題： 1、試題量稍偏多 ,化學(xué)

14、方程式每個(gè)分值只有1分。 2、試題難度有點(diǎn)偏大 ,難度較大的題有第18題的(2)、(4)小題、19、21、22題。特別是由于涉及數(shù)據(jù)分析 ,增大了難度 ,而且設(shè)置的問(wèn)題較多。 二、考生答題情況分析 從試卷情況看 ,出現(xiàn)的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面： 1、“雙基不扎實(shí)。對(duì)一些根本概念缺乏理解 ,再加上知識(shí)的遷移能力差 ,不能將新的情景抽象歸納到所學(xué)的知識(shí)體系中 ,從而導(dǎo)致在解題過(guò)程中出錯(cuò)甚至無(wú)從下手。如第12題、第16題、第18題的第(4)小題。 2、化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力差 ,答題不準(zhǔn)確、不完整。 如16題的最后一個(gè)空、17題的第(3)小題、21題的第(2)小題 ,局部學(xué)生存在表述不清 ,答案不準(zhǔn)確的問(wèn)題。 3、綜合分析問(wèn)題的能力有待提高。 試題要求考生運(yùn)用所學(xué)的根底知識(shí)來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題 ,是中考對(duì)學(xué)生的能力要求。但局部學(xué)生不能理解題意 ,運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)