美術(shù)課《風(fēng)來了》教案范文（通用11篇）

1、美術(shù)課風(fēng)來了教案范文（通用11篇）在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術(shù)課風(fēng)來了教案范文（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。美術(shù)課風(fēng)來了教案1教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時周圍人和事物的變化。二、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。課時劃分：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西

2、，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺。師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）運用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識。三、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng)。1、比賽畫風(fēng)。讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)?？凑l能在規(guī)定的時間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來。展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。教師進(jìn)行簡單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。2、景物描繪。在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說一說如果風(fēng)來了它們會有什么變化呢？并請學(xué)生嘗試把它畫下來。學(xué)生相互間交流、并互評，黑板上學(xué)生的畫，看看他們表現(xiàn)的對

3、嗎？師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動起來，飄起來。3、人物的表現(xiàn)?；貞浽陲L(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識。師：同學(xué)們，你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當(dāng)時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？四、圖片欣賞。書上的圖沒有用線條來表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大，人行走困難的呢？師：小結(jié)。五、創(chuàng)作表現(xiàn)?！帮L(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！在圖畫本上畫一

4、幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)評價。展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡要點評。美術(shù)課風(fēng)來了教案2一、設(shè)計理念：神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼三年級的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動手。通過媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

5、；2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；重點難點：讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時的特點；讓學(xué)生初步掌握運用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景；如何運用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景；教學(xué)準(zhǔn)備：教師：CAI課件、范作、示范教具學(xué)生：繪畫工具三、教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段：1、師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場面？生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書課題：風(fēng)來了。分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見摸不著的風(fēng)，說出這是不同的風(fēng)聲，自然也聯(lián)想到不同的畫面效果。很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見山直奔主題。2、實

6、驗：風(fēng)扇和柳樹（模型）。師：仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來的時候，柳樹會發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時，又會有什么不同？這個時候有個學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：A、強弱不同，擺幅不同；B、和風(fēng)的方向一致。分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過程，聯(lián)系生活實際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會出物體隨風(fēng)而動和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。（二）發(fā)展階段：1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象，你見過什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)在互相交流的過程中解決這樣幾個問題：A、

7、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎？B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎？C、表演：大風(fēng)吹來的時候我們怎么走路？（欣賞各種風(fēng)的錄象后討論）分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力。同時也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們的興致更高了！學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時的交流，實現(xiàn)實時交互式教學(xué)。2、討論：師：看完這段錄象你有什么感受？有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？分析：了解風(fēng)的形成、認(rèn)識颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng)。能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學(xué)生情緒非常高漲，生動有趣的場景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的

8、學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。3、師：其實風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢？A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。師：當(dāng)風(fēng)吹過的時候，哪些物體會發(fā)生變化？怎樣變化？生：不同的風(fēng)會使物體發(fā)生不同的變化。如。（翻轉(zhuǎn)圖片，肯定學(xué)生的預(yù)測）師：你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎？（接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生）這種風(fēng)又有什么不同？4、（出示畫面一靜止的畫面）師：當(dāng)大風(fēng)吹來的時候畫面中哪些物體會發(fā)生變化？鼠標(biāo)點擊學(xué)生說到地方，肯定學(xué)生的結(jié)論。5、（出示畫面二有幾處錯誤的畫面）

9、師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？分析：三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測風(fēng)來的時候會有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會取得不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。這些作品各表現(xiàn)的是什么場面？表現(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎？畫法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。（三）動手實踐，應(yīng)用創(chuàng)新：師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準(zhǔn)備畫什么？畫面色彩？線條？物體？生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思。分析

10、：給孩子們一個自由的空間，讓他們運用今天所學(xué)的知識，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達(dá)自己內(nèi)心對風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。（四）交流成果，互相評價：選擇部分典型作品進(jìn)行展評，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對作品的感受。分析：通過引導(dǎo)，學(xué)生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點？并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評的過程中，各種富有個性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。（五）深化主題，拓展延伸：師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰還可以用別的方式表現(xiàn)？生：音樂、舞蹈、詩歌師：你可以為大家表演一下嗎？師：同學(xué)們棒

11、極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會？老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會共同進(jìn)步的！在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！美術(shù)課風(fēng)來了教案3課題：風(fēng)來了課時：1課時課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課教學(xué)目標(biāo)：1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點。2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。教學(xué)重點：了解四個季節(jié)的特點，能表現(xiàn)出這個季節(jié)風(fēng)來時的特點。教學(xué)難點：展開想象的翅膀，想一想每個季節(jié)風(fēng)來的時

12、候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段：1、老師做實驗：風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀察并討論：風(fēng)吹來時小旗會怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的資料，并展示圖片。討論四個季節(jié)風(fēng)來的時候都有什么不同？三、發(fā)展階段：教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時的情景資料，學(xué)生欣賞討論。1、春天風(fēng)吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動，

13、一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。2、夏天風(fēng)吹來的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。3、秋天風(fēng)吹來的情景：秋風(fēng)來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。4、冬天風(fēng)吹來的情景：冬風(fēng)吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。請學(xué)生討論討論你喜歡哪個季節(jié)風(fēng)吹來的時候，你為什么喜歡？在這樣的風(fēng)中，你會有什么感覺？欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在風(fēng)中的快樂

14、、興奮、緊張、害怕等感覺。學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來了，人們在風(fēng)中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫成擬人的畫法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。五、作品交流，介紹：每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課每個同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫出了這個季節(jié)刮風(fēng)時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干

15、的事，有些同學(xué)其實想象很不錯，能在畫的過程中再認(rèn)真一些就會更好。板書設(shè)計：風(fēng)來了春、夏、秋、冬四季風(fēng)來的不同特點美術(shù)課風(fēng)來了教案4設(shè)計意圖：電視“超級變變變”欄目正播放音樂劇頑皮的風(fēng)，活動表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動作解釋音樂、表達(dá)音樂，從中體驗藝術(shù)活動的快樂，增強藝術(shù)感受能力和身體控制能力。用身體動作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子是本次活動的重點。我采用音樂和多媒體相結(jié)合的方式，讓幼兒借助視、聽覺和生活經(jīng)驗，大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動的樣子，并以自己的快樂和激情感染幼兒，鼓勵幼兒自主探索和創(chuàng)造性地嘗試，而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。合作探索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次

16、活動的難點。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒充分享受表演活動帶來的快樂。這種組合式造型活動對有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來說充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，我采用“退位”的指導(dǎo)方法，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，幼兒從中獲得了成功的體驗，理解藝術(shù)的能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子。2、鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、風(fēng)來了的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動態(tài)）。2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動的

17、樣子。活動過程：1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動的動態(tài)。請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)?？凑n件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動態(tài)。鼓勵幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型?？凑n件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。鼓勵幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。完整欣賞課件風(fēng)來了。4、游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

18、延伸活動：1、欣賞音樂劇頑皮的風(fēng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。美術(shù)課風(fēng)來了教案5教學(xué)目標(biāo)1、了解臺風(fēng)帶給我們?nèi)祟惖奈：?，并知道一些臺風(fēng)來臨時的安全措施。2、能分辨臺風(fēng)來臨時我們應(yīng)該做到的安全行為。核心經(jīng)驗?zāi)芊直媾_風(fēng)來臨時我們應(yīng)該做到的安全行為。3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。5、加強幼兒的安全意識。教學(xué)準(zhǔn)備1、ppt2、電腦、投影儀、翻頁筆活動過程一、談話導(dǎo)入，經(jīng)驗分享，引出主題（ppt1、2）小朋友們你們遇到過臺風(fēng)嗎？你了解它嗎？二、了解臺風(fēng)帶來的危害（ppt48）臺風(fēng)

19、會給人們帶來怎樣的危害呢？我們一起來看看吧?。ㄒl(fā)暴雨、引發(fā)暴潮、毀壞樹木、毀壞建筑物、影響出行、影響交通）三、聽故事，感受臺風(fēng)（ppt1015）你經(jīng)歷過臺風(fēng)嗎？皮皮猴和小黃鴨就剛剛經(jīng)歷過，一起來聽聽它們的故事吧！看ppt聽故事臺風(fēng)來臨前天氣發(fā)生了什么變化？小黃鴨和皮皮猴在路上發(fā)生了什么事？小黃鴨對皮皮猴說了些什么？臺風(fēng)來臨時，你的周邊環(huán)境會發(fā)生什么變化呢？小結(jié)：刮大風(fēng)時，小朋友最好呆在家中，盡量少出門。如果必須出門，一定要注意安全。不能在高樓下走，要遠(yuǎn)離建筑物。四、臺風(fēng)來臨時我們應(yīng)該做些什么？（ppt1825）請小朋友根據(jù)圖片提示作出判斷：你覺得這樣做對嗎？小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，面對臺風(fēng)來

20、臨，你學(xué)會怎么應(yīng)對了嗎？最后讓我們一起來背一首有關(guān)這堂課的安全兒歌，牢牢記住吧！臺風(fēng)臺風(fēng)火氣大狂風(fēng)吹來暴雨下臺風(fēng)來了趕快跑躲進(jìn)屋里就不怕美術(shù)課風(fēng)來了教案6活動目標(biāo)1、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。3、在活動中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學(xué)習(xí)。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)知能力。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。重點難點怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么?；顒訙?zhǔn)備1、請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。2、物品準(zhǔn)備：注射器、

21、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。3、知識準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。活動過程一、動手實驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。師：氣球有什么變化？幼：變大了。師：為什么變大了？幼：因為有“氣”進(jìn)入氣球。師：“氣”從哪兒來？幼：從針筒中來。師：針筒中的“氣”從哪兒來？幼：從空氣中來。小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎？幼：沒有風(fēng)了。小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)

22、閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。二、幼兒實驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識1、各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。3、羽毛比賽。（1）羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動）（2）幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。（幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣）4、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)

23、現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)（騎車，汽車開動，快跑的時候）。三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類1、根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)?，F(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。（1）空調(diào)吹涼風(fēng)；（2）刮大風(fēng)時很冷；（3）打開冰箱有涼風(fēng)；（4）臺風(fēng)；（5）媽媽灑完香水后有香風(fēng)；（6）電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。2、實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。用風(fēng)扇將噴

24、出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥！點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎？（風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀）3、動手制作風(fēng)向標(biāo)。（1）將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。四、作品展示鼓勵幼兒展

25、示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。活動延伸帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測風(fēng)向。教學(xué)反思風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。小百科：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上

26、升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。美術(shù)課風(fēng)來了教案7活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。活動準(zhǔn)備：教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動，區(qū)角延伸活動?；顒忧暗陌踩逃Ｓ變海豪L畫用具?；顒又攸c：感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述?；顒与y點：鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄?；顒舆^程：1、情景提問，導(dǎo)入活動、我們一起到外面去做個實驗吧。2、帶幼兒到戶外，實驗是找風(fēng)！你們想做這個實驗嗎？探索活動，猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來了？（請

27、幼兒猜想假設(shè)）2、風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣？生：風(fēng)來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去1、實驗驗證，提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機會來驗證吧？活動前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動，體驗風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。2、幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。3、生：風(fēng)吹過的時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會有嘩啦啦的聲音。延伸活動，補充記錄我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。1、我們將記

28、錄表里記錄的事物一起討論一下?？纯茨愕氖遣皇呛蛣e人不一樣？2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補在實驗表里。3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補充道里面去。附：實驗記錄表姓名_學(xué)號_看到：聽到：感受到：美術(shù)課風(fēng)來了教案8教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點：風(fēng)車的制作過程。課前準(zhǔn)備：小黑板、剪刀、紙、大頭針等。教學(xué)過程：一、激趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎語。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。2、板書課題：3、風(fēng)來了過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識。二、新課1、提問：風(fēng)吹紅旗，是旗動，還

29、是風(fēng)動？2、小實驗：出示小旗，讓學(xué)生觀察，旗不動，打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動。再讓學(xué)生回答問題。3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過觀察、感受到的）4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動形成風(fēng)）5、小競賽：用風(fēng)字組詞（分組進(jìn)行，看那組組的最多）6、討論：風(fēng)對我們的日常生活有什么影響？（對人類的好處或帶來的災(zāi)害）你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識？7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品（1）你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品？（2）制作小風(fēng)車。1）明確工具、材料2）老師范做。讓學(xué)生說說制作過程。3）分小組制作，師巡視指導(dǎo)。4）總結(jié)。三、作業(yè)：聽天氣預(yù)報了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。美術(shù)課風(fēng)來了教案9教學(xué)目標(biāo)：1、

30、了解春、夏、秋、冬時風(fēng)的不同特點。2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時的情景和感受。教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點。2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入：師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機吹動小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。2、新授：（1）旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？學(xué)生分小組討論，選出代表回答問題。師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風(fēng)吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？學(xué)生討論交流。（2）師：不同季節(jié)時風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下

31、雪等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。3、作業(yè)：教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品，并鼓勵學(xué)生大膽想象。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。四、收拾與整理美術(shù)課風(fēng)來了教案10一、導(dǎo)入1、小朋友們，我給大家?guī)硪皇赘枨箫L(fēng)車，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨

32、著這優(yōu)美動聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰呢？請小朋友仔細(xì)聽，這是什么聲音？（風(fēng)聲）對，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？2、咱們趕快打開窗戶，請風(fēng)娃娃進(jìn)來吧！你們看見風(fēng)娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）老師總結(jié)：噢，原來呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。二、找風(fēng)1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān)，它就會送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關(guān)！第一關(guān)：火眼金睛風(fēng)娃娃是看不見的，不過認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它。看看哪位小朋友像孫

33、悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的？我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動，就知道風(fēng)娃娃來了。教師評價：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀！你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來了？教師總結(jié)：原來呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會讓許多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。風(fēng)娃娃對我們的回答滿意嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看三、感受風(fēng)恭喜小

34、朋友們順利闖過第一關(guān)，不過第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油??！第二關(guān)：七十二變1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧?。ㄎL(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看四、了解風(fēng)的益害處。1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽故事。2、噢，原來呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動帆船）3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)娃娃還

35、會給我們帶來哪些好處呢？小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧?。ù缔D(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動帆船）3、風(fēng)娃娃對我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔?！人們還根據(jù)風(fēng)力的特點發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機、風(fēng)力太陽能路燈4、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)對我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施：小朋友們想一想：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來的災(zāi)害呢

36、？引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過天氣預(yù)報，了解天氣的情況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請小朋友們一定要愛護花草樹木，你們能做到嗎？六、拓展：小小發(fā)明家你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設(shè)計的新產(chǎn)品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？美術(shù)課風(fēng)來了教案11作者：張穎課題：風(fēng)來了（三年級下冊）課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教材分析：風(fēng)來了一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊，本課屬于“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對“風(fēng)”這個既看不見又摸不著的事物有一個直觀感受：教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，教材安排有一個“小訓(xùn)練”，即陳列氣球、衣架