語文教案匯編九篇范文

1、【精選】語文教案匯編九篇作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。語文教案 篇1學習重點：1、快速概括文章中心論點2、體會論據(jù)的作用并可根據(jù)需要恰當補充論據(jù)學法指導：自主合作歸納-應用學習過程：一、導入：隨著時間的推移，中考的腳步越來越近了。說實話，大家怕不怕？假如取消了中考，你認為好不好，為什么？（學生暢所欲言）如果付諸于書面形式，你們剛才的發(fā)言就是一篇議論文，你所提到的“好或者不好”就是論點或者觀點；而解釋的原因就是論據(jù)！今天我們就一起來溫習第四單元有關于議論文的知識，看

2、看能不能得到一點新知？我們這節(jié)課就以事物的正確答案不止一個應有格物致知精神中國人失掉自信力了嗎為例來總結(jié)一下如何快速概括文章中心論點？如何辨識不同類型的論據(jù)以及如何分析其作用？二、快速概括文章中心論點1、這三篇課文的中心論點分別是什么？請大家快速瀏覽課文，盡量用課文中語句回答。（組內(nèi)同學合作會快一點！）思考：有什么快捷方法或者小竅門幫助我們迅速概括出文章的中心論點呢？【提示】：仔細揣摩一下你找到的語句，看看他們的位置有沒有共同點？2、鞏固練習：比一比誰找的快？選文論述的觀點是成功就是成為最好的你自己成功可能是你創(chuàng)造了新的財富或技術，可能是你在工作崗位上得到了別人的認可，可能是你找到了回歸自我、

3、與世無爭的生活方式成功是多元化的，每個人都在追求屬于自己的成功。但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好。從這個意義上說，成功就是成為最好的你自己。怎樣才能成為最好的你自己呢？要確立自己的人生目標。人生只有一次，只有一個人能告訴你人生的目標是什么，那個人就是你自己；只有一個地方能找到你的目標，那就是你心里。例如西游記中唐僧的人生目標就是自度度人，自覺覺他；鋼鐵是怎樣煉成的中保爾的人生目標就是把自己的生命和全部精力獻給世界上最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而斗爭。-最終他們都成了最好的自己。說到我的人生目標，最重要的就是要有最大的影響力，能夠幫助自己、幫助家庭、幫助國家、幫助世界、幫助

4、后人、能夠讓他們的日子過得更好、更有效率、能夠為他樣帶來幸福和快樂。每個人的人生目標都是獨特的，最重要的是，要有自己的人生目標并為之而努力。要做感興趣和有激情的事。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當你對某個領域感興趣、對該領域有激情時，你就教案人教版九年級語文上冊四單元復習學案，來自網(wǎng)！可能為它廢寢忘食，發(fā)揮出所有的潛力。這時候，你已經(jīng)不再是為了成功而工作，而是為了“享受”而工作了。毫無疑問，你將會得到成功三、體會論據(jù)的作用并可根據(jù)需要恰當補充論據(jù)1、區(qū)分論據(jù):論據(jù)有兩種基本形式和。區(qū)分他們難度不大：事實論據(jù)往往包括事例和數(shù)據(jù)；道理論據(jù)包括名言警句、諺語格言以及實踐檢驗的真理、定

5、理。警惕：文章中引用的句子并不都是道理論據(jù)：包含在某一事例之中的，是事實論據(jù)的一個組成部分！2、體會論據(jù)的作用。例："創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。這方面的典范代表，首推約翰.古登貝爾克。他將原來毫不相干的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。"(事物的正確答案不止一個)列舉約翰.古登貝爾克的例子，目的是什么？（2分）答：-（2）得分要點何在？語言如何組織才能讓答案更完善？（4）組內(nèi)互問互答。體會下列句子中論據(jù)的作用：（2）引用子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話有什么作用

6、？-（3）在文中第段劃線處補充一個事實論據(jù)。-6、補充：提問方法“萬變”但不離“其宗”如：給劃線句做批注四、延伸總結(jié)1、回歸剛才假如取消中考的話題，你能用一個事例或者一句名言來讓自己的觀點更有說服力嗎？2、學生暢談收獲；3、結(jié)束語：看來溫故還真能知新！那么現(xiàn)在可以為師了嗎？其實你們能總結(jié)出這么好的學習方法和規(guī)律，已經(jīng)是一名了不起的老師了！希望大家以后學習的時候保持這種常思考常總結(jié)的好方法，繼續(xù)總結(jié)議論文其他方面的知識，久而久之學習就可以無師自通了，中考這只攔路虎也就成了一只”紙老虎”而已！語文教案 篇2我的發(fā)現(xiàn)清楚完整，準確，有條理地介紹自己的發(fā)現(xiàn)加上我們學過的識字方法和今天發(fā)現(xiàn)的反義詞識字法

7、一起說說（師可提供過渡語引導）同桌互說，在預習單上互評反義詞一人說游戲師生對反義詞：寒冷 高興 喜歡我會認整齊響亮準確地讀好這六個生字，全班來挑戰(zhàn)這個目標同桌互考互幫全班讀生字示詞語，再接再厲齊讀師引導關注特殊詞：高矮 胖瘦 美丑 新舊補充此類詞語： 多少 正反 左右 出入引導生觀察發(fā)現(xiàn)：兩個意思相反的單字放在一起也能組詞（板）反義詞小結(jié)：現(xiàn)在我們來整理一下關于反義詞的知識，通過剛才的學習你有什么發(fā)現(xiàn)？意思相反 字數(shù)相等有時組詞誰能來看著這些提示，當當小老師說一說反義詞的知識有了這個好方法，以后自己學字就更加方便了！我會讀發(fā)現(xiàn)什么：一字多義，打字，都表動作讀的要求讀懂字義預習時用什么方法弄懂“

8、打”字在不同詞語里的意思的:師示引導用“換詞法”遷移練習，老師演示解題過程，生關注老師做題的方法匯報學到的做題方法結(jié)課：預習單上出錯的內(nèi)容現(xiàn)在你試著想一想，看弄懂沒有？改一改布置作業(yè)：回去讀兒歌人有兩件寶，看誰能在讀音和內(nèi)容上讀出自己的發(fā)現(xiàn)和感受？修改：1、在教學重難點把握上，可以考慮把“我會讀”中的“一字多義”放到第一個教學環(huán)節(jié)，用充分的時間來突破難點；因為，教材的第一部分“反義詞識字”是比較容易的內(nèi)容；2、一字多義的內(nèi)容存在難度，原來教學設計中引導學生用“換詞法”來解題，并要求把解題的方法清楚表述出來是比較有難度的。一年級的學生在這道題目，能意會打字的多義，并能在表達時自覺地配以動作輔助理

9、解。因此，順應學情，該題解決的策略應該用形象化的方式來化解難點，用一年級能接受的方法來理解。3、該教學設計定位為說話訓練，說學法訓練，要求清楚完整準確有條理，目的在于喚醒學生的方法意識，說方法與用方法。這個教學目的在每個教學環(huán)節(jié)都作此訓練，會影響課堂節(jié)奏，雷同的要求在一定程度上會造成學習厭倦心理。因此，需要考慮哪個環(huán)節(jié)需要這樣做，怎樣呈現(xiàn)這樣的訓練。4、關于說話中的評價，訓練立足于平時，當訓練到達一定的程度時，用于引導學生學會說法的評價可以自然而然地隱身，不必次次說次次評，這樣也影響課堂節(jié)奏。不要讓評價成為一種形式而已。5、關于預習單的設計：表述應該更加簡潔，準確，在利用上還要思考怎樣利用學生

10、在預習單上已有的成果。另外，是否每一次的園地預習都需要提供預習單呢?怎樣滲透學法，讓學生由扶著學到放手學？語文教案 篇3教學目標：1、了解諺語的意思，讀一讀，背一背，增加語言積累。2、體會參觀后，作者所表達的感情。教學重難點：1、熟讀背誦五個關于愛惜時間、珍惜時光的諺語。2、閱讀短文，能找出表示參觀順序的詞語，并能恰當?shù)乇磉_己的感情。教具準備：投影幻燈、圖片、錄相教學過程：一用投影幻燈打出諺語，請同學們讀一讀，說一說諺語的意思學生發(fā)言。教師：諺語是群眾中廣泛流傳的一種含有深刻意義的語句。它通俗、形象、順口，是人民群眾語言寶庫中的珍品之一。我們閱讀書籍和報紙時，看到諺語要積累，豐富我們的詞匯。二

11、閱讀參觀中華世紀壇1、初讀短文，標然段，了解大概意思。2、用“”線畫出表示參觀順序的語句。（教師適當引導）學生發(fā)言。3、齊讀最后一個自然段，說一說你的理解。（此時，可放錄相或放大的圖片，增強直觀教學的效果。）教師：參觀有先有后，寫文章一定要把順序交代清楚。其次是把看到的景物或展品的特點寫出來。最后是寫景和抒情密切結(jié)合。三板書設計參觀中華世紀壇圣火廣場弧形石階二道清水象征青銅甬道長270米寬3米壇體上部分斜面時空探針外圍墻上浮雕世紀壇內(nèi)分三層語文教案 篇4設計理念識字寫字是教學低年級語文的重點，也是難點，為了突出這一重點，突破這一難點，提高識字教學的效率，在設計本課教學時，首先由引導學生回憶學過

12、的有趣的成語引入新課，讓學生對有故事的成語產(chǎn)生興趣。通過指導學生初讀課本，把學生帶入識字情境中，初步感知漢字，為進一步學習打基礎，其次注重落實學生在學習中的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，始終引導學生進行自主，合作、探究學習。教學目標1、認識16個生字，會寫8個字。2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一些啟發(fā)。3、有主動學習，積累成語的興趣。教學重點難點認識16個生字，激發(fā)學生主動學習，培養(yǎng)積累成語的興趣課時安排第一課時課前準備1、學生課前收集有關成語故事。2、課件和生字卡片。教學流程及設計意圖一、談話導入，激發(fā)興趣我們曾經(jīng)學過有趣的成語還記得嗎？那些成語有趣在

13、哪里？對，它們都是由數(shù)學開頭的，你能說上幾個這樣的成語嗎？其實在我們漢語言中的成語是相當多的，內(nèi)容也十分豐富，今天我們又來學習成語，這些成語，同學們會更喜歡的，因為每一個成語都有一個好聽的故事。板書課題：有故事的成語設計意圖：通過復習以前學過的'有趣的成語引入新課，既能發(fā)揮已有的經(jīng)驗對學習新知識的積極作用，又能激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，自主識字1、還等什么呢？趕快讀一讀這些有故事的成語吧！如果在讀的過程中遇到了不認識的字，就拼一拼它字上的音節(jié)。2、出示課件，學生自讀成語。3、檢查學習情況。4、出示課件：（有拼音的生字），由同桌小聲地拼讀。5、有哪些字娃娃的名字容易叫錯；請你來當

14、小老師給大家提個醒。6、怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽。7、玩愚公移山的游戲：設計意圖：改變傳統(tǒng)的“教師死教硬灌，學生被動學習”的局面，關于啟發(fā)學生通過讀讀，說說，記記來識字，以增強學生的識字能力和學習動力。三、精讀成語、領會感悟1、請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語的故事？2、在小組里將你知道的成語故事講給伙伴聽，組內(nèi)推舉一個講得棒的在班上交流。3、交流，老師講述大部分學生都不了解的成語故事。4、知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應該在學習和生活中練習使用這些成語。（做“送成語寶寶回家”的游戲）5、指導朗讀成語齊

15、讀個別讀（引導學生正確評價別人和自己）師生對讀，男女生對讀、拍手讀6、做課后練習第2題。7、鼓勵學生將成語背誦下來。設計意圖：本課學習的成語都是具有一個深刻內(nèi)容的故事，引導學生說故事，既能讓學生從中獲得一些啟發(fā)，了解中華民族有歷史悠久，數(shù)以萬計的成語既是我國歷史文化的國寶，又是中文的一大特色，激發(fā)學生主動學習，積累成語的興趣。四、自主實踐，拓展延伸1、談談你還聽過或看過哪些有故事的成語。2、有興趣的同學可以利用課余時間，閱讀這方面的書，如成語大王、成語故事、成語詞典等，收集更多的成語故事，在班里開一個成語故事會。設計意圖：成語言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想盛情淋漓盡致地表達出來，

16、讓學生從中了解，積累一些成語，對他們今后的說話，習作將大有好處。語文教案 篇5注意結(jié)合所學內(nèi)容的主要點小結(jié)即可，突出學習收獲即可。1.完成課后練習。(A)2.摘抄文中優(yōu)美詞句，細心體會，學會運用。(B)3、讀后感。(C)本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文，文章運用生動簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài)，記錄了鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場面，贊頌鶴的群體精神。如何體會鶴的形象及把握理解鶴群精神，是本文教學的重點。對文中"鶴鷹之戰(zhàn)"開始時鶴群的驚慌的理解是本文教學的難點。文章描寫細致傳神，語言貼切富有表現(xiàn)力，可以借此訓練學生的描寫能力以及語言領悟能力，在教學中宜注意加以引導。語文教案

17、篇6學習目標1、學習積累重點文言詞語，理解課文大意。2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。3、探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。要點點撥山市是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。學習過程一、預習檢測1、文學常識積累山市選自，作者，字，世稱“”，淄川人，清代文學家。2、給加點字注音高插青冥（）倏（）忽碧瓦飛甍（）黯然縹緲（）（）連亙（）蜃（）3、疏通文意推薦重點字詞推薦重點句子記錄自己不懂的詞句二、理解探究4、山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?5、結(jié)尾的作用是什么?

18、6、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理?三、拓展延伸7、想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。四、學習小結(jié)8、通過本節(jié)課學習，你掌握了哪些知識？語文教案 篇7一、教材解讀1課文簡說。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。見多了博覽群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精-”一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣東西娛

19、樂的假設開始，引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻，即反復地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過層層遞進的假設和設問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣表明觀點的，他的

20、說明方法及表達方式，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果，增加語言積累；三是進一步開展綜合性學習活動。本文教學的重點是：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。教學的難點是：理解反復讀一本書的原因和方法。2詞句解析。（1）對句子的理解。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。這真像與另一個人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同

21、的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目走遍天下書為侶相呼應，相對照。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地?！肮实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。“一千

22、個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。（2）對詞語的理解。毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。二、教學目標1認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，

23、并受到啟示。4感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。三、教學建議1教學前，可安排一次“以此為侶，其樂無窮”的活動：如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么，為什么？在設想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，還可以引導學生展開辯論。然后引出課題，激發(fā)學生的閱讀興趣。2本文是一篇說理性的散文，“形散神不散”正是本文的特點?？梢圆捎靡韵陆虒W步驟：（1）初讀全文，重點交流對主要內(nèi)容的把握，作者走遍天下以書為侶的理由和方法。然后再交流印象深刻的地方，還可提出不懂的問題。（2）“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”這一觀點，作者是如

24、何表達出來的。（3）反復地讀一本書的方式方法有哪些，你受到了哪些啟發(fā)。3教學時，要重點引導學生體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛。教師要以作者的假設為線索，幫助學生讀懂課文。開始作者假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。然后又進一步假設別人感嘆，自己的回答是愿意讀上一百遍，讀到能背誦的程度，表明自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。最后假設自己坐在船里，如何反復地讀書，如有人為伴。在層層遞進的假設中，一步步表明觀點說明方法。還可以讓學生在本文中學習一些讀書方法，用于指導課外閱讀。4要注重有感情的朗讀。文中雖沒有人物對話，但在作者的假設

25、中卻有著人物間充滿情感色彩的問答甚至辯論，字里行間洋溢著對書的熱愛之情，要指導學生讀好。第一自然段假設的提問，所羅列的事物要讀出疑問的語氣，作者的兩次回答要讀得肯定、堅決，給人以勿庸置疑的感覺。“這有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？”要讀出反問的語氣。作者設想的“你”的語言，要讀出感嘆與驚奇，還要引導學生結(jié)合自己的生活體驗，將自己的感受融進去。5對于讀書之樂、愛書之情，作者的表達很獨特，要引導學生體會。除通篇都用的假設外，作者還善于運用設問、反問、列舉等修辭方法，尤其是一些靈動鮮活的比喻，增強了文字的表達效果?！澳阆矏鄣臅拖褚?/p>

26、個朋友，就像你的家”；“這真像與另一個人同船而行”；“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地”；“走遍天下書為侶”等，將書喻為家、故地、人、朋友、伴侶這些美好親切的事物，顯得活潑而又形象，簡單而又深刻。生動地傳達了愛書人與書之間的關系親密，閱讀所帶給人的豐碩收獲和精神享受。在教學時要重視語言的積累。教師應引導學生把自己喜歡的段落背誦下來，還要讓學生仔細品味、欣賞，并抄寫下來，達到積累語言的目的?！伴喿x鏈接”中的詩歌神奇的書，以對比、夸張和想像，寫出書的神奇：能開闊眼界，領略人生真諦，是人類文明與精神的傳遞。詩歌是對課文學習的拓展?？梢宰寣W生邊讀邊畫一畫書都神奇在哪里，體會作者

27、的寫法，然后結(jié)合實際交流自己的感受和理解，并有感情地朗讀，最好背誦下來。6教師要提醒學生注意一些字的字形。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。7在學生充分感受到以書為伴的樂趣，明白反復讀一本書的方法后，可相機組織學生進行綜合性學習。找到自己喜愛的書反復讀，每一次試著從不同的角度去讀，看有什么新的收獲，還可以做閱讀記錄卡（或讀書筆記）。為“語文園地”中的“口語交際?習作”和“展示臺”做好準備。語文教案 篇8教學目標1、認識2個生字，會寫3個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真

28、情實感。3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。教學重難點有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感。教學過程一、談話導入1、同學們已經(jīng)學了很多古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽?(指名背)2、揭示課題：回鄉(xiāng)偶書二、初讀感知1、范讀回鄉(xiāng)偶書2、學生借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。3、認讀生字詞：指生認讀，小組讀，全班讀。說說你是怎么記住它們的?并用它們組詞。4、說說你在預習中知道了什么?5、質(zhì)疑并適時解疑。6、看圖說說回鄉(xiāng)偶書這首詩的大意。7、我會說：賀知章小時侯離開自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩

29、子，孩子們地問：三、朗讀感悟1、創(chuàng)設情境：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會怎樣?2、指導感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、 小組讀、展示讀)(第一句：語速稍慢，讀出詩人離鄉(xiāng)之久。第二句：“無改”讀得昂揚一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩人對家鄉(xiāng)的思念、熱愛之情。第三、四句：語速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。)3、背誦這首古詩，看誰先背下來。四、實踐活動1、借助課文插圖和詩句進行想象，小組合作表演回鄉(xiāng)偶書。2、師生評價表演情況五、指導寫字：音 客 何先觀察字的特點，再描紅、臨寫，最后評一評。六、拓展活動課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會

30、。語文教案 篇9教學目標：1、了解云與天氣的關系(篩選信息)。2、積累一些與天氣相關的諺語、詩詞。3、學習常用的說明方法，如打比方、分類別等。4、品味文章生動優(yōu)美的語言。過程與方法：1、通過反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。2、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。教學重點：1、了解云與天氣的關系，完成云及其光彩的種類、特征、預示的天氣情況的表格。2、分析本文寫作層次清晰的特點。3、掌握本文說明方法及其好處教學難點：1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。教學方法：快速閱讀法、觀察與聯(lián)想、圖表概括法教學用具：多媒體課件課時安排：1課時一、導入：師：同學們，上課前先來猜一個字謎，看誰反應最快?！斑\動會-猜一個字”生：云!師：真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預報員，那么，除了天氣預報，古時候的人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底云和天氣之間有怎樣的關系呢?今天，我們一起學習一篇科普文看云識天氣，來解答我剛剛所提出的疑問。二、整體感知1、速讀課