《我家跨上了信息高速路》教學設計

1、我家跨上了信息高速路教學設計作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的我家跨上了信息高速路教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。我家跨上了信息高速路教學設計1【教學目標】、了解電腦方面的基本知識，基本上會操作電腦；、了解網(wǎng)絡的常識，弄懂電腦網(wǎng)絡、信息高速路是怎么回事。【教學過程】第一課時一、談話導入、啟發(fā)談話：隨著科學的迅猛發(fā)展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電

2、腦網(wǎng)絡的文章。、板書課題，學生齊讀課題。、看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。、默讀課文，說說課文講了哪些內容。、檢查自讀情況。 用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況?？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。 按自然段指名讀課文、正音、評議，把句子讀通順。三、細讀課文，探究解疑、默讀課文，試著自己讀懂課文 “信息高速路”指的是什么？ 聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？ 讀不懂的地方做上標記。、小組內討論交流。、匯報交流自學成果，教師相機引導。 “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡，“把每一個

3、國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔?、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。 聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據(jù)課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學，談談自己上網(wǎng)的所見所聞。）、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡的用途 要求： 要結合課文來介紹。 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。 合理地組織語言，展開合理想象。 介紹要清楚、明白。 根據(jù)要求自由練說。 小組內互說，互相改進、補充。

4、全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網(wǎng)絡的了解。（教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）、帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)熟讀課文第二課時一、復習引入指名分自然段讀課文。二、帶領學生跨上信息高速路、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網(wǎng)，帶學生到網(wǎng)上轉一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。、看后談感受。三、談收獲、學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？、把你知道的網(wǎng)絡的用途一條條寫下來。四、小結同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。五、指導寫

5、字、鞏固字音，記憶字形。在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。、指導學生寫對、寫好。、讀寫詞語。六、板書設計我家跨上了信息高速路教學設計2【教學目標】、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。、理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。【教學重難點】初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇?！窘虒W過程】第一課時一、導入同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學

6、習第課我家跨上了“信息高速路”。二、學習生字、讀音：注意“敞”是翹舌音。、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。、注意“鼠”字筆順：臼鼠。三、小組合作，深入學習、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關的語句。、下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。、全班交流。、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結指正或進行演示。四、作業(yè)抄寫生字新詞。第二課時一、研讀質疑，合作釋疑、自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題：如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡這個新

7、鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡真的這么神奇？“我”為什么會發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡世界里？、聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。、教師參與交流并予以提示：如，引導學生畫張網(wǎng)絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡”畫出來；引導學生聯(lián)系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。二、交流感受、讓學生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。、談談自己知道的網(wǎng)絡知識、網(wǎng)絡的用處。上過網(wǎng)的同學交流上網(wǎng)的感受。三、作業(yè)作業(yè)本上相關作業(yè)。我家跨上了信息高速路教學設計3教學目標

8、：1.激發(fā)學生使用電腦網(wǎng)絡的興趣。2.學習生字、新詞；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會。3.運用學過的電腦知識操作電腦。教學重點：讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡教學難點：初步了解文章中出現(xiàn)的名詞術語，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學生準備：課時安排：2課時教學過程：導入課題，激發(fā)閱讀興趣1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）2.教師梳理學生提出的問題，確

9、定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。自主閱讀，初步感知1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。檢查自讀情況自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。小組合作，深入學習1.組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。我們小組讀懂的網(wǎng)絡功能 我們還知道的網(wǎng)絡功能 不懂的問題全班交

10、流各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：1.可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡其他功能，并回答同學們提出的問題。3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡功能，并隨時回答其他同學的提問。4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結指正或進行演示。讀讀寫寫情不自禁 電腦網(wǎng)絡 目不轉睛 戀戀不舍 信箱 領悟 盯著五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽寄信 幾秒我家跨上了信息高速路教學

11、設計4【設計理念】這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網(wǎng)絡，領略網(wǎng)絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設計把握語文內涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。我設計了認知目標，情感目標和能力目標?！菊J知目標】、能讀、寫個生字，了解組成的新詞所表達的含義。、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡，了解到網(wǎng)絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷?！厩楦心繕恕俊⑼ㄟ^朗讀課文，感受到網(wǎng)絡的神奇之處。、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡產生濃厚的興趣?！灸芰?/p>

12、目標】、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。【教學重點】 了解網(wǎng)絡給人們生活和學習帶來了便捷?！窘虒W難點】 使他們對網(wǎng)絡產生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡的本領。【要解決的主要問題】、為什么稱網(wǎng)絡為信息高速路？、網(wǎng)絡能為我們的實際生活提供什么幫助？一、釋題導入，把握“神”同學們，今天我們學習7課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡）你能用一個詞來形容網(wǎng)絡嗎？我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果

13、，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網(wǎng)絡，這就是看看學生們對網(wǎng)絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。二、直觀媒體，激發(fā)興趣我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。這樣做是激發(fā)學生們的對網(wǎng)絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，

14、想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。三、字詞教學，合作共學對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據(jù)要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節(jié)奏。四、范讀感染，興趣選讀為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選

15、擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。五、提綱挈領，放手自學在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡的大致用途分為三類：、網(wǎng)絡能使我們快速地查閱信息。、網(wǎng)絡能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。、能上網(wǎng)購物、拍賣等。這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導，點撥的作用。接著，我是讓學生自己點擊進入節(jié)，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀節(jié)，運用“網(wǎng)絡能使我 ”來說說話。我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句

16、子更加完整，流暢。語文教學的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：、網(wǎng)絡能為我們的實際生活提供什么幫助？六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡的實效性在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡為信息高速路？使學生們把網(wǎng)絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網(wǎng)絡是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡產生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網(wǎng)絡的決心。七、能力培養(yǎng)請問學生

17、，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。八、拓展課文，再次感悟出示課文第五節(jié)，問學生們爸爸說的網(wǎng)絡的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網(wǎng)絡的什么功能呢？這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。我家跨上了信息高速路教學設計5【教材說明】這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊，是一篇科普知識性短文。課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網(wǎng)的經歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡及其作用，反

18、映了我國現(xiàn)代信息技術的發(fā)展?！緦W情分析】對于我校學生來說，電腦網(wǎng)絡并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學中如何讓學生對課文內容產生興趣，更加深入的了解電腦網(wǎng)絡的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是學好這篇課文，培養(yǎng)學生學習能力的關鍵?！驹O計思路】“教師是學習活動的組織者和引導者”，而“學生是學習和發(fā)展的主體”。教學中，給學生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料，不僅增加了學生的閱讀量，更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生說、讀、算，充分地展示自己，培

19、養(yǎng)了學生學習的自信心。課后讓學生聽、做，將課本知識與我們的現(xiàn)實生活緊密結合，使學生從中感受到語文來自生活，科技服務于生活，從而激發(fā)學生學習科學，熱愛科學的興趣?！窘虒W目標】、認識本課生字，理解關鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內容，了解敘述的順序。、了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學生學習 的興趣?！窘虒W過程】一、激情導入同學們，隨著經濟建設的發(fā)展，我市的公路建設也得到了很大的發(fā)展，“運風”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那么，說一說：什么是高速路？它的特點是什么？（由每個學生都熟

20、悉的高速路導入，激發(fā)了學生的學習興趣。）誰再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。（學生交流課前學習所得，展示自我，增強了學習的信心。）二、初讀感知讀一讀：、初讀課文。（要求讀通順，對課文內容有個初步認識，并聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思）、再讀課文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？（學生交流讀書體會、感受，是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐）、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網(wǎng)絡”又有了哪些新的理解？（對課文內容的補充，既拓寬了學生的閱讀面，加深了對課文內容的理解，又是資源的共享）三、合作探究課文中的小姑娘對神奇的電腦網(wǎng)絡戀戀不舍，盼望著再次進入神奇的網(wǎng)絡世界

21、。我們學習電腦三年，對電腦的掌握利用情況如何？想不想了解一下？現(xiàn)在分開小組算一算：學生家庭電腦數(shù)量調查表學生數(shù)量電腦數(shù)量電腦上網(wǎng)數(shù)量學生上網(wǎng)情況調查表學生數(shù)查資料閱讀游戲聊天購物看電影發(fā)郵件談一談：你自己上網(wǎng)的體會。（教師可就信息品德，網(wǎng)絡安全，適度上網(wǎng)等問題，給予必要的提示）四、拓展活動聽一聽：邀請電腦老師或學校領導給學生講一講學校信息技術發(fā)展情況。（這一活動的開展，讓學生感受到學習條件的優(yōu)越，引導學生充分利用網(wǎng)絡資源，為學習服務。）做一做：與語文老師、電腦老師一起到學校網(wǎng)絡教室完成以下學習內容：、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。、給朋友或老師發(fā)一個電子郵件或賀卡。、試一試在網(wǎng)上購買

22、一張 vcd 光盤或書籍。（元以內）、搜索一個英語網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。、你會做網(wǎng)頁嗎？試一試。、把你這節(jié)課的學習感受寫下來，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學生天地”欄目里。（學生通過親自操作，進一步體會到電腦網(wǎng)絡的作用，拉近了電腦與學生的距離，使學生充分感受到電腦網(wǎng)絡是我們一個重要的學習工具。）我家跨上了信息高速路教學設計6一、談話引入、啟發(fā)談話：隨著科學的迅猛發(fā)展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你的親身實踐或收集到的資料談談你對電腦的了解？今天我們就來學習有關電腦網(wǎng)絡的文章。、板書課題，齊讀課題。、看課題，你有什么問題？學生交流。二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，讀

23、準字音，讀通句子。、默讀課文，說說課文講了哪些內容？、檢查自讀情況。三、細讀課文，探究解疑、默讀課文，試著自己讀懂課文：“信息高速路”指的是什么？聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？讀不懂的地方做上標記。、小組內討論交流。、匯報交流自學成果，教師相機引導。、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途：要求：要結合課文來介紹；可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談；合理地組織語言，展開合理想象；介紹要清楚、明白。根據(jù)要求自由練說。小組內互說，互相改進、補充。全班交流，請幾位小電腦專家談談對電腦的了解，對網(wǎng)絡的了解。教師加以點撥，把課內與課外結合起來。、有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)、

24、熟讀課文。、我訪問了（ ）網(wǎng)站，有什么收獲請寫一寫。我家跨上了信息高速路教學設計7學 習 目 標：1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡的用處。2、學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。3、 增長學生知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教 學 過 程：一、 談話導入，激趣導讀：1、今天我們學習23課,出示課題: 23 我家跨上了信息高速路 請大家齊讀課題。2、汽車飛駛有高速公路,火車飛奔有高速鐵軌,那信息難道也有行駛的道路,那信息高速路到底是什么呢?讓我們走進課文尋找答案

25、。二、自主學文，整體感知1、請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文2、檢查讀書情況：信息高速路是指什么？（信息高速路是指電腦網(wǎng)絡）師相機板書：電腦網(wǎng)絡3、你們已經認真讀過課文了，生字詞語都會讀了嗎？考考大家：，誰能帶著大家讀生字詞語？便捷 購物 屏幕 訪問 郵件 賀卡 羨慕 便宜 戀戀不舍 奇妙4、同學們真會獨立學習，老師相信你們一定也能依靠自己的實力學懂這篇文章?，F(xiàn)在你們最想從課文中知道什么呢？（網(wǎng)絡是什么？國際互聯(lián)網(wǎng)的作用是什么？我在信息高速路上看到了什么？）5、其實小作者也和你們一樣，當他聽說家里跨上了信息高速路，也產生了很多疑問，請你們快速瀏覽課文，找到問題。指生回答后，出示文字

26、片1、電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？2、網(wǎng)絡真的這么神奇？5、這兩個問題實際上和你們提出的問題是同樣的意思，那就讓我們以小作者的文章為載體，用自己喜歡的方式朗讀課文，找到問題的答案吧！三、群體合作，體驗探究。1、學生讀課文找答案。2、交流匯報。好，哪位同學愿意交流你找到了哪個問題的答案？（1）學生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡。他就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。出示文字片：它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。（2）作者把電腦網(wǎng)絡比作一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，你們能理解嗎？（學生說）（3）為了讓大家

27、有更加深刻的印象，老師把這個蛛網(wǎng)圖給帶來了，我們一起來看一看。（課件演示配音蛛網(wǎng)圖）（4）誰想來談談感受？（我覺得網(wǎng)絡真了不起）那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎？（學生讀）（5）其他同學是不是有著同樣的感受呢？那就都來讀讀吧?。ㄗx）（6）難怪小作者說，有了網(wǎng)絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流；難怪小作者把電腦網(wǎng)絡稱為信息高速路。（7）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干些什么呢？（可以查閱信息，可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，可以參加網(wǎng)絡購物拍賣等活動。師相機板書： 查閱信息 方便快捷與人聯(lián)系 隨時隨地網(wǎng)絡活動 不用出門（8）網(wǎng)絡的世界真的這么神奇

28、嗎？它神奇在哪呢？（學生舉手）（9）從課文中找到答案并不難，老師想請你們從課文中找出你們認為網(wǎng)絡最神奇的段落。（10）我們覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡的神奇。因為平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我們覺得很神奇。他們的朗讀能否表現(xiàn)出這種神奇呢？我們聽后便知（11）感受到網(wǎng)絡的神奇了嗎？你們是通過哪些詞感受到的？（不一會兒、早就認識、笑瞇瞇、有趣的動作、真神了、贊嘆）（12）還有誰能讀得更好，想向他們挑戰(zhàn)的？（生讀）他們解說得真棒，老師要送給你們“金牌解說員”的稱號。（13）其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。（14）還有誰認為其他

29、的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡神奇的？（15）我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡的神奇。能舉例說說原因嗎？（查課文資料，感受到了網(wǎng)絡內容的豐富和網(wǎng)絡速度的迅速；網(wǎng)上新聞，如宋楚渝來大陸訪問）（16）那你們可得好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。（學生讀）（17）網(wǎng)絡內容確實豐富，速度也很快，但你們的朗讀還表現(xiàn)得不夠神奇，哪些詞再突出一些，感覺會更好？（有有。有還有應有盡有、一下子）出示文字片：我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。（18）課文中用了幾個“一下子”？（兩個）誰能談談對這兩個“一下子”的理解。（兩個“一下子”表現(xiàn)出了網(wǎng)絡的方便快捷，網(wǎng)絡信息資源的豐富）（19）那哪一組還想來挑戰(zhàn)？（生讀）這回你解說得

30、真棒！“金牌網(wǎng)絡解說員”的光榮稱號要頒發(fā)給你了。（20）還有誰有不同意見嗎？覺得其他段落更神奇的？（21）我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，僅僅幾秒鐘就行了，而且非常便宜，還能節(jié)約紙張，保護地球環(huán)境。網(wǎng)絡的作用真大，我們一起來聽聽他們的朗讀，看看他們讀得怎么樣？（生讀）（22）網(wǎng)絡的作用巨大，但你們表現(xiàn)得還不夠。大家想想，以前我們給親友傳遞消息會用什么方式？（寫信）（23）小結：電子郵件大大節(jié)省了耗時及花錢量，給我們的生活帶來多大的方便呀?。?4）誰能通過自己的解說表現(xiàn)出這樣的方便。（生讀）讀得真好，湯老師也覺得這一個自然段特別能表現(xiàn)網(wǎng)絡的神奇，

31、也想?yún)⑴c到你們的行列中來，歡迎嗎？（歡迎）這樣吧，咱們分角色朗讀，我來讀媽媽說的話，男同學讀爸爸說的話，注意，讀爸爸的話要讀出什么樣的語氣？（羨慕）什么意思？女同學就讀我的話吧！準備好了。（25）大家已一同感受了網(wǎng)絡世界的神奇與精彩，其實，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠不止這些。師相機板書：.（26）網(wǎng)絡真是太神奇！師相機板書：神奇（27）怪不得小作者發(fā)出贊嘆，找出小作者發(fā)出的贊嘆，有感情的讀。（28）網(wǎng)絡的作用真多，我們一時半會兒是說不完的，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)，哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網(wǎng)絡的不舍及期待吧。（全班齊讀）（29) 通過今天的學習，同學們一定有許多感受吧！四

32、、課外拓展,形成能力：1、誰能根據(jù)自己的生活實際，說說你或者你的親人還用網(wǎng)絡做過些什么？（網(wǎng)上炒股、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上就醫(yī)、網(wǎng)上看新聞）2、總結:同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。3、作業(yè)：（1）把你的感受發(fā)帖到學校網(wǎng)站上的“你我同樂”里。（2）給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。（3）把你知道的網(wǎng)絡的用處一條條寫下來。板書設計:查閱信息 方便快捷與人聯(lián)系 隨時隨地網(wǎng)絡活動 不用出門我家跨上了信息高速路教學設計

33、8【教學目標】、學會和掌握個生字詞語。、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯(lián)系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。、熱愛學習，熱愛科學，將來發(fā)明更多的科技產品，為人類為社會服務。、培養(yǎng)學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。【教學重點】信息高速路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。【教學難點】認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇?！菊n時安排】課時?！窘虒W過程】第一課時一、揭示課題、同學們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對網(wǎng)絡有多少了解？、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。二、檢查預習、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音

34、，讀通句子。、指名分段讀文，糾正字音。、識記生字，讀準音，認清形。、認讀詞語，理解難懂的詞語。三、理清層次、默讀課文，說說課文講的是什么？、給課文劃分層次。四、學習第一段、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。、理解泡泡里的話，說說為什么像個小村莊。第二課時一、學習第二段、自由朗讀第二段，想一想：你讀懂了什么？、網(wǎng)絡在作者的生活中有哪些運用？生簡單板書。、通過讀文的方式弄懂作者是如何運用網(wǎng)絡的。二、拓展延伸說說網(wǎng)絡在生活中還有哪些運用？生說的過程中進行簡單板書。三、說說如何正確地利用網(wǎng)絡【課后反思】本課貼近學生生活，學生們有豐富的網(wǎng)絡運用的經驗，所以對本文的理

35、解并不困難。因此我設計了讓學生說說網(wǎng)絡在生活中的運用和如何正確地利用網(wǎng)絡，這樣學生才能更好地踏上“信息高速路”。我家跨上了信息高速路教學設計9【設計理念】“語文課程學習要求充分激發(fā)學生的主動進取意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。在學習我家跨上了信息高速路這類生動、淺顯的科學說明文時，聯(lián)系學生的生活實踐、學習實踐來設計課文，靈活運用各種課堂評價手段，引導學生課外查找相關資料，使學生能更加興致盎然地投入到課文學習中去，輕松快樂地掌握知識?！驹O計特色】1從課題切入課文，直接明了地抓住難點進行突破，為學生的自學鋪磚引路。2培養(yǎng)多讀多思的學習習慣，滲透自能讀書，主動探究的學習意識。3利用

36、課堂多元評價手段促進學生學得有興趣，有收獲?！窘虒W目標】1引導學生自讀自悟，理解文章主要內容。2培養(yǎng)學生搜集資料，豐富積累的意識。3激發(fā)學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。【教學重點】1掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。2激發(fā)學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中?！窘虒W過程】一、抓住難點，切入課文：1（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？2學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。過渡語：最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南

37、島欣賞大海風光，帶我到美國免費看科幻片怪物史瑞克你們知道這條高速路叫什么嗎？3出示課題，學生朗讀一遍。（從學生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導學生進入文章難點理解，既能激發(fā)學生的學習興趣，調控氣氛，又為文章內容的理解作了一定的鋪墊。）二、檢查預習，學生生字：（出示課件）1過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？2根據(jù)學生的回答板書（網(wǎng)絡）3過渡：同學們真是一猜就準，看樣子，事先還預習了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？4（出示課件4），指名學習小組匯報學習成果，教師熱情肯定，并及時把學生自學到的好詞佳句進行板書，鼓勵他們的自我學習。（提倡學生在事先預習課文，能有

38、效地提高學生的自學能力，能在課堂給予學生成就感，同時也為自讀自悟打下了良好的基礎。）三、自讀自悟，理解課文過渡：咱們班的同學對電腦其實不是很陌生了，有很多同學家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。其實電腦連通了網(wǎng)絡之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？1（課件出示）：網(wǎng)絡的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？2組織學生自學，在文章中進行標記。3集體交流：A你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡神奇的功能？講一講，并上臺板書。B哪個地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種感覺嗎？4你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對于網(wǎng)絡是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這

39、些詞，體會那種感覺嗎？A找出關鍵詞，完成板書。B指導朗讀，加深理解。C當你對電腦網(wǎng)絡有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？（在組織學生自讀自悟的基礎上，教會學生多讀多思多得的學習方法，了解課文重點內容的同時，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進行理解）四、思維拓展，完成練習。1過渡：在同學們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡的特點作了一個有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？2（課件出示）：爸爸把網(wǎng)絡比成（），你認為（）。你還可以把網(wǎng)絡比成（）。3、激情評價，鼓勵創(chuàng)新（思維拓展激發(fā)了學生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時也有利于更形象地理解網(wǎng)絡的意義。）五、質疑

40、問難，交流資料：1課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？2們主動在課外找到了很多關于網(wǎng)絡的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，愿意和大家交流你的知識？（培養(yǎng)學生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學生遇到問題主動探究和解決的能力，也肯定學生的資源共享意識。）六、全文，布置作業(yè)（課件出示）：假如給你一臺連通網(wǎng)絡的電腦，你最想用它來做什么？（聯(lián)系本堂課的收獲，結合學生的生活實踐，由課內延伸到課外，引導學生學以致用，更進一步培養(yǎng)學生說的興趣，說的能力。）【教學反思】我家跨上了信息高速路是人教版六年制小學語文第六冊的一篇精讀課文。本課教學設計以“自讀自悟質疑問難思維訓練拓展延伸”為基本思路，運用自主、合作、探

41、究的學習方式，鼓勵學生自讀、自悟、自得。一、找準切入點，順利引入課文學習。上好一堂課，找準切入點是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡的，卻以“信息高速路”這個有趣的名字來作稱謂，所以我設計了以高速公路的圖片來入題的方式。學生對高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡”這種抽象的物質的理解作了鋪墊。二、以學生的自讀自悟為基礎。針對新課標理念下中高年級學生閱讀的要求和學生的認知水平，課內安排讀書環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎上，組織學生交流讀書的收獲和疑惑，學生讀書有目的性，也會有較大的收獲。三、以學定教，確定導讀導練的重點，在自讀的基礎上。引導學生質疑問難，然后梳理

42、歸納問題，將其確定為課堂訓練的重點，再指導學生在學習過程中去解決問題。整個過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現(xiàn)了“學由題開始”、“以學定教”、“真正把課堂還給學生”的教育思想。學生能夠饒有興味地去學習這種科學說明文。四、思維訓練，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力，鼓勵學生發(fā)表獨到的見解。如：句式訓練“我知道，網(wǎng)絡可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓練訓練：爸爸把網(wǎng)絡化作（），你認為（），你還可以把網(wǎng)絡比喻成（）。五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學好語文知識的同時訓練語文能力。培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個特色：你還搜集到了哪些有關網(wǎng)絡的知識？愿意和

43、大家交流嗎？當然，課的設計也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學生學習興趣，教師也可借助電腦讓學生體驗親自操作；例如：課堂上給予學生自讀、自悟的時間和合作探究的時間還可以更充足一些。我家跨上了信息高速路教學設計10我家跨上了信息高速路是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡的用處，增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據(jù)課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學

44、習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。一、課題切入，激趣導讀1揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據(jù)課題質疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“我家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）2師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，談話激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環(huán)節(jié)。二、自主學文，整體感知1初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。2運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。3小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。4在學生自主學習和小組交