德陽市教育科研課階段實驗計劃2.doc

1、德陽市教育科研課階段實驗計劃2德陽市教育科研課題 農(nóng)村新建公辦幼兒園辦園質(zhì)量提升的途徑研究 階段實驗計劃 （20_ 年 2 月-20_ 年 1 月） 一、實驗研究對象 本課題在中江縣玄武路幼兒園實施，共涉及大、中、小共 12 個班，500 多名幼兒和 44 名教職員工。二、本階段研究 “研究形成農(nóng)村新建公辦幼兒園的管理規(guī)范”、“探索提升農(nóng)村新建公辦幼兒園保教質(zhì)量的方法和途徑” 三、實驗研究目標(biāo) 1、發(fā)展目標(biāo) (1)更新辦園理念，明確辦園方向，為辦園特色的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。以把我園辦成優(yōu)質(zhì)高效的市示范性幼兒園為目標(biāo)，以規(guī)范幼兒園的管理為核心，以轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師教育技能為本，規(guī)范教師保教工

2、作，堅持改革創(chuàng)新，努力提高幼兒園保教質(zhì)量，使每位幼兒在原有水平上得到提高。(2)改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，使幼兒園環(huán)境獨具本土化、個性化。創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境有利于促進幼兒身心健康、和諧發(fā)展。因此，我們要重視為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。(3)提高幼兒園管理水平。著名管理學(xué)家德魯生曾說：“管理是現(xiàn)代化機構(gòu)的特殊器官，正是這種器官的成就決定著機構(gòu)的成就和生存”。就幼兒園管理而言，不僅要實現(xiàn)行政、保健、教學(xué)、后勤、隊伍建設(shè)等各項園務(wù)工作的有序運轉(zhuǎn)，還要講究管理的精細(xì)化。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)教職工們共同探討幼兒園現(xiàn)階段工作的突破口：努力構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)有機結(jié)合的“一體化”教育模式，創(chuàng)建為德陽市

3、示范性幼兒園是我園前進的新起點，讓教師、孩子和家長共同成長是我們的共同愿望，把我園辦成優(yōu)質(zhì)高效的省示范性幼兒園是我園的目標(biāo)。這一系列目標(biāo)的共同確立使幼兒園成員經(jīng)常面臨新的具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓每個人在一個溫暖、寬松、和諧的氛圍中更好地展示自身價值，充分地發(fā)揮團隊的巨大力量。2、認(rèn)識目標(biāo)：發(fā)揮教師特長，轉(zhuǎn)變教師的角色，提升專業(yè)化水平。新建農(nóng)村公辦幼兒園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)通常較為薄弱，加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由此是提高幼兒園辦園質(zhì)量的重要舉措。我們要通過組織扎實有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷強化教師的職業(yè)信念，提高其實施幼兒保育與教育的能力。四、工作重點 1、培訓(xùn)實驗教師，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻資料。2、制定學(xué)期實

4、驗計劃，課題組成員根據(jù)各自分工開展工作。3、建立各項規(guī)章制度，做到事事有章可循，人人明確職責(zé)，使各項工作常規(guī)化、制度化，建立穩(wěn)定的工作秩序和教育秩序，促進工作效率和教育質(zhì)量的提高。4、堅持保教并重，保教結(jié)合的原則，用“現(xiàn)代幼兒教育觀念，促幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展”為原則，科學(xué)安排幼兒在園一日活動。5、根據(jù)幼兒園發(fā)展的要求和目標(biāo)，有計劃地對人力資進行合理配置，通過對員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵、調(diào)整等一系列過程，調(diào)動員工的積極性，發(fā)揮員工的潛能，確保幼兒園目標(biāo)的實現(xiàn)。五、實驗研究小組成員及分工 1、組長李良萍全面督促課題實驗的進程，把握課題實驗方向，保障課題實驗中所有設(shè)備及相關(guān)經(jīng)費

5、。嚴(yán)格遵守本階段研究要求，完成相關(guān)學(xué)習(xí)、交流任務(wù)。2、副組長葉青亮對實驗操作作技術(shù)指導(dǎo)及理論培訓(xùn)。3、主研員田海英督促課題實驗的進程，把握課題階段實施方向，負(fù)責(zé)撰寫開題報告與實施方案，及各研究成員參與學(xué)習(xí)、交流、反思、總結(jié)的活動有序開展。具體負(fù)責(zé)“保教評價機制”建設(shè)，落實“農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)提升的途徑研究”的實驗工作，收集整理本階段教師專業(yè)成長、幼兒成長檔案相關(guān)資料，及時總結(jié)發(fā)布階段性研究成果，完成本階段實驗成果匯報工作。4、主研員楊紅梅協(xié)助組織課題實驗，嚴(yán)格遵守本階段研究要求，完成相關(guān)學(xué)習(xí)、交流任務(wù)。具體負(fù)責(zé)撰寫“玄武路幼兒園現(xiàn)狀分析p ”及“玄武路幼兒園發(fā)展規(guī)劃”，參與玄武路幼兒園規(guī)范

6、管理機制建設(shè)研究，具體負(fù)責(zé)“常規(guī)管理機制”、“校園文化建設(shè)”、及時整理資料，撰寫學(xué)術(shù)論文。5、主研員吳鳳蓉協(xié)助組織課題實驗，嚴(yán)格遵守本階段研究要求，完成相關(guān)學(xué)習(xí)、交流任務(wù)。參與玄武路幼兒園規(guī)范管理機制建設(shè)研究，具體負(fù)責(zé)“安全保教機制”，“構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)有機結(jié)合的&ls;一體化&rs;教育模式”，及時整理資料，撰寫學(xué)術(shù)論文。6、主研員彭秀芳協(xié)助組織課題實驗，嚴(yán)格遵守本階段研究要求，完成相關(guān)學(xué)習(xí)、交流任務(wù)，參與玄武路幼兒園規(guī)范管理機制建設(shè)研究，具體負(fù)責(zé)“后勤管理機制”，及時整理資料，撰寫學(xué)術(shù)論文。七、階段活動安排：（20_ 年 2 月-20_ 年 3 月） 1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論

7、，并進行摘記。2、參與實驗人員對研究內(nèi)容進行全面了解，課題組負(fù)責(zé)人擬定階段性實施計劃，進行人員分工。3、主研人員制定學(xué)期計劃。（20_ 年 4 月-20_ 年 1 月） 1、進行第二階段性研究。通過摸索、學(xué)習(xí)、實踐、交流、提升，逐步規(guī)范幼兒園管理機制，實現(xiàn)研究目標(biāo)。2、制度是行為和活動的準(zhǔn)則，要是制度具有實際意義，真正成為有效的管理手段，要重視制度的執(zhí)行，在執(zhí)行制度中要做到：注重宣傳講解、制度面前人人平等、執(zhí)“法”必嚴(yán)，違“法”必究。3、為了保證一日活動的質(zhì)量，幼兒園要制定出幼兒一日活動的質(zhì)量要求和檢查的標(biāo)準(zhǔn)。以促進教師加強一日活動的管理，提高一日活動的質(zhì)量，有效地完成保育教育任務(wù)，促進每個幼兒在原來不同的基礎(chǔ)上有新的發(fā)展。4、做好研究課：教師優(yōu)質(zhì)課競賽、研討課、展示課，探究教師成長歷程與幼兒成長狀況（記實圖片、表格或視頻文件）及效果。5、積累反思、敘事、案例、課件、圖片等資料。6、做好每個月的階段小結(jié)。7、通過課題組研討活動，調(diào)整研究計劃