泥條盤小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：福新中心小學(xué)課題：泥條盤小動(dòng)物人數(shù)：17日期：學(xué)科：陶泥授課教師：林靜華課型：新授課時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）： 通過(guò)對(duì)泥條盤制小羊方法的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)、掌握搓條、盤粘的泥工方法；通過(guò)自主研究探索泥條盤小動(dòng)物的方法，學(xué)習(xí)泥條盤制小羊；通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生操作能力及想象力，提高審美情趣，增強(qiáng)保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握泥條盤小羊的技法，并能用這種方法盤其他小動(dòng)物。 難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、討論、小組合作，完成小羊身體部分的整理。 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題與任務(wù)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、引入本節(jié)課內(nèi)容環(huán)節(jié)三、盤羊身體，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決

2、問(wèn)題環(huán)節(jié)四、泥塑頭和尾巴環(huán)節(jié)四、評(píng)價(jià)交流環(huán)節(jié)五、拓展提升通過(guò)學(xué)生整理的小動(dòng)物的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的好勝心和學(xué)習(xí)欲提出本節(jié)課的勞技任務(wù)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)學(xué)生觀察泥小羊，引導(dǎo)學(xué)生思考通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，盤小羊的身體，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組合作，解決問(wèn)題引入探究，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生深層參與課堂動(dòng)手操作，解決問(wèn)題；修改完善通過(guò)學(xué)生泥塑頭和尾巴，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)展示，匯報(bào)交流知識(shí)的遷移和能力的拓展2132382862上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用泥條盤筑法盤筑器皿，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下這些器皿，看看有沒(méi)有你們的作品。其實(shí)除了器皿，泥條還可以盤出許多可愛(ài)的小

3、動(dòng)物！今天，我們就一起來(lái)研究“泥條盤小動(dòng)物”（板書(shū)）好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：泥條盤小動(dòng)物（板書(shū)）1、老師在課前已經(jīng)給每個(gè)小組發(fā)了一只盤好的小羊，我們將分組來(lái)觀察，看看這只小羊是怎樣盤出來(lái)的？如果讓你來(lái)整理，你會(huì)怎么做？2、快拿出來(lái)一起觀察研究吧?。ò鍟?shū)：觀察：）3、小組觀察討論4、匯報(bào)交流（教師引導(dǎo)學(xué)生得出觀察要求）你們觀察到小羊是怎么做的？ 這個(gè)同學(xué)觀察到了（1）小羊的材料和結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)是有三個(gè)大部分組成的（板書(shū)：結(jié)構(gòu)） 你們還觀察到了什么？同學(xué)們還觀察到了（2）盤粘小羊的順序（板書(shū)：順序） 大家發(fā)現(xiàn)小羊的身體是什么樣的？（怎樣做到中間高，兩邊低？） 大家觀察的真仔細(xì)，以后也要按照這種方法來(lái)觀察

4、、思考。通過(guò)我們剛才的觀察和思考，你知道要怎么做小羊了么？5、在做之前，請(qǐng)大家先動(dòng)腦思考一下，你們想做一只什么樣的小羊？（提示：做小山羊還是小綿羊？胖一點(diǎn)還是瘦一些？）想好之后就按照你們的設(shè)想先來(lái)做一做小羊的身體吧?。ò鍟?shū)：整理：）6、教師巡視，在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難和問(wèn)題。（幾分鐘后讓大家停下來(lái)，問(wèn)：你們遇到了什么問(wèn)題？）（1） 學(xué)生匯報(bào)遇到的問(wèn)題。老師知道了，大部分同學(xué)的小羊身體沒(méi)有盤好都是這個(gè)原因。（2） 這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決？我們班有幾位同學(xué)的盤好了，你們想知道他們是怎么盤的么？（板書(shū)：切齊抿合按壓）現(xiàn)在同學(xué)們知道自己的問(wèn)題出在哪了嗎？8、請(qǐng)大家快快動(dòng)手，完成你的小羊的身體吧！展示兩到

5、三名同學(xué)完成的小羊身體。1、小羊的身體完成了，接下來(lái)我們?cè)撟鍪裁戳?？（身體和頭部在粘接的時(shí)候很不牢固，我們想一個(gè)什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？）2、不同的小羊頭和尾各有不同的特點(diǎn)，你想做一只什么樣的小羊呢？快來(lái)動(dòng)手做一做吧！3、做好的同學(xué)是否對(duì)自己的作品滿意？不滿意的繼續(xù)修改完善你的作品，如果修改的滿意了，可以幫助組內(nèi)沒(méi)做完的同學(xué)，也可以學(xué)著做其他小動(dòng)物。展示評(píng)價(jià)大部分同學(xué)都完成了自己的小羊，我們開(kāi)一個(gè)小小的展示會(huì)，請(qǐng)每個(gè)小組評(píng)出最受歡迎的小羊，我們到前面來(lái)進(jìn)行展示。（教師選兩組有代表性進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)。）評(píng)價(jià)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)（泥條均勻，比例協(xié)調(diào)，做工細(xì)致，有想象力和創(chuàng)造力）多用鼓勵(lì)和肯定的語(yǔ)言。

6、因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們只展示了兩組同學(xué)的作品，沒(méi)能在課上展示的同學(xué)不要著急，我們可以把作品放在陰涼處陰干，下節(jié)課拿到課堂上展示。 我們今天又學(xué)習(xí)了一個(gè)小本事，大家做的非常好，除了小羊，我們生活中很多小動(dòng)物也可以用泥條來(lái)盤，我們來(lái)看看圖片，大家思考一下，看你能不能盤出來(lái)。 課下大家可以試一試，看看能不能盤出來(lái)。大家這么喜歡泥條盤得小動(dòng)物，也希望同學(xué)們?cè)谏钪幸部梢詯?ài)護(hù)小動(dòng)物 下課。學(xué)生興致勃勃地欣賞自己及其他同學(xué)的作品學(xué)生觀察泥條盤小動(dòng)物 聽(tīng)清問(wèn)題觀察之后，學(xué)生匯報(bào)交流1、小羊是用泥條做的。小羊分為身體、羊頭、尾巴三個(gè)部分2、先整理小羊的身體，因?yàn)樯眢w的面積最大，先整理身體就可以根據(jù)身體的大小確定其

7、他部位的大小3、小羊的身體要呈拱型，中間高，兩邊低學(xué)生答出：高出的部分是用長(zhǎng)條盤的，低的部分用短一點(diǎn)的條來(lái)盤。學(xué)生回答：知道了！請(qǐng)兩三名學(xué)生說(shuō)自己的想法，有的學(xué)生想做胖一點(diǎn)的有的學(xué)生想做瘦一點(diǎn)的。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，搓泥條，盤小羊，但是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，一部分同學(xué)的泥條搓的非常細(xì)，導(dǎo)致小羊無(wú)法站立起來(lái)（出現(xiàn)問(wèn)題）1、 遇到的問(wèn)題可能有：泥條搓的太長(zhǎng)太細(xì)，容易斷小羊粘的不牢固小羊的身體站不住2、 學(xué)生解決問(wèn)題：泥條盤的稍微粗一點(diǎn)短一點(diǎn)小羊的腿部切齊抿合用手摁小羊的身體，摁牢固有些學(xué)生的身體過(guò)胖或者過(guò)瘦，讓學(xué)生提建議，修改可以用牙簽做連接物，把小羊的頭和身體粘牢固學(xué)生動(dòng)手操作，整理小羊的頭和尾巴。整理完成，爭(zhēng)相展示自己的小羊?qū)W生評(píng)價(jià)：為什么這些小羊受歡迎，可能是因?yàn)槟鄺l搓的比較均勻，站的比較穩(wěn)等方面觀看圖片，思考盤的方法知道要保護(hù)小動(dòng)物板書(shū)設(shè)計(jì) 泥塑小動(dòng)物 觀察：材料、結(jié)構(gòu) 、順序 整理小