熱水變涼說課稿

1、熱水變涼說課稿 第三小學(xué)教師：王鳳香一、教科書分析本課是四年級(jí)上冊(cè)(冷和熱)這個(gè)單元的第一課。一杯熱水放在桌子上溫度會(huì)慢慢地下降，這種現(xiàn)象在日常生活中司空見慣，然而學(xué)生可能從未想到過其中的科學(xué)道理。這一課的教學(xué)目標(biāo)在于進(jìn)一步加強(qiáng)測(cè)量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力，特別是連續(xù)觀察并記錄的能力，通過指導(dǎo)學(xué)生繪制曲線圖、分析數(shù)據(jù)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一杯熱水的降溫變化的規(guī)律，激發(fā)進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。課文分為四部分：第一部分：提出“熱水變涼時(shí)，溫度是怎樣變化的”問題。學(xué)生都知道熱水在常溫下會(huì)降溫，但學(xué)生卻不會(huì)研究溫度是怎樣下降的，因?yàn)檫@個(gè)問題不是通過人的肉眼就能直接觀察到的，它隱藏在事物的背后，需要搜

2、集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。因此在提出問題之后，需要組織學(xué)生討論答案，這實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。第二部分：討論如何做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教科書呈現(xiàn)的是一幅場(chǎng)景圖，幾個(gè)孩于在討論如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要做到以下幾點(diǎn)：(1)每隔兩分鐘測(cè)量一次；(2)在溫度表放到水中以后不要立即讀數(shù)，需要等溫度表的液柱升到最高處開始下降的時(shí)候開始讀數(shù)，這時(shí)候記下的第一個(gè)數(shù)據(jù)是。分鐘時(shí)的溫度，然后每兩分鐘記錄一次溫度；(3)在測(cè)量的時(shí)候溫度表不要拿出水面，盡量保持不動(dòng)，最好用一個(gè)鐵架臺(tái)將溫度表懸掛起來，這樣可以保證精確性。如果溫度表拿出了水面，測(cè)量的結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確，從而影響結(jié)論的科學(xué)性。討論的時(shí)候不

3、要忘了討論小組的分工合作。第三部分：將學(xué)生分成若干小組測(cè)量一杯熱水變涼的過程，搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)，并做好記錄。第四部分：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)，尋求規(guī)律。教科書呈現(xiàn)的是三個(gè)表格，其用意是指導(dǎo)學(xué)生如何整理測(cè)量過程中搜集的數(shù)據(jù)。三幅圖分別表述了學(xué)生原始記錄的數(shù)值，學(xué)生利用坐標(biāo)軸將數(shù)據(jù)填入，學(xué)生在坐標(biāo)軸上描出溫度下降的趨勢(shì)。最后組織學(xué)生討論：熱水變涼的時(shí)候溫度是怎樣變化的?和自己的預(yù)測(cè)是否相同?如果繼續(xù)觀測(cè)，溫度會(huì)有什么變化?引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的最終結(jié)果熱平衡。二、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。知識(shí)與技能：知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)科學(xué)研

4、究有興趣，體驗(yàn)和感受到科學(xué)探究的樂趣。感悟到任何科學(xué)認(rèn)識(shí)都必須來源于科學(xué)實(shí)踐。三、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：水杯、熱水、溫度表等。四、教學(xué)活動(dòng)建議課的開始階段，由教師提出問題：一杯熱水在溫度下降的時(shí)候，溫度的變化有什么規(guī)律?學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說出自己的估計(jì)：(1)溫度會(huì)均勻下降；(2)溫度開始的時(shí)候下降得快，后來越來越慢；(3)溫度開始的時(shí)候下降得慢，后來越來越快。這一過程的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在觀測(cè)前調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)溫度的變化趨勢(shì)進(jìn)行假設(shè)，做出預(yù)測(cè)。只有讓孩子們充分發(fā)表意見，他們才會(huì)在實(shí)驗(yàn)的過程中有一種更加求實(shí)的精神，并渴望通過實(shí)驗(yàn)了解答案。課的第二部分是組織學(xué)生討論如何做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做

5、實(shí)驗(yàn)之前心里就有準(zhǔn)備，知道應(yīng)該怎么做，制定研究計(jì)劃。在討論的時(shí)候要注意小組之間的協(xié)作分工。課的主體部分是指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量一杯熱水的溫度，每隔兩分鐘記錄一次數(shù)據(jù)，每一個(gè)小組的同學(xué)應(yīng)分好工，共同協(xié)作完成這項(xiàng)任務(wù)。也可以采用老師倒計(jì)時(shí)的方式來報(bào)時(shí)，這樣可以給學(xué)生造成一種緊張、嚴(yán)肅的氣氛。教師在學(xué)生觀察記錄的過程中，巡視指導(dǎo)，了解各組記錄的情況，并注意選擇做得比較好，數(shù)據(jù)比較典型的小組，讓他們?cè)谌鄥R報(bào)。在測(cè)量記錄完成之后，教師可以讓學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)得出規(guī)律。原先，學(xué)生只是測(cè)量了自己一杯水的溫度，知道不同杯子里的熱水溫度下降是不一樣的，但卻不會(huì)想到：溫度下降時(shí)都有一個(gè)共同點(diǎn)先快后慢。從數(shù)

6、據(jù)中得出這一規(guī)律必然會(huì)讓學(xué)生興奮不已，也使學(xué)生體會(huì)到搜集數(shù)據(jù)的重要性。10分鐘的連續(xù)觀察測(cè)量，要搜集六個(gè)數(shù)據(jù)，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察的技能，又訓(xùn)練了連續(xù)觀察溫度變化的技能，還培養(yǎng)了他們記錄的技能，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度有著十分明顯的作用。在觀察記錄以后，要指導(dǎo)學(xué)生把記錄的結(jié)果向全斑匯報(bào)。教師可以通過某一組的記錄向大家講解示范如何做記錄，如何畫表格，如何在坐標(biāo)軸上描出平滑的曲線等。在講解示范結(jié)束之后，讓孩子根據(jù)自己搜集的數(shù)據(jù)作出圖表，總結(jié)出溫度變化的規(guī)律。根據(jù)多次的測(cè)量，溫度的變化規(guī)律是這樣的：每隔兩分鐘熱水的下降溫度是不一樣的，開始的時(shí)候下降得快，后來下降得慢。這是因?yàn)殚_始的時(shí)候熱水和周圍環(huán)境的溫差大，因而熱量散失多