蘇教版科學(xué)五年級下冊 第一單元《5. 國旗怎樣升上去》教案2

1、.5國旗怎樣升上去教案教學(xué)內(nèi)容分析：本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元神奇的機(jī)械中的第5課，本課教學(xué)要讓學(xué)生了解滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及分類，知道滑輪不僅可以幫助人們將物體或重物徑直提升到某一個(gè)高度，還可以幫助人們將物體搬過或搬越某一區(qū)域，從而使工作變得更加輕松、容易。在教學(xué)活動中，借助于模型和課件，通過一系列觀察和探究活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪這種裝置的結(jié)構(gòu)和功能，使他們認(rèn)識生活中的常見機(jī)械，密切他們與生活之間的溝通和聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生是五年級的新生缺乏設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的引導(dǎo)，缺乏對機(jī)械系統(tǒng)的了解，特別缺乏對作用力方向與受力方向的認(rèn)識，使定滑輪和動滑輪能不能改變用力方向，變得更難理解?？梢栽O(shè)計(jì)

2、了讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國旗上升的方向不同，并將學(xué)生分為定滑輪組和動滑輪組可以減少干擾，同時(shí)有足夠的時(shí)間進(jìn)行研究，有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動滑輪不能改變用力方向。設(shè)計(jì)思想：在教學(xué)中，滑輪的構(gòu)造特點(diǎn)可以通過觀察活動讓學(xué)生掌握，滑輪的分類可以通過課件和學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握，這些沒有太大的難度。探究滑輪的作用是本課的重點(diǎn)，可以通過足夠時(shí)間的探究活動讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識來概括，為了讓學(xué)生有足夠的探究時(shí)間，將學(xué)生分為兩組進(jìn)行研究，一組只研究定滑輪的作用，另一組只研究動滑輪的作用，這樣讓學(xué)生對滑輪的作用進(jìn)行深入的研究，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。由于學(xué)生對于機(jī)械和力的基礎(chǔ)較差

3、，又受到前概念的影響，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動滑輪不能改變用力方向有很大的難度。教學(xué)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國旗上升的方向不同，從而為突破難點(diǎn)做好鋪墊。將學(xué)生分為定滑輪組和動滑輪組可以減少干擾，有利于突破難點(diǎn)。要運(yùn)用杠桿原理來分析定滑輪和動滑輪的作用，認(rèn)識滑輪是變形的杠桿，這需要學(xué)生具有一定的想象能力和抽象思維能力，對五年級的新生難度太大了，不作為本課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)；能組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。知識與技能知道滑輪的構(gòu)造，知道滑輪有定滑輪和動滑輪之分；知道兩種滑輪的功能

4、和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣； 通過科學(xué)探究活動，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證對定滑輪和動滑輪作用的猜測。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動滑輪不能改變用力方向。教學(xué)準(zhǔn)備：演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。分組實(shí)驗(yàn)材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí)驗(yàn)記錄單等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察滑輪。1、談話：我們學(xué)校每天都要舉行升旗儀式，你們知道國旗是怎樣升上去的嗎？2、學(xué)生發(fā)言。教師課件演示升旗的片

5、段，講述：請同學(xué)們仔細(xì)觀察旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？3、學(xué)生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（有輪子）4、教師出示輪子并課件演示介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫做滑輪。二、了解滑輪的分類。1、談話：讓我們模擬升旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。2、學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（材料：定滑輪、鐵架臺、線、彈簧秤、記錄單），仔細(xì)觀察，當(dāng)我們向下拉動繩子時(shí)，旗子會怎樣運(yùn)動？滑輪的位置會隨著旗子移動嗎？3、學(xué)生發(fā)言：當(dāng)我們向下拉動繩子時(shí)，旗子會向上移動；滑輪的位置不會隨著旗子上下移動。4、揭示定滑輪的概念：固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫定

6、滑輪。5、課件演示定滑輪的工作過程，講述：其實(shí)，并不是所有的滑輪都是固定在某個(gè)地方不動的。在搬運(yùn)貨物時(shí)，常使用一種隨著重物上下移動的滑輪，我們叫它動滑輪。課件演示動滑輪的工作過程。6、學(xué)生小結(jié)：固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪，隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪。三、探究滑輪的作用。1、教師將學(xué)生分成定滑輪組和動滑輪組，分別對兩種滑輪的作用做出猜測。2、分組討論，作出假設(shè)，并記錄。3、學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并說明需要的實(shí)驗(yàn)器材和注意事項(xiàng)。（1）實(shí)驗(yàn)前要先把實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整。（2）小組實(shí)驗(yàn)時(shí)要分工合作，要即時(shí)記錄。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先測量重物的重量，

7、要把動滑輪的重量計(jì)入重物的重量。（4）用彈簧秤拉動時(shí)，線繩要保持豎直狀態(tài)；用彈簧秤將重物向上提起，穩(wěn)定在一定高度，記錄此時(shí)的拉力數(shù)值，就是拉動重物需要的拉力。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄。教師巡視指導(dǎo)。 6、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 7、學(xué)生小結(jié)：8、學(xué)生分組制作滑輪組。9、小結(jié)：四、遷移拓展。1、講述：在現(xiàn)實(shí)生活中除了在旗桿頂上看到滑輪裝置外，你還在什么地方看到過滑輪？它們是哪一種滑輪？它們分別有什么作用？2、學(xué)生舉例說明。3、課件展示滑輪在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用的圖片和資料。4、小結(jié)：教學(xué)小結(jié)與反思：整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞“自主探究”這一主線展開，即“提出問題作出假設(shè)收集證據(jù)得出結(jié)論”。通過這樣的探究過程，調(diào)

8、動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對科學(xué)探究有一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情。教師在課堂上充分“喚醒”學(xué)生關(guān)于滑輪的前概念，引導(dǎo)學(xué)生自主地提出問題、作出假設(shè)，讓學(xué)生從已知中發(fā)現(xiàn)未知，從未知中尋求已知，促成學(xué)生的前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)化。教師還積極提供了有結(jié)構(gòu)的材料，使學(xué)生的探究活動有序地進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識沖突和探究熱情，并注重交流思辯，讓他們懂得在科學(xué)研究中要讓事實(shí)來說話，用證據(jù)來驗(yàn)證。同時(shí)把握探索活動的內(nèi)在聯(lián)系，以及拓展課外活動，層層推進(jìn)學(xué)生的探究活動，推進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。由于學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，受到前概念的影響，又缺乏對作用力方向與受力方向的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動滑輪不能改變用力方向成為本