新教版三年級下冊除數(shù)是一位數(shù)的除法教學設計(共13頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上口算乘法（2）教學目標1、知識與能力目標：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。2、過程與方法目標：使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展，增強學習數(shù)學的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。教學重難點探索口算方法；掌握整十數(shù)除的口算方法。課型：新授方法：講授與討論相結(jié)合教具、學具準備有關的多媒體課件。教學過程（一）情境導入1、同學們，今天老師帶大家到計算王國里游玩，愿意嗎？2、摘蘋果

2、的游戲。復習舊知。 （二）探索新知（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：瞧，我們學校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學校買來了80個氣球，每班分20個。師：請大家根據(jù)這個信息，提出有關的數(shù)學問題。生：可以分給幾個班？師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？生：學校買來80個氣球，每班分20個?？梢苑纸o幾個班？師：很好。請看大屏幕。（同時課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名答）生：用除法計算，算式是8020。（2）探索口算方法。師：怎樣計算8020呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。（3）匯報，師評析。生1：8020=

3、4，我是這樣想的：因為204=80，所以8020=4 。生2；對，8020=4 。因為82=4，所以8020=4 。（4）檢驗正誤。（課件出現(xiàn)結(jié)果）師問：學校買來的氣球可以分給幾個班？齊答：4個。師：我們分的結(jié)果對不對呢？（請同學們看大屏幕。）我們一起口答。（這一環(huán)節(jié)的設計，通過檢查正誤，既讓學生體驗成功的快樂，又滲透了學習習慣的培養(yǎng)。）（1）情境中引出問題。師：剛才咱們順利完成了學校分氣球的任務。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學校又買了彩旗。你從畫面上了解到了哪些信息？請?zhí)岢鲇嘘P的數(shù)學問題。生：學校買來了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個班？師：誰能解決這個問題？生：用除法計算，算式是：1203

4、0 。（2）探索、討論口算方法。師：怎樣算12030呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。（該例題的教學較上例題放得更開了，旨在培養(yǎng)學生用遷移類推的能力。）3、小結(jié)。同學們,在解決分氣球和分彩旗的問題中，我們共同探討了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法的方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內(nèi)除法做除法。板書設計口算除法8020=4 （1）因為204=80 所以8020=4 想乘法做除法（2）因為82=4 所以8020=4 想表內(nèi)除法：12030=4（1）因為（ ） 所以（ ） 想（ ） （2）因為（ ） 所以（ ） 想（ ）反思：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）學習目標： 1、知識與

5、技能：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法， 培養(yǎng)學生有序思考能力。 2、過程與方法：讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學生學習的熱情。 3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。學習重點： 理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。學習難點： 被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？課型：新授方法：講授與練習相結(jié)合學習過程： 一、創(chuàng)設情境，爭當小老師。 1、出示書22頁例3的情境圖。 2、如何筆算？請每個學生試算在本子上。3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么

6、最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。以例3為例，師生共同小結(jié)：二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。進而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”。交流方法，對比出最佳方案。三、基本練習，學會筆算除法的有序思考方法。1、應用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22頁的“做一做”。 注意先估算，再筆算。2、請四個同學板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。四、學習檢測: 3804= 3063= 5446= 4205=3805= 7917= 4038=四、課堂總結(jié)。說說今天學到了什么？五、課堂作業(yè)。必做題: 完成書23頁第2、4題。 選做題：下面的計算對嗎？把不對

7、的改正過來。（8分）9 0 0 8 0 6 ）5 4 4 3）2 5 0 5 4 2 4 4 1小結(jié)：通過程本來節(jié)課你學到了哪些新知識？商是兩位數(shù)且有余數(shù)反思：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習課學習目標： 1、知識與目標：學會判斷商是幾位數(shù)的方法。 通過辨析錯題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應 注意的地方，進而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。 2、過程與方法：激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)學生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學習品質(zhì)。 3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)的學習策略。學習重點： 1、判斷商是幾位數(shù)。 2、通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運用。學習難點： 學生

8、歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。課型：練習課方法：講授與練習相結(jié)合學習過程：一、開展“小診所”活動，人人爭當“好醫(yī)生”。出示一些典型的錯題。二、指導學習商是幾位數(shù)。1、出示書24頁第5題，重點分析2766和6403。2、要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？ 引導學生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題，拓寬思路。 1、出示書24頁第6題。先讓學生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說， 再同桌說。2、完成書24頁第7題。3、重點引導學生自己讀題，找出關鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。 學生獨立解題，集體反饋。四、課堂總結(jié)。 說說有什么收獲

9、？反思：除法的驗算學習目標：1通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。2通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。學習過程一、創(chuàng)設情境，爭當小老師。1、出示書25頁例4的情境圖。2、練習驗證。出示548，請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。(教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。)3、小結(jié)：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。二、基本練習1、書25頁做一做剩余兩題學生單獨練習2、反饋：根據(jù)學生

10、的實際錯誤進行講解3、小結(jié):除法驗算的方法是什么？商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、課堂作業(yè)：必做題：854 1129 7568 1243 9859 4234選做題: 計算并驗算。6804= 7917= 4038=反思：練習六練習目標：1、通過練習提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。2、使學生知道除法驗算的重要性。練習過程：一、基本練習。1、先判斷商是幾位數(shù)，再計算下面各題，并且進行驗算。1482 6764 79172498 3435 51432、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)90 72 585 120 267 78被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的3、在內(nèi)填上正確的數(shù)。293=90-

11、 123=3 +63=254 1503=24、完成P27頁第5題。二、綜合練習1、學生獨立完成P26頁的第2題。2、學生獨立完成P26頁的第4題。 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好3、完成P27頁的第6題。 三、小結(jié)。四、分層作業(yè)。1、獨立完成P27頁的第7題。（成績好的學生做）2、找出相同的除數(shù)。61=568=575=53、找出相同的被除數(shù)4=35=36=3作業(yè)：1、三（1）班有50名學生，每兩人一張課桌，一共需要多少張課桌？把這些課桌每4張擺一行，可以擺幾行？還剩幾張？2、一部兒童電視劇共336分鐘。分8集播放，每集大約播放多長時間？六、課堂總結(jié)。反思：商中間或末尾有0的除法學習目標：

12、1使學生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎上，學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。 3培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。 學習難點：商中間有0的兩種情況。 學習過程一、創(chuàng)設情境。出示一幅畫：孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊？二、明確學習目標，掌握算法。1、揭示學習目標。2、西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？03說說你是怎樣想的。啟發(fā)學生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3

13、得幾，就得想幾和3相乘得0。再讓學生想一想：02=？，04=？ 05=？由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。3、引導學生學習：3093（1）要求學生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進行計算。（2）當學生計算到十位時，教師重點指導：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。（3）計算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學生用虛線圈起來。 （4）引導學生思考:豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）（5）抽查檢測。（6）鞏固算理.4044=11。討論：這題的結(jié)果正確

14、嗎？商中的兩個“1”應在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應該怎樣改正？做一做： 4022 60933、學生獨立試做：42034、試一試：7505 9807對比例兩題，今天學習的除法有什么共同點？在計算中應注意什么？四、小結(jié)。這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？作業(yè)：1、春雨小學476名學生乘車去參觀科技館。每輛車準乘54人，租9輛車夠嗎？（ ）2、選一選，填一填。 被2除余數(shù)為0 被3除余數(shù)為0 被5除余數(shù)為0754862515045936 3、小明家到學校有560米，他每天上學大約走9分鐘，他每分鐘大約走（ ）米。4、把723盆花平均放進6個花壇，平均每個花壇

15、放（ ）盆，還剩（ ）盆。板書：商中間或末尾有0的除法反思：商中間或末尾有0的除法學習目標：1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。學習過程：一、 創(chuàng)設情境春天到了，同學們要去春游了，就要準備出發(fā)了， 我們?nèi)昙売?18人每2人準備一袋食物，需要準備多少袋？你能用我們學過的知識來幫助老師解決這個問題？二、明確學習目標，學習新知。1、出示學習目標。2、引導學習商中間有0的筆算方法。說說用什么方法解決這個問題？學生列算式：2182小組討論計算方法:方法一： 方法二： 109 1092）218 2）218 2 2

16、1 180 1818 0180師生評議：哪種方法好，為什么？2、練一練 （1）出示例題7。(2)你能獨立解決這個問題嗎？（3）學生獨立做，展示交流（4）學生質(zhì)疑問難3、小結(jié)今天大家有什么收獲？三、學習檢測。1、判斷題。(1)、在有余數(shù)的除法中，除數(shù)是3，余數(shù)一定是1。（ ）(2)、0除以任何數(shù)都得0。（ ）(3)、255，商是兩位數(shù)，里的數(shù)只能填4。（ ）（4）、三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。（ ）2、獨立完成P32頁做一做。作業(yè)。必做題：在陽光小區(qū)東面40米的地方有一個學校，西邊20米處有一書店，請你用 分別標出學校和書店的位置。 選做題:1、三（1）班有男生32人，女生

17、28人。把全班學生平均分成4組，每組有多少人？ 2、三年級有150名學生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在5間教室里，每間教室放多少張？板書：商中間或末尾有0的除法反思：整理和復習教學目標：1、 知識與目標：能過整理和復習讓學生進一步掌握本單元的知識。2、 過程與方法：通過口算、筆算、估算鞏固強化所學知識。3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的習慣。學習過程：一、課前準備請每一位學生用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內(nèi)容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：1先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序?qū)W習這些知識的？再看課本目

18、錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2再看例題。看看每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？3根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識。用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖。1給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在小組交流。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，利用實物投影儀在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。2教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示（如本書第13頁知識結(jié)構(gòu)圖）。對著結(jié)構(gòu)圖，引導學生系統(tǒng)回憶本單元所學知識：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗算：利用乘法驗算除法（4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法3提出問題和介紹經(jīng)驗。 “對以上學習內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”組織學生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、