邯鄲縣初中生物一班學習簡報第八期總結(jié)

1、邯鄲縣初中生物一班學習簡報第八期(總結(jié))卷首語培訓(xùn)就要結(jié)束了，在這短暫的學習期間，來自各個學校的老師們從陌生到熟悉，雖然沒有見過面，但是國培拉近了彼此之間的距離；雖然學習的內(nèi)容不是很多，但是收獲很大。學習雖然快要結(jié)束了，但前面的道路還很長，真正的挑戰(zhàn)才剛剛拉開序幕，就讓我們攜起手來，充分利用國培這個平臺，探索新課程的教學理念，為新時期的教育發(fā)展而努力奮斗。邯鄲縣初中生物一班工作總結(jié) 我很幸運參加了這次省培計劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，雖然時間緊有點累，但在今后的工作中不能說沒有益處。就我個人來說，省培計劃給我的不僅是學習機會，更是對這種全新學習方式的認識。一、這種培訓(xùn)方式具有前瞻性和打破時空局限。尤其是對于在

2、農(nóng)村的教師們來說，我們受地域等條件的限制，教學水平總體較低，教育資源有限。省培計劃充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，把培訓(xùn)內(nèi)容及時、方便、快捷、省錢地傳輸?shù)礁鱾€角落，又能迅速地得到學員們的反饋，達到培訓(xùn)無時無刻、無處不在的效果。給我們這些偏遠地區(qū)的教師帶來了極大的便利。二、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)交互面廣，可隨時交流、隨時探討。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每一個網(wǎng)上研修的參與者都可以隨時利用網(wǎng)絡(luò)暢所欲言，大家能圍繞同一個主題共同開展研究、共享成果，這是傳統(tǒng)培訓(xùn)時代根本無法想象的。有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門可以參加學習，同時又不影響工作，可以說是一舉兩得。而且網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性是永存的。大家的觀點都留在網(wǎng)上，學員們可以在學習后自主安排時間對各家觀

3、點進行深入的分析和研究，而且還可以把學習的心得通過網(wǎng)絡(luò)與別的教師交流，即使彼此不在同一地方，或者沒有參加培訓(xùn)的教師也可以通過閱讀論壇上的帖子，了解各家觀點，參與研討。三、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以快樂分享。學習是一項參與性的活動。如果說課堂教學是基于課堂，教師與學生通過對話共同學習的過程；那么，網(wǎng)絡(luò)教研就是基于網(wǎng)絡(luò)，通過分享共同提高的過程。隨著新課改的深入，各區(qū)域之間的交流與合作越來越重要，新老教師之間的教研協(xié)作與成果共享也越來越迫切。聽了各位地理專家深入淺出的講解，豐富了我的理論知識；與各位老師們網(wǎng)上的交流，讓我增長了見識，學到了許多書本上學不到的東西。通過視頻不僅能真實的面對面聽到國家級專家的講課，而且

4、能和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。我很榮幸的做了一名輔導(dǎo)教師，在網(wǎng)上看到很多學員提交非常優(yōu)秀的教學設(shè)計、真實感人的研修日志、有獨到見解的研修成果，讓我從同仁那里也學到了很多東西，我個人教學能力也取得了極大提升，同時在與學員們的交流中得到了啟發(fā)，得到了快樂。研修感言在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，我們的教師隊伍也要走在時代的前列，開放了遠程教育課程，這不僅節(jié)省了我們傳統(tǒng)習慣上在培訓(xùn)中勞途奔波的時間，而且也緊跟了時代的潮流，對我們進行自身的研修也提供了豐富的資源。 本次的學習使我深深地體會到了現(xiàn)代科學的重要性，我們可以在網(wǎng)上直接交流，克服了以前培訓(xùn)教師的單一性。在網(wǎng)上，我們有什么問

5、題可以直接提問專家，提高了我們的學習積極性，轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，體會到了學習的樂趣，并且還有直觀的視頻教學，深受廣大師生的喜好。（朱曉姝）一個專業(yè)的老師讀懂孩子只是萬里長征的第一步，引導(dǎo)孩子、促進孩子在原有基礎(chǔ)上發(fā)展，才是我們的終極目標和歸宿。第一，用精準而富有感情的話語說出我們的理解。第二，用巧妙的策略引導(dǎo)發(fā)展。這一步做還是還不做，需要我們分析現(xiàn)場根據(jù)孩子的發(fā)展需要而定。如果能做到這兩點，定會讓孩子的天性更加釋放、靈性更加張揚，讓孩子在愉悅與自信中發(fā)展?jié)摿?，享受成長。（閆民華）閑暇之余，帶著孩子去逛街，走到博物館門口，看到很多的家長帶著孩子，走進了博物館的大門。出于好奇，我問也走近看到門口

6、有一牌子上面寫著中秋國慶期間的開放時間和愛國主義思想教育的內(nèi)容。想一想孩子也這么大了平時對于這方面的教育，確實是少之又少。盡管是地道的邯鄲人，但對于邯鄲文化，孩子又能知道多少呢？于是我們便決定進去參觀。里面的陳設(shè)可多了，他展示了邯鄲的特色文化歷史文化，并列了專柜，具體講解每個時期的特點，有磁山文化趙文華茹茹公主墓邯鄲古代石刻藝術(shù)中國磁州窯瓷器等。而且每個專題都在旁邊做了詳細的解釋。在柜臺的里面還陳放了出土的部分，有代表性的文物。這次的參觀不僅給孩子也給我上了深刻的一課，是我更加了解了邯鄲的文化，也讓我更加熱愛我的家鄉(xiāng) （朱曉姝） 如果我們只看到孩子們的“作品”、“約定成俗的東西”、“規(guī)則”，那我們就只見樹木不見森林為此，我們應(yīng)該做到：第一，視其所以，通過視覺、觸覺、聽覺等感官，仔細觀察孩子的一舉一動，包括他們的表情。第二，觀其所由。即用我們的頭腦去觀察孩子的所為，反映了孩子該年齡段的共性特征，還是個性特點？有何行為動機、有何需要等等。第三，察其所安。即用心去觀察，我們要培伴孩子一起經(jīng)歷它們的心路歷程，體察它們的情感態(tài)度，欣賞并學習他們的視角、思維、邏輯，分享他們的靈性與率真。閆民華作為教師，在工作中要勤于思考，勤于動筆，要把學習當做一種精神準求，為未來而學、為發(fā)展而學、為創(chuàng)造