下輩子的職業(yè)

1、2021/6/161下輩子的職業(yè)聶鑫森2021/6/162教學(xué)目標(biāo) 理解作者將“于杏林張幟、操岐黃之術(shù)”作為下輩子職業(yè)的原因； 揣摩作者敘述描寫中的真情實(shí)感，遣詞造句中的精當(dāng)傳神； 借鑒作者敘述以文言志的方式方法。2021/6/163教學(xué)重點(diǎn)： 理解作者將“于杏林張幟、操岐黃之術(shù)”作為下輩子職業(yè)的原因； 借鑒作者敘述以文言志的方式方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生以積極心態(tài)正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。 教學(xué)方法： 討論法、啟發(fā)誘導(dǎo)法 教學(xué)安排： 一課時(shí)2021/6/164導(dǎo)入 人的興趣在職業(yè)活動(dòng)中起著十分重要的作用。據(jù)有關(guān)研究資料表明，如果一個(gè)人對(duì)某一 工作有興趣，能發(fā)揮他的全部才能的 80 90%，

2、并且長時(shí)間保持高效率不感到疲勞。相反對(duì)工作沒有興趣的人，只能發(fā)揮全部才能的 20 30%，也容易精力疲乏。另外，興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點(diǎn)。 但是在具體的職業(yè)選擇中很多人卻沒能如愿以償。那怎么辦呢？2021/6/165 1948年生于湖南湘潭。為中國作協(xié)會(huì)員、湖南作協(xié)副主席；株洲市文聯(lián)副主席。 著有長篇小說夫人黨、浪漫人生、霜天梅影等，曾獲“莊重文文學(xué)獎(jiǎng)”、“湖南文學(xué)獎(jiǎng)”、“北京文學(xué)獎(jiǎng)”等數(shù)十次，其中有小說、詩歌和散文。走進(jìn)聶鑫森2021/6/166走進(jìn)課文，思考問題1.理清課文層次。給課文分段并概括每段大意。2.作者理想的職業(yè)是什么？如愿了不？為什么？2021/6/1671.理清文章結(jié)

3、構(gòu)層次理清文章結(jié)構(gòu)層次 一、（1-2)點(diǎn)明這輩子想從事的職業(yè)，以及無之無緣的原因。 二、（38）寫作者愿下輩子將中醫(yī)作為職業(yè)的原因。 三、（912）寫作者對(duì)做中醫(yī)的遐想。2021/6/168 2.作者理想的職業(yè)是什么？如愿了不？為什么？ 明確： 作者明確的說出自己的真實(shí)想法：于杏林張幟，操岐黃之術(shù)。 這輩子是想學(xué)而不可能，許多客觀因素的制約，陰差陽錯(cuò)，硬是沒有尋到機(jī)遇。2021/6/1691、齊讀第一部分：思考：文章第一段寫自己曾經(jīng)從事過的職業(yè)，有什么作用？襯托以突出全文的中心。文章分析2021/6/16102、閱讀3-5段思考： 作者自小對(duì)中醫(yī)“發(fā)生一種極崇拜極神秘的感覺”，有哪些原因？ 明

4、確：生活在到處飄拂著藥香的古城湘潭，受到熏陶； 夜色中，親見老中醫(yī)出診的情景，感到有意思； 父親在醫(yī)林中的朋友們的高妙醫(yī)藝，也令他心動(dòng)。2021/6/16113.縱觀閱讀第二部分，思考： 作者為什么要把“于杏林張幟，操岐黃之術(shù)”作為下輩子的職業(yè)？ 明確： 原因：外在原因： 環(huán)境的熏陶 內(nèi)在原因：對(duì)中醫(yī)的認(rèn)識(shí)和感受；中醫(yī)有深厚的民族文化的蘊(yùn)含。中醫(yī)滲透濟(jì)世救人的悲憫之情。2021/6/1612課堂小結(jié) 本文作者用一支生花之筆把自己下輩子中醫(yī)職業(yè)的神圣、恬淡和責(zé)任描繪得如詩如畫，如歌如夢(mèng)。而對(duì)于我們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)選擇中也是一個(gè)很好的借鑒。2021/6/1613全文總結(jié) 俗話說，男怕進(jìn)錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎。一個(gè)人的擇業(yè)適當(dāng)與否關(guān)系到他一生的前途。人的性格秉性決定了他適合做哪類職業(yè)、工種，他在這個(gè)行業(yè)里能夠最大限度地發(fā)揮 個(gè)人特長，取得更大的成就。所