小班主題豐收的秋天

1、For personal use only in study and research; not forcommercial use小班主題：豐收的秋天一、主題背景：樹葉飄零，花香四溢，秋天的腳步就在不知不覺中越來越近了。孩子們在漸漸變涼的天氣中感受著秋天，在菊花爭奇斗艷的開放中感受著秋天， 在同伴逐漸 加厚的衣物中感受著秋天。的確，秋天已經(jīng)來臨了。但是，如何將孩子們零散、粗淺的知識匯集成經(jīng)驗?zāi)?，我們?yōu)榇怂伎贾?。小班的孩子是天真稚嫩、好奇好?的，他們喜歡感知一切直觀具體且貼近生活的事物，因而預(yù)設(shè)活動時，我們把活動定位于環(huán)境與主題的整合，注重學(xué)習(xí)資源的生活化，讓孩子通過認識、感知、分享、表達與

2、表現(xiàn)秋天的水果，真切地體驗秋天的美好。1 尊重孩子的年齡特點。由于小班年齡段的孩子在學(xué)習(xí)過程中往往以無 意注意為主，喜歡看、聽、摸、嘗，所以我把水果作為幼兒認知秋天和 感受秋天的媒介，讓幼兒用多種感官體會水果的外形特征、獨特的味道， 從而產(chǎn)生對水果的探知欲望。2、來源于學(xué)習(xí)教參。小班學(xué)習(xí)教參中有“蘋果和橘子”的活動 內(nèi)容，目的是一一。結(jié)合實際情況，我在設(shè)計活動的時候做了一些適當 的改動。我覺得環(huán)境就像是一名無聲的老師，在孩子與環(huán)境相互作用的 過程中，孩子可以輕易的體會到水果成熟的愉悅心情。3、遵循了整合的教學(xué)理念。對于小班孩子的教育不能以簡單的說教為主， 他們更喜歡在輕松的、無拘無束的環(huán)境中和

3、環(huán)境親密接觸，用雙手將自 己的活動室裝扮成秋天的果園。 達成這一目標的方式和方法有很多， 它 可以包含集體美術(shù)活動、 區(qū)角活動、自由活動、親子活動等等多種元素。我們在主題實施中打破了學(xué)科和區(qū)域的界限，將生活技能、美術(shù)活動、情感培養(yǎng)、角色等內(nèi)容整合于同一活動中，以各種游戲形式激發(fā)幼兒參 與活動的積極性，從而使活動顯得活潑有趣、富有層次感和價值感。4、發(fā)展了幼兒的情感。如今的孩子由于家庭環(huán)境的影響，往往表現(xiàn)得比 較自私任信。通過向同伴介紹自己從家中帶來的水果、共同分享水果的 酸甜，逐步地引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)注他人的表現(xiàn)、傾聽他人的言語、分享彼 此的食物、感受分享的甜蜜。二、教材分析：目前我省大部分幼兒園

4、都使用江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編著的幼兒園滲透 式領(lǐng)域課程教材，這套教材中收集了很多優(yōu)秀主題的活動方案，但省編教材無 法顧及各地區(qū)的文化差異，如果我們將省編教材看成我們開展活動的唯一教材的 話，缺少了地方特色，因此我們應(yīng)該從本地區(qū)的實際情況出發(fā)， 因地制宜的選擇 一些適合幼兒身心發(fā)展特點， 同時有具有本地特色的主題課程作為統(tǒng)一教材的補 充教材是必不可少的。 在主題豐收的秋天 中教材從秋天的氣溫、 景色的變化、 秋天的種子等入手使幼兒使幼兒關(guān)注秋天的變化、感受秋天的美。（一）、活動目標：1、感知秋天是水果成熟的季節(jié)，引發(fā)幼兒對秋天的喜愛。2、愿意用多種形式表達水果成熟的美麗景色，感受自己裝扮環(huán)境的

5、樂趣。3、愿意和同伴一起分享水果的香甜，體會友情的溫馨。4、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運用多種手段表達 自己對秋天的認識，樂意用自己的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、欣賞散文，感受作品的意境美，初步理解散文中運用的比喻、擬人手法，能運用語言、動作、繪畫等形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的理解。6、在活動中有探究的興趣，知道數(shù)木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等都有種子， 初步了解植物種子與周圍環(huán)境的相互關(guān)系及幾種常見種子的傳播方式。7、能用自然美好的聲音歌唱，努力運用不同速度、力度、音色變化來恰當?shù)匮?唱，并用形體動作表現(xiàn)樹葉飛舞的形態(tài)。（一） 、網(wǎng)絡(luò)圖秋天的樹葉：楓葉、銀杏葉秋天的農(nóng)作物：水稻

6、、棉花、高粱、大豆.豐收的秋天秋天的水果：蘋果、桔子、香蕉、柿子、葡萄秋天的花卉：菊花、月季、桂花.（二）主要活動安排音樂：蘋果、秋天、大樹媽媽、拔蘿卜語言：拔蘿卜、秋媽媽和果娃娃、風娃娃、撕樹葉說一說美術(shù)：美麗的葉脈、秋天的水果、水果娃娃、一串紫葡萄健康：香甜的水果、水果串、風婆婆和小樹葉、桔子熟了 社會：運水果、水果大家嘗、秋游動物園 科學(xué)：水果有幾個、大大小小的樹葉、剝桔子、我喜歡的水 果（三）環(huán)境和資源1、環(huán)境和創(chuàng)設(shè)（1）、布置教師用各種材質(zhì)做成的果樹，可供幼兒在之后的活動中將制作好的 水果布置在上面。（2）、張貼水果寶寶的照片，幼兒可以隨時辨認、欣賞。（3）、采集、收集一些秋天成熟的

7、瓜果、種子等進行陳列。2、社區(qū)資源 利用周圍的田野等到大自然中去感受秋天的美景，采集各種植物的種子，觀察豐收的景象，參與豐收的勞動。3、家長工作（1）、請家長平時讓幼兒參與蔬菜菜肴的制作，讓孩子參加買菜、擇菜、洗菜、 燒菜的制作全過程。（2）、請家長一起收集植物的種子。（3）、請家長協(xié)助制作一些裝豆子的大大小小的口袋、植物種子標本等。（4）、帶孩子到水果店里去認識各種各樣的水果（5）、收集表現(xiàn)秋天美景的圖片、照片、明星片等。（五）區(qū)域活動娃娃家（生活區(qū)）：利用各種種子的成品或半成品制作種子食品大拼盤。提 供稻谷，鼓勵幼兒剝稻殼，磨米粉。 小巧手（美工區(qū)）：提供之和、見到、顏料、毛筆、油畫棒、膠

8、水和各種廢舊材 料， 引導(dǎo)幼兒用拓印、 鑲嵌、 繪畫、 貼印等方法表現(xiàn)對秋天的認識。 提供各種種 子，進行種子貼畫。聰明屋（益智區(qū)）：繼續(xù)提供各種大小不同的豆，讓幼兒進行排序。二、 活動準備1、 對幼兒園周圍的環(huán)境進行深入、 細致的了解， 那些地方符合秋天的特點。2、 布置活動環(huán)境，營造秋天的氛圍、為了更好的激發(fā)幼兒觀察、探索的興 趣，我們與幼兒一起收集各種材料，布置環(huán)境，營造秋天的氛圍。這樣不僅 為幼兒活動中收集的資料、制作的作品提供了展示的舞臺，又能使他們以主 人翁的意識營造這篇天地，同時還便于他們交流、從不同角度觀察，感受秋 天的特征。三、 資源的利用 1、利用環(huán)境資源：帶領(lǐng)幼兒走向大自

9、然領(lǐng)略秋天的美。 2、利用家長資源：讓家長幫幼兒收集各種農(nóng)作物，積極提供參觀場所等。3、利用本土資源：作為農(nóng)村幼兒園來說，周邊大自然的一草一木都可以成為老 師和孩子們利用的資源，如：主題墻飾中的花、草，自然角里的種子和水果。 五、活動反思圍繞豐收的秋天這一主題，我們設(shè)計組織的活動內(nèi)容非常豐富，五大領(lǐng) 域的教育內(nèi)容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外， 以幼兒的興趣為出發(fā) 點，生成系列活動，每個活動之間都是相互關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了層層遞進性。以下無正文僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for co

10、mmercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO員BKOgA.nrogeHKO TOpBieno員b3ymoiECH6yqeHu u兄cj egoB u HHue肉go員冶HBIUCnO員B3OBaTbCEBKOMMepqeckux以下無正文僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la rec