撘石的學(xué)生導(dǎo)學(xué)案

1、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生理縣雜谷腦小學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板山洪（）暴（）發(fā)溪水猛（）漲脫鞋挽（）褲協(xié)（）調(diào)（）有序人影綽（）綽譴（）責(zé)懶惰（）伏（）下平衡（）俗（）語(yǔ)我要給加點(diǎn)的生字注音自主學(xué)習(xí)我能行展示要求：展形象，聲音洪 亮，站姿挺拔， 自信大方。展內(nèi)容，講解清 晰，重點(diǎn)突出， 組內(nèi)補(bǔ)充。展板書(shū).，字體端 正，行款整齊。二、選擇正確的答案：人影綽 綽（ ）寬；不狹窄。寬裕；富裕。形容姿態(tài) 柔美。三、我會(huì)大聲地朗讀課文，并知道了什么是搭石？（用“”畫(huà)出相關(guān)句子）我還通過(guò)讀課文知道了如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)?么過(guò)小溪的。（用“”畫(huà)出相關(guān)句子）并能談?wù)勎业捏w會(huì)

2、。afi合作探究我快樂(lè)聽(tīng)展要求:聚焦快 會(huì)傾聽(tīng) 有質(zhì)疑 有補(bǔ)充四、深入學(xué)習(xí)，品味走搭石1. 我會(huì)默讀第3-4自然段，體會(huì)家鄉(xiāng)人們走搭石的美好畫(huà)面。（思 路點(diǎn)撥：先用“”戈畑下列相關(guān)句子，接著有感情地朗讀劃線的句子，最后說(shuō)說(shuō)讀了這些句子有什么體會(huì)、感想。）（1）一行人走搭石是怎樣的畫(huà)面？你體會(huì)到了什么 ？（朗讀 表演 談體會(huì)）（2）兩個(gè)人面對(duì)面走搭石，是怎樣的情景？（朗讀 談體會(huì)）19 Mian 疋 wnv©自我評(píng)價(jià)： 本課學(xué)習(xí)我做 到了 傾聽(tīng)（）、 思考（）、 交流（）、 合作（）、 發(fā)言（）。我對(duì)自己的表 現(xiàn)評(píng)價(jià)是 優(yōu)秀（） 良好（） 一般（）， 在方面表現(xiàn)不夠，需要 繼續(xù)努力。要

3、想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生陶（3）如果碰上老人和年輕人走搭石，那又是一幅怎樣的情景呢？ （朗讀表演談體會(huì)）2、口頭完成：當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)（），因?yàn)椋ǎ．?dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定有（），因?yàn)椋ǎ?#171;精彩展示我最棒五、小小的搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫(xiě)寫(xiě)。（選作一句）假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過(guò)去，人們 把這看成是理所當(dāng)然的事。假如遇到孩子來(lái)走搭石，年輕人總要人們把這看成是理所當(dāng)然的事。假如遇至y盲人走搭石，年輕人總要人們把這看成是理所當(dāng)然的事。假如，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。課外延伸電厘也我會(huì)尋找身邊的愛(ài)。1、愛(ài)在身邊，愛(ài)是校園中彎腰撿垃圾。2、愛(ài)在身邊，愛(ài)是汽車上給老人讓座。3、愛(ài)在身邊，愛(ài)是。要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生4、愛(ài)在身邊，愛(ài)是。蠱L 一、填字成詞脫（）挽（）（）（）漾漾協(xié)調(diào)（）（）（）（）綽綽山（）暴（）溪水（）（）二、我會(huì)積累文中自己喜歡的句子。說(shuō)明：“課型”指預(yù)習(xí)課、展示課或反饋課等；導(dǎo)學(xué)案采取一案兩用，教學(xué)案合一。右側(cè)備注欄，教師 用于集體備課后的個(gè)人二次備課；學(xué)生用于課