《天鵝的故事》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)施教時(shí)期11年5月3日教學(xué)內(nèi)容16、天鵝的故事共幾課時(shí)3課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 .能正確、流利地朗讀課文。2 .學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)文中的多音字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3 .知道課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行歸納。4 .初步體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)1 .用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。2 .嘗試給課文分段，學(xué)會(huì)用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納段意。教學(xué)資源新閱讀相關(guān)補(bǔ)充資料預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1 .正確、流利地朗讀課文，給文中多音字“好”、“顫”、“脯”標(biāo)注拼音，完成補(bǔ)充習(xí)題第二題中的第一小題。2 .自學(xué)生

2、字詞，習(xí)字冊(cè)上的生字描L個(gè)寫(xiě)一個(gè)，給生字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在家作本上，完成補(bǔ)充習(xí)題的第一題。3 .能正確、流利地朗度下列詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行理解。寒潮來(lái)臨北風(fēng)呼嘯湖面上凍騰空們起重重?fù)浯蚱票率堪侯^挺胸捕食魚(yú)蝦勝利歡呼4 .嘗試給課文分段，并歸納出段落大意。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（5分鐘）1 .預(yù)設(shè)：美麗、圖雅、局傲、局貴、純潔2 .生齊讀課題第二板塊：預(yù)習(xí)展示（18分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)1（補(bǔ)充習(xí)題二1）1 .校對(duì)批改2 .交流總結(jié)第一板塊：導(dǎo)入課題1 .（出示天鵝的圖片）在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動(dòng)物？2 .（師板書(shū)課題）今天我們學(xué)的課文就是講的一個(gè)關(guān)于天鵝的感人至深的

3、故事。讀了這篇課文，我們會(huì)對(duì)天鵝有另外一番認(rèn)識(shí)，它絕不僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)11 .選擇一名學(xué)生展示交流，交流時(shí)注意請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)另一種讀音的組詞。2 .導(dǎo)學(xué)：脯：讀“fd”時(shí)，理解為蜜餞果干，組詞：桃脯預(yù)習(xí)作業(yè)3寒潮來(lái)臨北風(fēng)呼嘯湖面上凍 騰空而起重重?fù)浯蚱票率?昂頭挺胸捕食魚(yú)蝦勝利歡呼 1.多種形式朗讀詞語(yǔ)。2.環(huán)境描寫(xiě)。天鵝破冰的 場(chǎng)面。破冰勝利。那年的春天來(lái)得特別早，但是 誰(shuí)也沒(méi)有想到，突然寒潮來(lái)臨， 北風(fēng)呼嘯，貝加爾湖面又上凍 了。個(gè)別讀，齊讀第二組詞語(yǔ)。指名學(xué)生用動(dòng)作來(lái)理解“昂首 挺胸”。預(yù)習(xí)作業(yè)1 (朗讀)指名朗讀展示。在教師的指導(dǎo)下練讀。自由

4、朗讀。第三板塊：整體感知(12分鐘) 1.預(yù)設(shè)答案：天鵝的故事主 要講述了在貝加爾湖畔，一群天 鵝為了生存，在一只老天鵝破冰 行動(dòng)的感召下，用自己的身體破 冰的神奇、壯觀而又感人的場(chǎng) 面。2.(1)第一自然段，寫(xiě)“我”結(jié)識(shí)了 俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作顫：讀“zhm”時(shí)，理解為發(fā)抖，組詞:顫栗預(yù)習(xí)作業(yè)31 .出示三組詞語(yǔ)，組織學(xué)生多種形式進(jìn)行朗讀。2 .導(dǎo)學(xué)這三組詞分別描寫(xiě)了什么？理解第一組詞語(yǔ)的意思：指名讀第一組詞，用這幾個(gè)詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)的環(huán)境。理解第二組詞語(yǔ)的意思：指名讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“騰”，注意左右部分所占的比例和位置。(預(yù)習(xí)作業(yè)2)讀讀第三組詞語(yǔ)，理解“昂首挺胸”，做做動(dòng)作。預(yù)習(xí)作業(yè)1:朗

5、讀課文導(dǎo)學(xué)：(1)第三自然段要讀出斯杰潘老人的回憶語(yǔ)氣，要把他那種跌宕的情緒讀出來(lái)。(2)第四自然段要讀出天鵝是具有靈性的天使。(3)第五自然段讀出老天鵝的勇敢和果斷。(4)第六自然段讀出有力、熱烈、歡快的語(yǔ)氣。(5)第七自然段讀出歡呼的語(yǔ)氣。(教師可以適當(dāng)?shù)厥痉?第三板塊：整體感知1 .課文的主要內(nèi)容同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地朗讀過(guò)課文了，你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？導(dǎo)學(xué)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？2 .理清課文脈絡(luò)。課文可以分為三段，邊讀邊想：課文可分為哪三個(gè)部分？每個(gè)部分的意思分別是什客。(2)第二至第七自然段，寫(xiě)一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下,用自己的身體破冰的故事。(3

6、)第八自然段，寫(xiě)了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對(duì)天鵝產(chǎn)生了喜愛(ài)和敬佩之情。第四板塊：學(xué)習(xí)語(yǔ)言(4分鐘)1.“訪俄期間”指“我”在“訪問(wèn)俄羅斯期間”?！八埂焙汀捌凇眱蓚€(gè)字的偏旁應(yīng)注意區(qū)分。3.朗讀課文第一自然段。第五版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)么？第四板塊：學(xué)習(xí)語(yǔ)言1 .默讀課文第一段，知道“訪俄期間”是指什么時(shí)候？比較“斯”和“期”。2 .指導(dǎo)朗讀。第五板塊：布置作業(yè)1 .完成習(xí)字冊(cè)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。2 .完成一課一練p54一、二題。作業(yè)1.完成習(xí)字冊(cè)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。設(shè)計(jì)2.完成一課一練p54一、二題?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)施教時(shí)期11年5月4日教學(xué)內(nèi)容16、天鵝的故事共幾課時(shí)3課型新

7、授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能回答課文后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題。2 .引導(dǎo)學(xué)生用找關(guān)鍵詞、句的方法來(lái)幫助理解，在反復(fù)的讀、圈劃中感悟文字，重點(diǎn)品讀老天鵝率領(lǐng)眾天鵝破冰的場(chǎng)面描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。3 .憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，受到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)、保護(hù)生態(tài)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)1 .引導(dǎo)學(xué)生品讀老天鵝為獲得食物獻(xiàn)身破冰的壯舉這個(gè)場(chǎng)面，會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。2 .老天鵝破冰過(guò)程中的三次鳴叫所蘊(yùn)含深刻的含義。教學(xué)資源貝加爾湖湖型狹長(zhǎng)彎曲，宛如一彎新月，所以又有“月亮湖”之稱(chēng)。它長(zhǎng)636千米，平均寬48千米，最

8、寬79.4千米，面積3.15力平方千米，平均深度744千米，最深點(diǎn)1642千米，湖面海拔456米。貝加爾湖湖水澄澈清冽，且穩(wěn)定透明（透明度達(dá)40.8m）,為世界第二。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)在課文中共出現(xiàn)了三次對(duì)天鵝叫聲的描寫(xiě)，3次天鵝叫分別是在什么情況下出現(xiàn)的？又分別包含著怎樣的感情呢？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（5分鐘）1 .齊讀課題。2 .指名一位學(xué)生感情朗讀。第二板塊：自主品讀，精讀感悟。（26分鐘）答案預(yù)設(shè)：第一次“克嚕一一克哩”，在第三自然段；第二次“克嚕一一克第一一克哩”，在第七自然段；第三次“克嚕一一克哩一一克哩”，在第八自然段。抓第一次叫聲，體會(huì)失望與著急。第一板塊：復(fù)舊引

9、新，聽(tīng)寫(xiě)詞句1 .這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)天鵝的故事。2 .出示句子：可是，誰(shuí)也沒(méi)有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面乂上凍了。3 .誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？師：你的朗讀把我們帶回J那個(gè)寒潮突然降臨的春天，就在這冰封的湖面上，上演了一個(gè)動(dòng)人的故事。第二板塊：自主品讀，精讀感悟。1 .通過(guò)預(yù)習(xí)，你找到了幾處天鵝的叫聲？2 .每一處叫聲都表達(dá)了天鵝不問(wèn)的心聲，天鵝究竟想說(shuō)什么？抓第一次叫聲，體會(huì)失望與著急。天鵝的A次叫聲是在什么情況下說(shuō)天氣寒冷，湖面冰封，沒(méi)有食 物。別的鳥(niǎo)飛走了。冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么 辦？我們天鵝來(lái)了，我們和其它 鳥(niǎo)兒不一樣！朗讀出示句子，讀出失望，著 急及充滿信心。抓第二次叫聲，體

10、會(huì)激動(dòng)與勇 氣。1 .【學(xué)習(xí)單】用心品讀課文的第五自然 段，用筆畫(huà)出自己深有感觸的地 方，把自己的閱讀感受、體會(huì)寫(xiě) 在旁邊。2 .答案預(yù)設(shè)：(1)力量大。我從“重重地”看出了老天鵝 幾乎用盡了全身的力氣，它的身 體也一定很痛。震得鏡子般的冰面都顫動(dòng)起 來(lái)。冰面都顫動(dòng)起來(lái)，說(shuō)明老天鵝 用的力氣很大，也說(shuō)明這塊冰面 是可以被撞破的，因?yàn)楸鏁?huì)震 動(dòng)，如果不會(huì)震動(dòng)的話，說(shuō)明老 天鵝就不會(huì)破得了這塊冰面。還有“騰空而起”這個(gè)詞語(yǔ)打 動(dòng)了我。因?yàn)椤膀v空而起”說(shuō)明 老天鵝飛得很高，飛得越高，打 下來(lái)的力量就更大，可是老天鵝 也會(huì)更痛。騰空：向天空飛升。向高空升 起。老天鵝這樣做是為了增加下 落的沖力，使胸

11、脯和翅膀撲打冰的？啟發(fā)想象：從叫聲中它們似乎在說(shuō)什么？指導(dǎo)朗讀。(注意破折號(hào))小結(jié)：因?yàn)樘旌貎?，缺少食物，別的鳥(niǎo)只好飛走，而天鵝卻堅(jiān)定地留了下來(lái)，失望，著急但又不輕易向命運(yùn)低頭的信心，使他們不由得發(fā)出了“克嚕一一克哩！”的叫聲。抓第二次叫聲，體會(huì)激動(dòng)與勇氣。天鵝們正面臨寒冷和饑餓的威脅，面臨生與死的決策。就在這時(shí)，冰封的湖面上出現(xiàn)了一個(gè)讓人為之震撼的場(chǎng)面。1 .出示學(xué)習(xí)單。2 .導(dǎo)學(xué)：(1)力量大。學(xué)生交流。你用心體會(huì)了，孩子。可是，你是到這“重重地”到底有多重嗎？(補(bǔ)充第五自然段的第二個(gè)句子：經(jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。)你能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，看來(lái)你也很懂得學(xué)習(xí)。此時(shí)，你

12、們還有什么要說(shuō)的嗎？看來(lái)老天鵝還特別的聰明，有經(jīng)驗(yàn)。你也跟老天鵝一樣聰明。這兩句話當(dāng)中，還有哪些詞語(yǔ)也打動(dòng)了你？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“騰空而起”是什么意思？老天鵝這樣做是為了什么？面的力量更大。指名學(xué)生讀句子。齊讀。我從“像石頭似的”，讀出了 老天鵝的勇敢，不怕?tīng)奚?2)老天鵝不怕?tīng)奚?。雖然老天鵝落在冰面上有鉆 心的疼痛，也有生命的危險(xiǎn)，但 它不怕疼痛，不怕?tīng)奚?。天鵝筆直落下，像石頭。石頭 不怕疼，天鵝怕疼，但他一聲不 吭，就像一塊石頭。這樣的比喻 表現(xiàn)出了老天鵝的勇敢練習(xí)朗讀。老天鵝的頑強(qiáng)。(3)頑強(qiáng)的破冰勇士。第二次，第三次從“第二次，第三次”看 出，老天鵝它竭盡全力用自己的 血肉之軀作為破冰的武器

13、。雖然 每一次撲打都是一陣劇痛，但它 沒(méi)有停止，兩次、三次、十次、 數(shù)十次、上百次地?fù)浯蛑?。指名朗讀句子。(老天鵝的片片羽毛，老天鵝 的斑斑血跡)(翅膀折了， 腹部流出了鮮血)我想為了整個(gè)集體，我要帶頭 做好。我想讓我的弟兄們都能勇敢地 活下去。為了其他的天鵝，我愿意這樣力量有多大？你能用朗讀告訴大家嗎？(第五自然段的第一、二兩句)這兩句話僅僅是寫(xiě)老天鵝撲打冰面的力量大嗎？你還感受到什么？(2)老天鵝不怕?tīng)奚?。老天鵝落在冰面上疼不疼？老天鵝落在冰面上有沒(méi)有危險(xiǎn)？為什么把美麗的有生命的天鵝比作沒(méi)有生命的石頭呢？說(shuō)明了什么？老師從資料上得知貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚，上面可以開(kāi)坦克，現(xiàn)在即便是早

14、春，冰層也起碼有30-40厘米厚，老天鵝要破冰何等不易?。?lái)，通過(guò)自己的朗讀來(lái)深切感受一下老天鵝勇敢、奮不顧身。從這段話中你還感受到什么？(3)頑強(qiáng)的破冰勇士。你從哪個(gè)詞感受到老天鵝的頑強(qiáng)呢？怎么從這里就能感受到頑強(qiáng)呢？相機(jī)指名讀句子。一次，兩次，三次一次又一次的撲打、撞擊，你們仿佛看見(jiàn)冰面上留下了什么？你仿佛看到了怎樣的老天鵝？老天鵝啊老天鵝，你為什么像石頭似的一次次撲打冰面，難道你就沒(méi)有看到冰面上那斑斑血跡？你為什么要這樣做呢？做。只要能讓其他天鵝吃上食物，即 使?fàn)奚?，我也心甘情愿、在?不辭?。ㄉ涣鳎壕磁?、欽佩、崇敬）老天鵝像石頭似的用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔系诙?，第三?/p>

15、老天鵝又像石頭似的用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔系诙?，第三次答案預(yù)設(shè)：堅(jiān)持不懈；無(wú)所畏 懼；毫不氣餒；一往無(wú)前；堅(jiān)韌 不拔；無(wú)私奉獻(xiàn)整群天鵝加入了破冰工作。天鵝群在老天鵝的勇敢無(wú)畏 精神的感動(dòng)下，都加入了破冰工 作。它們齊心協(xié)力破冰，水面不 斷擴(kuò)大，它們馬上就有食物吃 了！指名讀。（教師指揮學(xué)生分男女讀“克?？肆ㄒ灰豢肆ā?，達(dá)成此起 彼伏的效果。）“不時(shí)”、“陣陣”看出它們不斷 地叫著。老天鵝為我們開(kāi)辟了生存道 路，我們一起加油干哪！老天鵝 為我們做出了榜樣，我們能不和 它一起破冰嗎？引讀課文原句：面對(duì)這樣一只舍身為群，英勇頑強(qiáng)的老天鵝，斯杰潘老人送它一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，稱(chēng)他為（板書(shū)：破冰

16、勇士）老天鵝以個(gè)人犧牲換取群體的生存，此刻，你對(duì)它有著一種怎樣的感情？懷有這些情感的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)（生起立）讓我們帶著對(duì)老天鵝無(wú)比崇敬心情來(lái)讀一讀老師改寫(xiě)的一首小詩(shī)（出示由課文改寫(xiě)的小詩(shī)）為了天鵝群能生存下來(lái)，你竟然不顧那撕心裂肺的疼痛，也不怕生命有危險(xiǎn)，毅然決然地用自己的血肉之軀撞擊那堅(jiān)硬的冰冷的冰面，你真是個(gè)破冰勇士！同學(xué)們,此時(shí)此刻你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？在這個(gè)“破冰勇士”的帶領(lǐng)下，其他天鵝又會(huì)怎么做，又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感動(dòng)呢？是啊，團(tuán)結(jié)就是力量！指名讀。（出示圖）請(qǐng)看全體天鵝都來(lái)參加這破冰工作了，多么熱火朝天的場(chǎng)面??！來(lái)，親愛(ài)的天鵝們，讓我們一起來(lái)為同伴加加油吧！是否天鵝們真的就只叫

17、了這一聲呢？從哪兒看出來(lái)的？啟發(fā)想象：你從大伙的叫聲里，似乎聽(tīng)到了什么？訓(xùn)練句式：“克嚕一一克哩一克哩！”這聲音似乎在說(shuō)？兄弟們哪，加油！齊心干哪，加 油！沒(méi)有堅(jiān)定的決心，堅(jiān)強(qiáng)的毅 力，怎么能破冰生存？沒(méi)有齊心 協(xié)力，團(tuán)結(jié)拼搏，怎么能戰(zhàn)勝困 難？不見(jiàn)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹！團(tuán)結(jié)拼搏萬(wàn)眾一心齊心協(xié)力眾志成 城、人心齊泰山移、人多力量 大、眾人拾柴火焰高還屬于整群天鵝學(xué)生朗讀：天鵝的第二次叫聲，引導(dǎo)學(xué)生讀出力量，讀出堅(jiān) 定。分組讀，再齊讀。加上動(dòng)作 來(lái)體會(huì)朗讀：引讀，兄弟們那一一 讓學(xué)生領(lǐng)著讀，兄弟們那一一學(xué) 生領(lǐng)讀一一抓第三次叫聲，體會(huì)興奮與喜 悅。生齊讀出示的文字：它們昂著 頭，挺著胸在水里游動(dòng)著，捕

18、食 著魚(yú)蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡 呼聲：克嚕克哩一一克 哩！高興、自豪、激動(dòng)學(xué)生朗讀。破冰成功啦，我們有吃的啦， 大家多吃些呀！太好啦，太好啦, 我們勝利啦齊讀第七自然段。第三板塊：深化感知，升華情感這群天鵝都以血肉之軀為武器進(jìn)行破冰，你感受到他們具有什么精神？我們以前還學(xué)過(guò)哪些詞或者句子同樣也表達(dá)了團(tuán)結(jié)這樣的意思呢？它們?yōu)榱四軌蛏嫦聛?lái)，即使撞得頭破血流，也心甘情愿！同學(xué)們，破冰勇士這個(gè)稱(chēng)號(hào)僅僅屬于老天鵝嗎？（出示：湖面不時(shí)傳來(lái)陣陣“克嚕一一克哩一一克哩”的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”）你聽(tīng)，湖面上不時(shí)傳來(lái)了一一（生讀）抓第三次叫聲，體會(huì)興奮與喜悅。團(tuán)

19、結(jié)拼搏的天鵝群在老天鵝的帶領(lǐng)下一齊投入了破冰工作，水面在迅速地最后，小小的冰窟窿終于變成一片很大的水面，這時(shí)的天鵝們一一面對(duì)這樣的變化，天鵝們的心情怎么樣？誰(shuí)能把高興、自豪、激動(dòng)讀出來(lái)？教兄引讀叫聲響徹湖畔，久久回蕩在美麗的貝加爾湖的上空。這是一群可愛(ài)的生靈，這歡呼聲似乎在向告訴我們生命創(chuàng)造的奇跡。讀透過(guò)這陣陣歡呼聲，你似乎聽(tīng)到了天鵝們?cè)谡f(shuō)些什么？點(diǎn)評(píng)：多么來(lái)之不易的成功呀，這真是一首勝利之歌呀，齊讀第7自然段。第三板塊：深化感知，升華情感（8分鐘）1 .讀讀老人的話語(yǔ)。2 .小組交流自己的思考。3 .全班交流：為老天鵝而掛，是老天鵝感動(dòng)了他、也為其他動(dòng)物、為他自己而掛、為世人而掛、為所有的生

20、命而掛。老天鵝的勇敢、頑強(qiáng)，天鵝群的團(tuán)結(jié)合作，深深地感動(dòng)了老人，使他放棄了終身的狩獵。獵槍是為他自己而掛，因?yàn)樗灰吹竭@枝獵槍就會(huì)為自己曾經(jīng)傷害過(guò)他們而感到慚愧、自責(zé)生了就會(huì)告誡自己不能再殺生了。這把獵槍是為世人所掛，讓所有人懂得與世界萬(wàn)物為友，就是要把這個(gè)精彩故事傳卜去，撒播愛(ài)的種子。因?yàn)樗械纳际敲利惗蓯?ài)的。4 .深情朗讀。第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）1 .同學(xué)們讀了課文就已經(jīng)被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來(lái)讀讀。2 .正為打獵一無(wú)所獲感到掃興的斯杰潘見(jiàn)了這感人的場(chǎng)面，有什么變化？他為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛在了肩頭

21、，悄悄地離開(kāi)J湖岸？3 .“深情”地朗讀第8自然段。第四板塊：布置作業(yè)其實(shí)在動(dòng)物與動(dòng)物之間，人與動(dòng)物之間還有很多感人的故事。課后再搜先-些關(guān)于動(dòng)物的感人故事。作業(yè)設(shè)計(jì)1 .摘錄喜歡的詞句，多讀讀。2 .搜些關(guān)于動(dòng)物的感人故事，和同學(xué)一起分享。3 .故事講完了，它深深地打動(dòng)了我們，把你想說(shuō)的話寫(xiě)卜來(lái)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)施教時(shí)期11年5月5日教學(xué)內(nèi)容16、天鵝的故事共幾課時(shí)3課型新授第幾課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)有感情地朗讀理解課文內(nèi)容。2 .能復(fù)述課文5、6、7自然段，做到完整、清楚、感人。3 .體會(huì)天鵝勇敢、奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神。并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體會(huì)保護(hù)生態(tài)的重要性。教學(xué)

22、重難點(diǎn)1 .能在完整、清楚的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，做到感人。2 .體會(huì)天鵝的勇敢、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)資源愛(ài)護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)：1 .保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類(lèi)。2 .地球上沒(méi)有動(dòng)物，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。3 .是先有鳥(niǎo)還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥(niǎo)知道；是鳥(niǎo)先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥(niǎo)不知道。4 .動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。5 ./、要讓我們的孩子只能在博物館里才見(jiàn)到今天的動(dòng)物。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1 .給每個(gè)自然段列出小標(biāo)題，嘗試復(fù)述課文5-7自然段。2 .搜集愛(ài)護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)，并模仿著寫(xiě)一條。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：進(jìn)入新課（2分鐘）齊讀課題。第二板塊：

23、預(yù)習(xí)展示（7分鐘）1 .自己輕聲讀課文，給每個(gè)自然段列出小標(biāo)題，嘗試復(fù)述故事。2 .每組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)評(píng)，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，幫助復(fù)述有困難的同學(xué)。3 .指名復(fù)述，全班點(diǎn)評(píng)。第一板塊：導(dǎo)入新課1 .上節(jié)課我們通過(guò)課文結(jié)識(shí)了一名俄羅斯老人，他叫斯杰潘，聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)于天鵝的美麗故事。我們今天一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。2 .齊讀課題第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1 .自由輕聲讀課文，給每個(gè)自然段列出小標(biāo)題，嘗試復(fù)述故事。2 .導(dǎo)學(xué)：列出小標(biāo)題湖面結(jié)冰無(wú)法捕食；騰空而起撲打水面；齊心協(xié)力一起破冰；取得勝利感動(dòng)老人；自己試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，最好用上小標(biāo)題中的詞語(yǔ)。3 .看來(lái)說(shuō)故事并不難，你們已經(jīng)能把故事第三板塊：復(fù)述重點(diǎn)情節(jié)(20分鐘)1 .【學(xué)習(xí)單】(1)有感情地朗讀老天鵝帶頭 破冰和整群天鵝一起破冰兩個(gè) 部分。(2)讀出自己的感受，可以在 相應(yīng)的語(yǔ)句旁寫(xiě)上自己的想法。(3)復(fù)述這兩個(gè)故事情節(jié)。(4)學(xué)習(xí)時(shí)間5分鐘。2 .認(rèn)真朗讀學(xué)習(xí)單，根據(jù)要求 在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再在組內(nèi) 交流。3 . 出示描寫(xiě)老天鵝破冰片段。 A、力量極大，完全不顧自己的 安危。B、一次又一次，頑強(qiáng)不怕?tīng)奚?C、不為自己，把生死置之度外， 為了整群天鵝的生存。出示整群天鵝的片段。A、團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力，場(chǎng)面激動(dòng) 人心。B、和老天鵝一樣勇敢、無(wú)畏， 敢于和大自然抗?fàn)帯?fù)述故事1 .小組復(fù)述，要求把故事說(shuō)感人。2 .指名說(shuō)，