教學(xué)設(shè)計(jì)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

1、 小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材P24例1。 教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解小數(shù)除以整數(shù)（整數(shù)部分夠商1）的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。3.體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)（整數(shù)部分夠商1）的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)引入 51、填空：2、 計(jì)算，說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法。 你會做嗎？200÷5= 832÷32=你是怎么計(jì)算整數(shù)除法的：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不

2、夠除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，0占位。 二、創(chuàng)設(shè)情境 3 1導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢?。ǔ鍪窘滩牡?4頁情境圖）從圖上都看到了哪些數(shù)學(xué)信息?能否根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題。 2師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？22.4÷4。 這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？(被除數(shù)是小數(shù)) 3揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識小數(shù)除法。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）三、互動新授1想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？10 組織小組討論，展示各種算法： 生1:22.4k

3、m=22400m，22400÷4=5600m5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。 生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計(jì)算。 生3：還可以列豎式來計(jì)算。 2怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？ 匯報(bào)：先把被除數(shù)22.4擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成224÷4=56，所得的商再縮小到原來的10 ，所以22.4÷4=5.6。3引導(dǎo)用豎式計(jì)算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，直接用22.4÷4，你會怎么做？試著做一做，讓兩名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來，并說說是怎樣算的。追問：1）余下的2表示什么呢？這個24又表示什么？（2）24個十分之一除以4，每份是多少？

4、（3）怎樣在商上面表示6分之一呢？ 4提問：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？(對齊)？(理解后回答：在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊的，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位才對齊，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。) 比較：224÷4與22.4÷4哪些地方相同？哪些地方不同？5歸納總結(jié)：經(jīng)過上面的探討，你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。） 四、鞏固拓展1完成教材第24頁“做一做”。25.2÷6 34.5÷15 2判斷對錯3、鞏固練習(xí)：請學(xué)生板演，請學(xué)生當(dāng)老師批改。42.6÷6= 12.81÷7=27.6÷23= 67.5÷15=3完成教材第26頁“練習(xí)六”第2、5題。