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1、淺談高三英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練摘要:本文從歷年高考閱讀理解命題特點(diǎn)及閱讀訓(xùn)練的誤區(qū),簡(jiǎn)要談?wù)劰P者在高三英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)中采取的方法和措施。關(guān)鍵詞:閱讀訓(xùn)練;誤區(qū);整體規(guī)劃;情感因素。Abstract: This article from the features of NMET and erroneous zone in reading practice briefly talks about some reviewing methods and measures in Senior 3 reading practice.Key words: reading practice; erroneous zone
2、; overall plan; emotional factors.在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中,閱讀訓(xùn)練是重中之重。其效率的高低在很大程度上決定著整個(gè)復(fù)習(xí)的成敗。究其原因主要是閱讀能力的增養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一,其次是閱讀理解試題是歷年高考試卷中分值最高的一道題。然而,令許多教師和考生感到困惑的是:花了較多的時(shí)間和精力卻往往得不到預(yù)期的效果,對(duì)此,筆者談?wù)勗诟呷⒄Z(yǔ)閱讀訓(xùn)練中形成的幾點(diǎn)建議。一、把握NMET閱讀理解的命題特點(diǎn)和趨勢(shì)。讓學(xué)生了解歷年高考特別是近幾年中閱讀考查的是什么題型,體裁等,做到心中有數(shù),臨場(chǎng)不慌。1、近幾年高考閱讀試卷基本上保持了“穩(wěn)中求變、變中求新”的總思路,著重檢測(cè)對(duì)語(yǔ)篇
3、的整體把握,側(cè)重閱讀以能力的解決實(shí)際問(wèn)題的能力(如表一)表一 近三年閱讀題型設(shè)計(jì)分析年份主旨題猜測(cè)詞義題事實(shí)細(xì)節(jié)題推理判斷合計(jì)2001年3439202002年3447202003年3359202、選材多樣化,時(shí)代性強(qiáng),貼近生活。體裁涉及記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等,內(nèi)容涉及異域風(fēng)情、科普知識(shí)、歷史地理等(見(jiàn)表二)這就要求考生多關(guān)注熱點(diǎn)話(huà)題和現(xiàn)代科技信息,多閱讀原汁原味的英文材料。表二 高考閱讀語(yǔ)篇體裁一覽表NMET20001NMET2002NMET2003文體題材文體題材文體題材A記敘文汽車(chē)出租工業(yè)記敘文科普說(shuō)明文歷史地理B說(shuō)明文科普知識(shí)記敘文新聞報(bào)導(dǎo)記敘文兒童教育C說(shuō)明文科普應(yīng)用文廣告應(yīng)
4、用文廣告D記敘文文教記敘文故事記敘文海外風(fēng)情E議論文社會(huì)問(wèn)題記敘文服務(wù)記敘文環(huán)境3、閱讀理解的閱讀量一直遞增(見(jiàn)表三)。閱讀量的增加意味著閱讀速度要求越來(lái)越快,加大閱讀量,提高閱讀速度是關(guān)鍵。表三 近三年NMET的閱讀量短文試題全節(jié)詞量讀速20011330689202557.9wpm20021460580204258.34wpm20031454739219362.65wpm二、剖析存在的主要問(wèn)題,走出閱讀訓(xùn)練的誤區(qū)一提到閱讀訓(xùn)練,許多教師和學(xué)生都會(huì)誤認(rèn)為是做大量的閱讀理解題就可以解決問(wèn)題。而事實(shí)上,如果過(guò)量地讓學(xué)生盲目地做閱讀理解題,不但會(huì)延誤閱讀教學(xué)的時(shí)機(jī),還會(huì)使一些學(xué)生認(rèn)為閱讀的目的是解答
5、閱讀文章后的問(wèn)題。結(jié)果忙于題海戰(zhàn)術(shù),而收效甚微。另外,教師在指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練時(shí)缺乏規(guī)劃性,只注重形式而忽視閱讀方法和解題技巧的指導(dǎo),訓(xùn)練和講解的中心只側(cè)重于文后的試題而沒(méi)有對(duì)材料進(jìn)行篇章結(jié)構(gòu)的分析。三、做好整體規(guī)劃,適時(shí)適量地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練1、了解題型設(shè)計(jì),熟悉題型特點(diǎn)。高考閱讀理解題型多樣,歸納起來(lái)主要有以下幾種:(1)主旨題:A、which is the best topic/title of the passage?B、Whats the main/general idea of the passage?C、The whole story tells us _.(2)細(xì)節(jié)題:A、Which o
6、f the following is (not) true?B、Choose the right order of the events given in the passage? C、In the passage, which of the following is (not) mentioned?(3)猜測(cè)詞義:A、The underlined word “_” means _B、The word “_” could be best replaced by which of the following.C、Which of the following words is closest to
7、 _()判斷題:A、What do you know about from the text?B、From the story we can tell _C、Which of the following diagrams/maps/pictures is correct?()推理題: A、We can infer from the passage/fact/example “_” that _B、The passage implies but not directly state that _C、Whats the main purpose of the author?D、We can con
8、clude from the passage that _、掌握解題思路和技巧在做閱讀理解時(shí),一般可以有兩種順序。一種是先看文章再看題目,再通過(guò)查閱文章解答題目。這種形式有利于把握文章的主旨和作者的意圖,但速度不快。另一種是先看題目,然后帶著問(wèn)題去閱讀文章,最后答題。其特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng),節(jié)省時(shí)間可用解答事實(shí)性細(xì)節(jié)題。當(dāng)然到底是采用哪一種因人而異。在做主旨題時(shí),主題往往在主題句中。找到主題句也就意味著成功。主題句的特點(diǎn)是表達(dá)的意見(jiàn)比較概括,句子結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單。主題句的位置一般位于段首或段尾,有時(shí)在段中或在段首和段尾。做細(xì)節(jié)題時(shí),一般采用“對(duì)號(hào)入座”,直接從文中找答案,也可以用排除法排除考題中的干擾項(xiàng)。
9、做詞義猜測(cè)題時(shí),??衫蒙舷挛奶崾?,通過(guò)對(duì)全文的理解或根據(jù)定義,或根據(jù)同義、反義、因果關(guān)系等猜測(cè)詞義。做推斷題時(shí),要根據(jù)文章的事實(shí),運(yùn)用常識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讀懂文中某些段落,句子和詞語(yǔ)的真實(shí)含義,從而引出正確的結(jié)論,不能用自己的觀點(diǎn)去取代作者的意愿。教師有閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練中,通過(guò)在具體的文章中分題型練習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,熟悉各種題型的解題方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出適合自己的方法。、分析篇章結(jié)構(gòu)高考閱讀理解的文體有記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等,在閱讀訓(xùn)練中教會(huì)學(xué)生分析各種文體的篇章結(jié)構(gòu)是很重要的,它有助于從整體上把握文章的脈絡(luò)和中心。例如:記敘文可以根據(jù)它的五個(gè)要素(即when, where w
10、ho what why)抓住文章的線索:BeginningRaising partClimaxFalling partEnding。以年閱讀()篇為例,找出它的線索連貫圖示:小說(shuō)化妝舞會(huì)找到第一幅下面密碼One of six to Eight破譯:亨利八世六個(gè)妻子中的第一個(gè)Katherine1536年去世葬于KimboltonWillias在Ampthill度過(guò)童年熟悉該地Ampthill有個(gè)公園公園中十字架為了注意Katherine藏寶者Williams熟悉地與密碼導(dǎo)引的Katherine重合藏寶地點(diǎn)在十字架下得到Williams 的鼓勵(lì)繼續(xù)挖掘,終于發(fā)現(xiàn)。又如說(shuō)明文,根據(jù)Introduct
11、ion Development Conclusion的線索,掌握說(shuō)明文的方法。以()篇為例,引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明的對(duì)象是 Hi-rise Recycling System 然后從它的形狀(shape a pie);結(jié)構(gòu)(structuresix boxes, a board, a button);用途(userecycling rubbish);優(yōu)點(diǎn)(good pointscost effective)等分析,學(xué)生對(duì)Hirise Recycling System就有了一個(gè)清晰的輪廓。至于議論文,主要是抓住它的論點(diǎn),分論點(diǎn),論據(jù)等。例如()篇,論點(diǎn)是:Friendships of men and women。 分論點(diǎn):Womens attitude: For emotional support, a married woman turns to her female friends.Mens attitude: A married man does not complain about his marriage trouble.、通過(guò)對(duì)題型的分析,解題思路和技巧的點(diǎn)撥之后,進(jìn)行綜合練習(xí),規(guī)定3540分鐘的時(shí)間內(nèi)完成五篇文體不同的閱讀訓(xùn)練。教師根據(jù)前面講述的方法對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。四、注重情感因素
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