沒有管不好的班級(jí)孟燕1

1、沒有管不好的班級(jí) 到過洋思中學(xué)的人都不會(huì)忘記這么一句話“沒有教不好的學(xué)生”，在這里我也想說一句“沒有管不好的班級(jí)”。大學(xué)畢業(yè)以來，我已經(jīng)做過 15年的班主任工作。我覺得我天天進(jìn)步，一年比一年有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，只要我們用心在班級(jí)管理中，只要我們心中有學(xué)生， 沒有什么管不好的。下面我談?wù)勎乙荒暌詠淼墓ぷ鳌?一面貌領(lǐng)先，快樂向?qū)W 今年我當(dāng)初三 2班的班主任，剛開始的時(shí)候， 我認(rèn)為只要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)就好了，班風(fēng)班貌的建設(shè)沒有跟上，所以班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)的凝聚力遠(yuǎn)不近人意。自從我們實(shí)行班級(jí)管理以后，我們班就變了個(gè)樣。首先，我們強(qiáng)調(diào)每人每天上學(xué)都要穿校服，不穿拖鞋。其次，我們強(qiáng)調(diào)坐姿，每個(gè)人上課的時(shí)候都要

2、坐直，上課聽講要眼不斜視，耳不旁聽。然后，安排班里的衛(wèi)生委員組成 “環(huán)境衛(wèi)生檢查組”，責(zé)任落實(shí)到衛(wèi)生委員，任務(wù)分派到具體學(xué)生，每天都有具體的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人和值日生。每天都要進(jìn)行衛(wèi)生檢查，并打分。這樣，班里的環(huán)境衛(wèi)生情況有了很大的改觀，同時(shí)也提高了同學(xué)們動(dòng)手能力和責(zé)任意識(shí)。對(duì)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的促進(jìn)作用。我還要求學(xué)生要有樂觀的心態(tài)，自信，自尊，自強(qiáng)。平時(shí)互幫互助，對(duì)待老師上課就象收獲老師發(fā)的糖果一樣，快樂吸收科學(xué)文化知識(shí)。 二 發(fā)揮班干部作用，實(shí)行四級(jí)管理制度 一個(gè)人的工作精力總是有限的，我作為初 三2班班主任并兼 和初三 的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了把工作做好，我通過自薦的辦法，

3、選出了能夠立志為班集體服務(wù)，又有工作實(shí)力的班干部 -五位班長(zhǎng)。他們都是班上的風(fēng)云人物，成績(jī)突出，并且各有專長(zhǎng)。每個(gè)班長(zhǎng)管理一個(gè)大組，每個(gè)大組又分成三個(gè)小組，每個(gè)小組再各配備一名小組長(zhǎng)。這樣就形成了三級(jí)管理制度。班主任管理班長(zhǎng)，班長(zhǎng)管理小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)促督各小組的組員。班級(jí)紀(jì)律的管理就好多了，然而，僅靠管理紀(jì)律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我還通過小組競(jìng)賽對(duì)比學(xué)習(xí)來促進(jìn)紀(jì)律。學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)了，就沒有人會(huì)打鬧影響課堂紀(jì)律了。為了自己的小組能夠取得第一，每小組的成員都暗暗較勁，專心學(xué)習(xí)，這樣，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都明顯提高了。 除此之外，我還每天安排一名學(xué)生當(dāng)值日班長(zhǎng)，把一天當(dāng)中的好人好事，各小組的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)班組管理建議等

4、，寫在班級(jí)記錄本上，我每天堅(jiān)持閱讀記錄本，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，管理效果十分顯著。 三 讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，釋放學(xué)生的潛能 初三以后，學(xué)生們的差異非常明顯，他們都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界，有不同于他人的觀察、思維和解決問題的方式。他們有不同的特長(zhǎng)，各科目學(xué)習(xí)成績(jī)明顯分化。為了解決這個(gè)問題，我組織了多種興趣小組，尊重他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意發(fā)揮他們的各自特長(zhǎng)，把自主還給他們，使他們能夠豐富多彩地展現(xiàn)自我，做學(xué)習(xí)的主人，由此激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情。 為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，我召集所有的科任提供對(duì)策，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，由學(xué)生先自學(xué)后做作業(yè)，難點(diǎn)無法突破時(shí)，教師才有的放矢地講授，把教師的角

5、色轉(zhuǎn)變成輔導(dǎo)者，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，分析解題技巧，邏輯思考問題。再利用學(xué)生好自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，多進(jìn)行朗讀、表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。此外，我還把班級(jí)組織成十五個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組，要求他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，許多學(xué)生某一方面的閃光點(diǎn)都發(fā)揮出來了。以此為突破點(diǎn)，經(jīng)過我不斷的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生的各方面知識(shí)都逐步走向完善。 四心系學(xué)生，以班為家 人們常常把班主任戲稱為孩子王”，可見班主任與一個(gè)班集體有著血脈相依的關(guān)系，十多年的班主任經(jīng)驗(yàn)讓我悟出一個(gè)真諦：如果你心系學(xué)生，以班為家，常回家看看，那就沒有管不好的班級(jí)。首先要有愛心，班主任對(duì)自己的班，自己的學(xué)生

6、要有深厚的愛心，就象父母愛護(hù)兒女一樣去關(guān)心他們，幫助他們。這就要求我們班主任老師要以班為家，當(dāng)好“父母”的角色，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的冷暖，時(shí)刻了解學(xué)生的溫飽問題。同時(shí)還要想盡辦法解決他們所遇到的各種困難，特別是要把愛伸向每個(gè)被遺忘的角落。為后進(jìn)生送去老師溫暖的情懷，使班集體成為一個(gè)溫馨的家，只有這樣，班級(jí)工作開展起來才能得心應(yīng)手。其次要有信心，班主任老師作為一“家”之主，應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信念，相信自己，大膽的進(jìn)行管理。還要有耐心?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，心系全班學(xué)生，要有耐心，特別是對(duì)待那些性格倔強(qiáng)的學(xué)生，一定要沉下心來，耐心進(jìn)行教育，一次不行，就來兩次，兩次不行，就來三次，只有多次耐心地進(jìn)行談心教育，做到動(dòng)之以情，曉之以理，學(xué)生才有可能轉(zhuǎn)變。 世上無難事，只怕有心人。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任應(yīng)該要相信自己。相信自己能當(dāng)好一個(gè)班主任，并