淺談?dòng)捉坦ぷ麝P(guān)鍵在于“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”

1、 淺談?dòng)捉坦ぷ麝P(guān)鍵在于“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”      “一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)性的教育，這也是許多幼兒園用這一條理論做為辦學(xué)宗旨，同時(shí)也是我們老師的教學(xué) 。  首先，我很開(kāi)心能從事幼教這一行。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，面對(duì)幼兒像通報(bào)員一樣，每天向你訴說(shuō)一寫煩瑣的事情，像鴨子一樣，永不停歇地叫著，而我則像鴨媽媽一樣告訴小鴨哪些該做、哪些不該做，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)習(xí)慣，每天都在重復(fù)著，感覺(jué)很煩。有的時(shí)候你像媽媽照顧他們的進(jìn)餐、睡覺(jué)，有時(shí)候你得像嚴(yán)厲的裁判員，告訴他們什么是對(duì)什么是錯(cuò)。而面對(duì)這些瑣事時(shí)我想放棄過(guò)

2、，是不是選擇錯(cuò)了，在猶豫和掙扎中我選擇堅(jiān)持下來(lái)，那時(shí)的我不肯定、不堅(jiān)定，但經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)磨練，讓我真正的感受到幼兒教育的內(nèi)在，雖然短暫的一年教學(xué)生涯，但我體會(huì)到教育的重要性。  作為一名幼兒教師，我經(jīng)常在教育中告訴自己，必須要有“三心”“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”，我認(rèn)為愛(ài)心是我們作為一名合格教師的基本，當(dāng)你有了愛(ài)心，當(dāng)你充滿激情，去關(guān)懷、呵護(hù)每位幼兒時(shí)，把他們當(dāng)作自己的孩子、自己的弟弟妹妹是，這時(shí)我們就會(huì)和孩子們?nèi)跒橐惑w，孩子會(huì)把他開(kāi)心與不開(kāi)心的事傾訴給你聽(tīng)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)把你當(dāng)作是他們的朋友了，孩子相信你、信賴你。雖然從事幼教只有一年，但我深深感受到做這一行的我們必須細(xì)心細(xì)心再細(xì)

3、心。尤其孩子小，他們的自衛(wèi)能力還不是很強(qiáng)，所以我們教師在工作中要做到一絲不茍，把安全放在第一位，當(dāng)孩子的安全有了保證時(shí)，我們的夾子才會(huì)更放心的把孩子交到我們的手中，也該更加的信任我們，所以當(dāng)我們有了一顆愛(ài)心再加一顆細(xì)心是僅僅不夠的，而重要的是要有一顆耐心，許多的幼兒是比較內(nèi)向的，不善于談吐，自己的心事或是自己想做什么事情都不敢向老師說(shuō)，例如：有的小朋友尿褲子了，他不向老師說(shuō)，他怕老師批評(píng)他，他就在那里默不做聲；還有的幼兒摔傷了也不說(shuō)，強(qiáng)忍著痛，等回到家里家長(zhǎng)看到這一切的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，責(zé)怪老師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。幼兒沒(méi)有及時(shí)說(shuō)出問(wèn)題，家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，還會(huì)把孩子放心地交到老師的手中嗎？所以這里是

4、一個(gè)細(xì)心與耐心的結(jié)合，我們必須細(xì)心地去觀察每個(gè)幼兒，去耐心地向他們述說(shuō)、講解。述說(shuō)每個(gè)故事的精彩畫面，講解事情的嚴(yán)重性和因果關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽匯報(bào)問(wèn)題和大膽發(fā)言，耐心地去傾聽(tīng)孩子們的心聲。所以，我一直是帶著這樣的“三心”從事我的幼教行業(yè)，我認(rèn)為“三心”缺一不可，只有把這“三心”凝聚成一顆心，我相信我一定會(huì)做到一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。下面我想談?wù)劷逃闹匾裕?#160; 大家都知道世界上做富有的民族是猶太人，那么猶太人為什么會(huì)如此富有呢？曾經(jīng)看過(guò)一條報(bào)告：猶太人曾飽受世界上最深重的災(zāi)難，很長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有自己的國(guó)家，卻在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和藝術(shù)等方面，為世界貢獻(xiàn)出一批杰出的天才和偉大的政治家馬克思、著

5、名科學(xué)家愛(ài)因斯坦.這么多的偉人出自于這個(gè)民族是巧合嗎？我想再用一條證明它不是巧合，聯(lián)合國(guó)科教文組織1998年的一次調(diào)查表明，在以猶太人為主的以色列，14歲以上的以色列人平均讀一本書，全國(guó)450萬(wàn)人就有100萬(wàn)人辦有圖書證，我想這足以證明教育的重要性。猶太人為什么富有？其實(shí)在古代時(shí)期，我們的教育家孔子就提出教育的重要性，他在弟子規(guī)中提到“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)，首孝悌、次謹(jǐn)信”從這句話中我們感受到應(yīng)以孝為首，當(dāng)你知道如何孝敬父母，如何與別人相處時(shí)，再進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是我們現(xiàn)代社會(huì)中許多人在應(yīng)聘工作中，他們首先回看中這個(gè)人的品德和修養(yǎng)，然后才是能力的問(wèn)題。那么我們的教育要從哪里著手呢？我們的教育應(yīng)從注重培養(yǎng)

6、孩子的觀察力、記憶力、想象力、操作能力、創(chuàng)造力著手。就拿觀察力來(lái)說(shuō)，我們可以拿出物體讓幼兒進(jìn)行觀察，同時(shí)引導(dǎo)讓他用語(yǔ)言表達(dá)出他所看到的，這個(gè)物體是什么顏色？什么形狀？這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還有我們平時(shí)可以帶著幼兒去散步，讓他觀察天空是什么顏色的、天空中有什么？讓幼兒觀察云的形狀讓他想象一下，這朵云像什么？想小狗、巨人、大象.這里不僅是一個(gè)白、藍(lán)的色彩感知，同時(shí)也在培養(yǎng)幼兒的想象力。我想問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，什么是生意？生生不息的創(chuàng)意，做幼教這一行教師必須有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，作為一名幼兒教師都知道幼兒喜歡一些新鮮感、色彩性強(qiáng)的東西，還有平時(shí)需要裝飾教室或制

7、作一些手工，這樣讓我們周圍的環(huán)境都產(chǎn)生一種童話王國(guó)的夢(mèng)境，讓幼兒在一個(gè)漂亮舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我們?cè)诠ぷ髦叙赖膭?chuàng)意不僅僅這些還有很多，如：我們要怎樣設(shè)置一堂課，讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)?這時(shí)我們就創(chuàng)新一些新穎的東西，有趣的玩具吸引孩子的眼球，所以我們的創(chuàng)新隨處可見(jiàn)。  “科教興國(guó)”的戰(zhàn)略國(guó)策一直都是世界各國(guó)發(fā)展的目標(biāo)之一，未來(lái)的世界是一個(gè)沒(méi)有硝煙的世界，是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的世界，所以各國(guó)都非常重視教育，尤其是啟蒙教育。我們都知道幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)最佳時(shí)期在5歲，學(xué)習(xí)樂(lè)器的關(guān)鍵期是45歲，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期就會(huì)失去發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。  記得看卡爾。威特的教育中，有這么一句話

8、“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦，天才并不取決于先天的稟賦，而是后來(lái)的教育和培養(yǎng)，每個(gè)孩子都有成為天才的可能”。古人云“受之以魚，不如受之以漁”，這句話充分說(shuō)明我們教育孩子不是告訴他1的后面是2 ，2 后面是3 ，是要告訴他1 是怎樣形成2 的，我們要教會(huì)他的是技術(shù)、是方法，而不是理論，我們都知道教育的最終目的是“學(xué)以至用”，讓孩子真正地把理論性的知識(shí)引用到生活中，學(xué)會(huì)真正的生活。  曾經(jīng)聽(tīng)到一句話“有許多已為人母的母親，都是不合格的，他們大都是稀里糊涂地當(dāng)了媽媽”，我想說(shuō)這話的人在無(wú)意中就透露出我們教育的根源在于母親，我們的母親你是否做好了充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接這個(gè)新生命的誕生呢？你是否不在抽煙、喝酒？你是否保持一顆平常心去對(duì)待每件事情？你是否勇敢的承擔(dān)起撫養(yǎng)這個(gè)孩子?我之所以說(shuō)了這么多，只想用一句話說(shuō)明“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操作在掌權(quán)者手里，倒不如說(shuō)握在母親的手中”，可見(jiàn)，我們的啟蒙教育的重要性也在于我們的母親。  大家都知道，幼兒園有很多親子游戲，還有家園聯(lián)系手冊(cè)等這些促進(jìn)家庭與教師之間的溝通，我們的家園就是一個(gè)家與園的一個(gè)結(jié)合。在教學(xué)中，曾經(jīng)聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家里很淘氣，而在幼兒園幼兒卻以另一種形象塑造在我們面前，這樣讓孩子變成兩個(gè)人，也不能讓我們真正地了解幼兒，所以我們教師必須與家長(zhǎng)共同交流、共同溝通，