火柴棒游戲教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、課題學(xué)習(xí)：火柴棒游戲開(kāi)發(fā)者：賈亞?wèn)|教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)拼圖和構(gòu)造圖形，發(fā)展學(xué)生的想象力和數(shù)學(xué)圖形美的感知，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和發(fā)散性思維能力。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手、操作，親自實(shí)踐交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。3、 通過(guò)小組間的合作交流，共同探索，增強(qiáng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)拼圖和構(gòu)造圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和發(fā)散性思維。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在拼搭的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在玩中學(xué)，玩中悟。教學(xué)方式：動(dòng)手操作、小組合作活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 火柴棒20根 卡紙 筆教學(xué)過(guò)程1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 猜謎語(yǔ)：“頭戴烏紗帽，身穿白龍袍，走過(guò)黑墻頭，

2、立刻火星冒。” 我想，現(xiàn)在同學(xué)們平時(shí)玩得游戲可能以手機(jī)、電腦等上的游戲居多，有沒(méi)有同學(xué)玩過(guò)火柴棒游戲的？ 本節(jié)課，就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略火柴棒游戲的魅力吧。（引出課題） 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1、活動(dòng)1： 小魚轉(zhuǎn)向 用8根火柴擺成小魚的圖形（如圖左），請(qǐng)你移動(dòng)其中的3根火柴，使它進(jìn)行180度旋轉(zhuǎn)（如圖右）。想想看，應(yīng)該怎樣移動(dòng)？ 教師提出活動(dòng)要求：學(xué)生先自己探索，會(huì)了教該小組的其他同學(xué)，小組成員全都會(huì)了，一起舉手，教師請(qǐng)?jiān)撔〗M的一位成員回答。學(xué)生操作，教師巡視。然后請(qǐng)學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)：只要我們大膽的去想象，勇敢地去嘗試，就一定能取得成功。 2、活動(dòng)2： 小鳥(niǎo)翻筋斗 用10根火柴擺出小鳥(niǎo)向上飛的

3、圖形(如圖左)?，F(xiàn)在只許你移動(dòng)其中3根火柴，使小鳥(niǎo)翻個(gè)筋斗，即頭朝下(如圖右)。想想看，應(yīng)該怎么移動(dòng)？ 學(xué)生操作，教師巡視。 然后請(qǐng)學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)。 3、活動(dòng)3： 火柴拼圖 （1） 用12根火柴棒，拼成3個(gè)有公共頂點(diǎn)相連，且邊長(zhǎng)相同的正方形。 （2）用12根火柴棒，拼成4個(gè)邊長(zhǎng)相同的小正方形。 學(xué)生操作，教師巡視。 然后請(qǐng)學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)。 4、活動(dòng)4： 巧移火柴棒 用12根火柴棒，組成4個(gè)有公共頂點(diǎn)相連的單位長(zhǎng)度為1的正方形，如下圖。（一根火柴棒表示一個(gè)單 位長(zhǎng)度）游戲要求： （1）試試看，移動(dòng)3根火柴棒，把它變成3個(gè)沒(méi)有公共邊的正方形。 （2）恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴棒，把它

4、變成3個(gè)沒(méi)有公共邊的正方形。 學(xué)生操作，教師巡視。 然后請(qǐng)學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)。 5、活動(dòng) 5： 巧變圖形 （1） 用16根火柴擺成下面圖形?，F(xiàn)在請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根 火柴，使它變成兩個(gè)邊長(zhǎng)相等的正方形，應(yīng)該怎么移動(dòng)？ 學(xué)生操作，教師巡視。 然后請(qǐng)學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)。 （2）這個(gè)圖形是用20根火柴擺成的，請(qǐng)移動(dòng)其中的4根火柴， 使它變成3個(gè)形狀相同、面積也一樣的圖形。 學(xué)生操作，教師巡視。 然后請(qǐng)學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)。三、收獲與感悟1、學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。2、教師小結(jié)。四、教學(xué)反思：數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，兩者是相輔相成的。學(xué)好數(shù)學(xué)基

5、本知識(shí)，是提高學(xué)生思維能力的前提條件；反過(guò)來(lái)學(xué)生思維能力提高了，就能開(kāi)闊視野，促使學(xué)生更好更靈活地掌握新的知識(shí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！睂W(xué)生三到四人一組，各小組準(zhǔn)備好一盒火柴，紙和筆，按一定的方式用火柴棒拼搭簡(jiǎn)單的幾何圖形，并從中探索尋找規(guī)律。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能產(chǎn)生一定的作用。本節(jié)課也取得了較好的效果。但在教學(xué)過(guò)程中海應(yīng)讓學(xué)生更多的參與，讓學(xué)生談?wù)勛约旱乃悸罚诮窈蠼虒W(xué)中自己要慢慢改進(jìn)。第二環(huán)節(jié)：社員講故事：數(shù)學(xué)家的遺囑阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家花拉子米的遺囑：(當(dāng)時(shí)他的妻子正懷著他們的第一胎小孩）“如果妻子幫我生個(gè)兒子，兒子將繼承三分之二的遺產(chǎn)，妻子將得到三分之一;如果是女兒，妻子將繼承三分之二的遺產(chǎn)，女兒將得三分之一?！辈恍业氖?，數(shù)學(xué)家在孩子出生前去世了。結(jié)果，他的妻子生了一對(duì)龍鳳胎，如何遵照數(shù)學(xué)家的遺囑，將遺產(chǎn)