《達爾文和小松鼠》教學設(shè)計

1、達爾文和小松鼠教學設(shè)計第一課時教學目的：1、讀準本課9個生字和9個詞語，認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。2、明白得課文內(nèi)容，明白達爾文從小就喜愛各種小動物，并能認真觀看他們的生活。 使學生初步產(chǎn)生觀看小動物的愛好和愛護愛護小動物的情感。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、重點明白得：“從來、觀看、戲弄”等詞語。教學重點、難點：1、明白得達爾文喜愛小動物的句子。2、培養(yǎng)學生觀看小動物的愛好和愛護小動物的感情。教學過程：一、新課導入同學們，你們喜愛東芝動物樂園里那些爽朗可愛的動物嗎？（喜愛）一百多年前，英國 有位聞名的科學家，在動植物的研究上取得了專門大的成就，他確實是達爾文。達爾文從小

2、 就專門喜愛動物，今天我們就來學習第24課，生齊讀課題達爾文和小松鼠。二、初讀課文1、借助拼音讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出生字和會認的字。2、再讀課文，在每個自然段的前面標上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。3、電腦出示詞語，讓學生讀一讀：地上從來喜愛外衣科學家它們樹干一直動物站住看起來4、指名讀課文，大伙兒摸索達爾文是一個如何樣的人。三、明白得課文內(nèi)容（一）學習第一、二自然段1、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學想達爾文對小動物如何樣？2、出示投影，達爾文（）小動物。學生回答后：教師點擊鼠標：在括號里顯示：喜愛教師板書：喜愛3、課文中哪些地點說達爾文喜愛小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有

3、關(guān)句子。指 名讀畫的句子。（1）電腦出示：天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜愛。（2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜愛。還有嗎？學生讀。（3）電腦出示，讓學生讀一讀：他從來不戲弄小動物，而是觀看他們?nèi)绾螛由?。?）這一句中有什么不明白的嗎？學生質(zhì)疑、解疑。不戲弄：確實是不恐嚇，不玩耍。從來：沒有一次，自始至終都沒有戲弄過。觀看：認真地看，他們是如何樣在天上飛的，地上跑的。板書：不戲弄觀看（5）從以上分析我們明白達爾文是一個喜愛小動物的人.（6）讀句子，比較這兩個句子有什么不同。電腦出示：1、達爾文不戲弄小動物。2、達爾文從來不戲弄小動物。先請學生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？

4、電腦出示：1、達爾文愛到野外去玩。2、達爾文小時候愛到野外去玩。先讀讀，再說說有什么不同？（看出達爾文從小對小動物有愛好。）（7）自己再來讀一讀這一段，體會一下達爾文是如何樣的人。（8）電腦出示填空，請學生說一說。（）多年前，（）有一位O叫（）。學生邊說教師邊點擊鼠標出示括號里的答案：（一百多年前）（英國）（科學家）（達爾文）達爾文O愛到O去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動物，而是（）它們?nèi)绾?樣生活。學生邊說教師邊點擊鼠標出示括號里的答案：（小時候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水里的魚）（喜愛）（從來不戲弄）（觀看） （二）學習36自然段：1、那么，我們只明白達爾文喜愛小動物，到

5、底如何樣喜愛呢？讀一讀3一一6自然段, 看從哪兒看出達爾文喜愛小動物。2、達爾文如何樣看小鳥？（站在那，仰著頭，認真看，都入迷了。）板書：小鳥：3、讓學生像達爾文那樣長時刻的抬頭，問學生感受如何？（又酸又累）那他什么緣故 還看？（因為他喜愛，他就不覺得累。）4、他正在觀看小鳥時發(fā)生了什么事？5、一只如何樣的小松鼠跑到了他的身上，它是如何樣做的？板書：小松鼠（爬看坐招呼）6、這時達爾文是如何樣做的？什么緣故？電腦出示書上的圖。（一動不動，像一根樹干。）（站在那觀看，用心用心、差不多入迷。）7、松鼠爬到他的身上他是什么感受？（癢）那他什么緣故還一動不動？（愛護小動物。） 8、填空:達爾文站在那（）

6、，像（）在 還能夠如何樣填。9、什么緣故在觀看時，他把自己的軀體提供給小松鼠，當活動場所。10、松鼠媽媽什么感受？讀出急壞了的語氣。（著急一急壞了為自己的小孩擔憂。） 自由讀一一指名讀一一教師指導讀一一齊讀 11、這時你為小松鼠擔憂嗎？什么緣故？（不擔憂，因為達爾文可不能損害小松鼠的。）12、學習最后一段（1）電腦出示：達爾文專門喜愛小動物，如何會損害小動物呢！（2）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學生說。（3）電腦出示句子讓學生讀一讀：達爾文專門喜愛小動物，可不能損害小動物。四、小結(jié)今天，我們學習了這篇文章，你們明白了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護 動物，不拿動物快樂，不玩耍動物，

7、要告訴所有的人，要愛護動物，愛護動物。第二課時教學目標：1 .讀準生字的音，能分析字形，并了解字義。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語。4 .完成課后練習。教學重點：1.用恰當?shù)姆椒ǚ治鲎中巍?、能正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。教學難點：教師重點指導學生寫好“喜、物、穿、爬''這四個字。教學過程：一、導語這行課我們來學習24課的9個生字和由這些字組成的詞語，連續(xù)學習有感情地朗讀課 文。二、學生分段朗讀課文，注意讀準生字的音。三、識字教學（一）鞏固生字的音。1 .自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準時再借助拼音讀一讀。2 .電腦出示生字讀一讀。百科喜愛

8、物住穿爬壞（二）分析字形結(jié)構(gòu)1 .自學本課的生字。2 .組內(nèi)互相交流。3 .小組匯報百：bai上下結(jié)構(gòu)的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”確實是“百''字。組詞： 一百、百折不撓?？疲篗左右結(jié)構(gòu)的字，學生能夠用學過的認讀字“蝌”關(guān)心經(jīng)歷，除去“蟲字旁”確實是 “蝌”字。教師要引導區(qū)別這兩個同音字。組詞：科學家 學科 科目。喜：xi上下結(jié)構(gòu)的字，用部件組合的方法識記，上面是“士”字，中間是“下而是“口” 字。組詞：喜愛、喜樂。歡：hiian左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字換偏旁的方法識記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又 字旁”確實是“歡”字，組詞：喜愛。說句：達爾文專門喜愛小動物

9、。物：Wti左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”確實是“物”字。組詞: 動物、植物。住：zhU左右結(jié)構(gòu)的字。能夠用“熟字換偏旁”識字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”, 確實是“住''字。也能夠用順口溜關(guān)心識記：主人在那個地點呆下去。組詞：住房、住戶。穿：chi面1上下結(jié)構(gòu)的字。請學生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個洞。謎底是 “穿”字。也能夠用熟字換偏旁的方法識記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”確實是“穿”字。組 詞：穿衣，穿上。爬：p4半包圍結(jié)構(gòu)的字。能夠用“爸”字去掉“父”字頭換成“爪字旁”確實是“爬''字，也能 夠用順口溜的

10、方法識記：爪子連尾巴，慢慢向前爬。組詞：1吧山。壞：hu折左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法識記，"不”字加上提上旁確實是“壞”字。 組詞；好壞。4 .電腦出示詞語，鞏固的音形義：地上從來喜愛外衣科學家它們樹干一直動物站住看起來四、寫字教學1 .學生認真觀看生字的重點筆畫的位置，觀看后把每個生字的紅字描一遍。2 .在描紅字的過程中你們認為哪個字難寫。學生提出“喜、物、穿、爬”四個字。3 .教師指導學生書寫“喜''字。（1）教師電腦出示帶用格的“喜”字，讓學生觀看每部分的占格情形。（2）電腦逐一出示每一部件的筆畫。點擊鼠標：出示一個空白用格。點擊鼠標：在田格中出示“士”點擊鼠標：在田格中出示“口”教師強調(diào)“口”字在田字格的中心點位置。點擊鼠標：田格中出示“教師強調(diào)“一”要寫長些。點擊鼠標：在田格中出示下而的“口”，教師提示學生比上面的“口”寫得稍大一些。（3）學生在第一個空白田格上試寫一個“喜''字。（4）在實物展臺上展現(xiàn)，學生互評。（5）修改自己寫的"喜''字，然后在第二個空白用格上再寫一個。（6）同桌互相評改。4 .教師指導書寫“物''字。（1）電腦出示一個帶田格的“物”字。（正確字）（2）電腦再出示一個帶田格的“物''字（部首寫成“牛（錯誤字）（3）讓學生觀看這二個