《燕子》課文教學(xué)設(shè)計(jì)范本

1、燕子課文教學(xué)設(shè)計(jì)范本燕子教學(xué)設(shè)計(jì)往往會(huì)要求學(xué)生理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。下面提供燕子課文教學(xué)設(shè)計(jì)范本，歡迎閱覽！【教材分析】燕子選自現(xiàn)代作家、文學(xué)史學(xué)家鄭振鐸寫的散文詩海燕。課文以燕子從南方飛來為主要內(nèi)容，捕捉到燕子的各種姿態(tài)和特點(diǎn)，描繪了它的外形、飛行和停歇時(shí)的特點(diǎn)，全文不到四百字，語言凝練，生動(dòng)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想像及一些表達(dá)方法。【課后習(xí)題】第一題

2、：引導(dǎo)學(xué)生讀文、背文。要在課堂教學(xué)中完成，背不下來的可以留作家庭作業(yè)。教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀，再背誦下來。指導(dǎo)背誦要指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。第二題是討論題，課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)?在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)通過第一、第三自然段的學(xué)習(xí)展開討論。討論時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的燕子，以及自己對(duì)燕子的了解來說，要說出自己的真實(shí)感受。最后大家總結(jié)出燕子小巧靈活，活潑可愛的特點(diǎn)就可以

3、了。第三題要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)例子的提示，明確什么樣的詞語稱作好詞，自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好，然后和同學(xué)討論交流。葉圣陶：“一字未宜忽，語語悟其神。”的確是這樣。比如，第三自然段中，“燕子斜著身子在天空中掠過”一個(gè)“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，給人以又輕又快的感覺。大詩人杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。文中這樣的精彩描寫比比皆是，本課描寫生動(dòng)形像，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)。比如“湊成”，有身形靈巧、搭配和諧的意思;“像趕集似的聚攏來”，“聚攏”可以通過讓學(xué)生了解意思，再體會(huì)這里

4、用擬人的寫法，寫出了生動(dòng)活潑的春景;“橫掠”可以通過畫面演示，了解這種姿勢(shì)，體會(huì)作者用詞的豐富、準(zhǔn)確。“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過?！岸嗝聪裎寰€譜啊”如果學(xué)生沒有接觸過五線譜，可以讓學(xué)生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子，再體會(huì)課文為什么要用五線譜來打比方。選做題是積累語言的練習(xí)，如果教學(xué)時(shí)間允許，可以要求學(xué)生在課堂上把自己喜歡的句子抄寫下來。鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些，還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜歡的詞語抄下來?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力： 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫22個(gè)詞語(見詞語表)。 培養(yǎng)聯(lián)系生活實(shí)際理解語言，想像語言情境的能力。2、過程與方

5、法： 有感情地朗讀課文，背誦課文。 抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。 培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題1、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，知道它是誰嗎?對(duì)，它就是燕子。出示燕子投影片或圖片。(板書：“1、燕子”，并提示學(xué)生寫“燕”的一短橫不能丟) 你們了解小燕子嗎?(學(xué)生說說已有知識(shí))2、教師范讀課文。(播放優(yōu)美的曲子，教師聲情并茂地誦讀課文)二、自學(xué)生字新詞根據(jù)生字表、詞

6、語表自學(xué)生字新詞。學(xué)習(xí)建議：1、畫出課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語。2、問一問：在自學(xué)中，遇到讀不準(zhǔn)的字音，不理解的字詞等問題。3、想一想：哪些生字和自己學(xué)過的字是同音字，形近字?應(yīng)怎樣區(qū)分?4、寫一寫：哪些生字，詞語不容易寫對(duì)，寫好，自由練習(xí)。5、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀課文，注意生字的讀音。三、檢查自學(xué)情況1、讀生字組詞(出示卡片)，注意讀準(zhǔn)字音。2、選擇正確的讀音。3、組詞：俊( ) 俏( ) 攏( ) 拂( ) 倦( )峻( ) 悄( ) 籠( ) 佛( ) 卷( )駿( ) 稍( ) 壟( ) 沸( ) 圈( )符( ) 譜( ) 沾( ) 添( ) 奏( )附( ) 普( ) 粘( ) 填( ) 湊( )4、說出下列詞語的近義詞、反義詞：近義詞：聚攏(聚集) 掠過(拂過)反義詞：偶爾(經(jīng)常) 增添(減少)5、解決