部編版一年級語文下冊《口語交際：請你幫個忙》優(yōu)秀教案

1、口語交際請你幫個忙教學設(shè)計 教學目標： 1在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學生懂得“你請別人幫忙”時，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。   2在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學重點、難點： 學會自己請別人幫忙時應(yīng)該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說，合理使用禮貌用語。   教學過程： 一、 營造氛圍，激發(fā)興趣 教師講小馬過河的故事。  問：小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？

2、  在生活中，同學們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學著請人幫忙。（板書課題）  二、呈現(xiàn)范例，提高實效  過渡：現(xiàn)在正是春光爛漫之時，很多同學都喜歡春游，去爬山，去看風景有一群小朋友正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面有個小坡上不去了，怎么辦呢？   1指導(dǎo)“你請別人幫忙”   （1）問：如果你想請前面的同學幫忙，你該怎么說？  指名同學上講臺，下面同學舉手向該同學“求助”，看是得到求助還是遭遇拒絕。 （2）教師相機引導(dǎo)： 

3、;  預(yù)設(shè)1：你為什么要拒絕他？（因為他沒有使用禮貌用語；采用命令式的口氣；沒有把遇到的困難講清楚）   預(yù)設(shè)2：你怎么一下子就答應(yīng)了他的請求？（因為他使用了禮貌用語；說話委婉；把自己遇到的困難講得很清楚）    （3）小結(jié)。   當我們需要得到幫助的時候，要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更愉快地、更樂意地幫助你。   2指導(dǎo)“別人請你幫忙”   （1）假如你是前面的那個同學，你又該怎么說呢？ （2）交流

4、，評點。   預(yù)設(shè)1：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。（真是個熱心的孩子！）  預(yù)設(shè)2：好的，我拉你上來。要不，我就下去背你上來？（真是太客氣了！）  （3）小結(jié)。  人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要得到幫助的時候，別人也會毫不猶豫地向你伸出援手。 3總結(jié)方法，相機板書  你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什  么？（請別人幫忙時要講清自己的困難，說話有禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要得體；幫助別人要真誠，態(tài)度要熱情，說話要親切。） 

5、;板書：        你請別人幫忙     別人請你幫忙              說清楚         熱情           &#

6、160; 話得體             真誠             有禮貌             親切   三、創(chuàng)設(shè)語境，自由表述  過渡：同學們說得很有道理！看樣子，這樣的小麻煩是難

7、不倒大家的。但是，假如你遇到的是這樣的麻煩，碰到的是這樣的困難，你知道該怎么說嗎？   1出示第二、第三例  讀一讀題中第二、第三種場合下所遇到的困難和麻煩，選擇一個感興趣的話題，想一想，你會怎么說？（小組交流，注意全過程中禮貌用語的使用）   2指名交流   （1）交流第二個事例：  前后同學表演。  指名表演。    師生評議：有無達到“說清楚  話得體  有禮貌”的要求  （2）交流第三個事例： 出示錯誤病例，請學生診斷。  “叔

8、叔您好！麻煩您幫忙把球撈上來！”（需要幫助的內(nèi)容還不夠明確，況且叔叔在釣魚，別驚跑了魚兒。  那么，怎么說才能說清楚，又不驚跑了魚兒？   預(yù)設(shè)1：首先，應(yīng)該躡手躡腳地走過去，不要一群人大聲喧嘩，打擾人家釣魚。然后說，叔叔您好，打擾一下！我們不小心把秋踢進池塘里了，麻煩您幫忙撈上來！謝謝您了！”（真是一個細心有禮貌的孩子，叔叔一定會幫你把球撈上來的。）   預(yù)設(shè)2：叔叔，你看，我不小心把球踢到這池塘里來了，可我苦于不會游泳，又沒有趁手的家伙去夠它，你能用你的魚竿把它撈上來嗎？說不定呀，你把魚竿甩到那里還能順便釣上來一條大魚呢！（好一個“狡猾”的

9、家伙，你肯定能贏得叔叔的“芳心”。）  模擬情境表演。  小結(jié)：你們說得這么好，演得這么棒。老師打心眼兒里替你們高興。  四、打破壁壘，拓寬視野  1同學們，就像題中的學生所遇到的困難一樣，請回憶一下，在你的生活中，曾遇到過什么樣的困難？請人幫忙時你又是怎么說的？把你的聰明才智展示給大家。其余學生注意傾聽，并評一評！ 2別人遇到困難時有沒有請你幫過忙？你是怎么說的？  3教師小結(jié)  從同學們的發(fā)言中，老師看到大家能準確地運用語言表情達意，這樣不僅能方便地尋求到幫助，還給別人提供了幫助。   五、課堂總結(jié)。   如果你們真