精品資料（2021-2022年收藏）教室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況與改善

1、教室空氣質(zhì)量與改善一為什么要改善教室內(nèi)空氣質(zhì)量現(xiàn)代社會(huì)中，建筑室內(nèi)環(huán)境是人們接觸最頻繁、最密切的外環(huán)境之一，人的一生平均有超過60%的時(shí)間是在室內(nèi)度過的，這個(gè)比例在城市里高達(dá)80%90%。因此，室內(nèi)空氣品質(zhì)問題近幾年來倍受人們關(guān)注，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到研究改善室內(nèi)空氣品質(zhì)的重要性和迫切性。教室作為教師傳授知識(shí)和學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，我們中學(xué)生一天中有近一半多的時(shí)間在教室內(nèi)度過，教室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況與我們學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康關(guān)系十分密切。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到2009年04月08日北京晚報(bào)有這樣的報(bào)道： 粉刷一新的墻壁、透亮的窗戶、嶄新的桌椅今年1月裝修完的新校舍迎來了東城區(qū)燈市口小學(xué)的800多名學(xué)生，可

2、王女士等多名家長(zhǎng)卻向北京市非緊急救助服務(wù)中心12345表達(dá)了疑慮：教室頻繁周轉(zhuǎn)、裝修，如果室內(nèi)有害氣體釋放過多，會(huì)影響到孩子的健康。 教室每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)這么多，教室的空氣狀況又如何呢？同學(xué)和老師們對(duì)教室空氣質(zhì)量是如何認(rèn)識(shí)的？在我們進(jìn)行綠色學(xué)校的創(chuàng)建中，如何改善教室環(huán)境，并改善教室的空氣質(zhì)量呢？ （二）研究教室空氣品質(zhì)，改善室內(nèi)空氣環(huán)境的重要意義1教室內(nèi)的空氣品質(zhì)、改善教室內(nèi)空氣環(huán)境，對(duì)提高教師和學(xué)生的身心健康以及教學(xué)都具有重要的意義。因?yàn)?，教室是教師傳授知識(shí)的地方，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，我們中學(xué)生一天中有近一半的時(shí)間在教室內(nèi)度過，特別是夏季天氣炎熱或冬季天氣寒冷的時(shí)候，由于室內(nèi)開空調(diào)、

3、關(guān)門窗時(shí)，由于教室內(nèi)聚集很多人，使得教室內(nèi)二氧化碳等有害氣體濃度增加，教室內(nèi)空氣質(zhì)量現(xiàn)狀已經(jīng)嚴(yán)重影響師生的學(xué)習(xí)與教學(xué)以及他們的身心健康。 2. 研究教室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況與改善問題，有利于走出傳統(tǒng)的清除室內(nèi)環(huán)境污染的誤區(qū)。如完全依賴短期的通風(fēng)處理等，提出了方法和理念上的創(chuàng)新。因?yàn)椋唐谕L(fēng)處理作為基本環(huán)保措施，對(duì)室內(nèi)污染有改善作用，但因?yàn)槎鄶?shù)有害物質(zhì)會(huì)緩慢釋放，教室如不通風(fēng)或通風(fēng)較差，通風(fēng)作用會(huì)大大降低，氧氣仍然消耗很快，而二氧化碳含量依然上升較快。利用生態(tài)原理改善室內(nèi)空氣質(zhì)量應(yīng)該是方法的創(chuàng)新。 3研究教室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況與改善問題，找到最佳解決方案，具有一定的社會(huì)價(jià)值。如對(duì)于大型商場(chǎng)、大型辦公場(chǎng)所

4、或大量人員集中的其他場(chǎng)所（如會(huì)議室、餐廳、酒吧、歌舞廳等），由于室內(nèi)聚集著很多人，而且空氣不流通，使空氣中氧氣含量相對(duì)減少，產(chǎn)生大量二氧化碳，室內(nèi)人員就會(huì)出現(xiàn)不同程度的中毒癥狀。特別是我國(guó)北方地區(qū)，在冬季室內(nèi)氧氣被大量消耗。氧氣濃度減少時(shí)，人體會(huì)有非常明顯的癥狀三、研究分析教室內(nèi)空氣質(zhì)量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心的影響（一）教室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心的影響 根據(jù)本課題研究的研究目的和研究?jī)?nèi)容，我們首先開展的研究活動(dòng)是對(duì)教室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心的影響這一方面的研究。主要進(jìn)行了以下幾項(xiàng)活動(dòng)。 1教室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況問卷調(diào)查及采訪記錄分析。 為了了解同學(xué)們對(duì)教室空氣質(zhì)量狀況

5、的認(rèn)識(shí)和感受，我們?cè)谡{(diào)查問卷中設(shè)置了關(guān)于本課題研究的研究?jī)r(jià)值、教室空氣質(zhì)量的好壞以及影響教室空氣質(zhì)量的主要原因等方面的調(diào)查，在發(fā)放并收回的90份調(diào)查問卷中，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下： （1）關(guān)于教室空氣質(zhì)量狀況方面調(diào)查看，在平時(shí)的教室中，教室空氣質(zhì)量調(diào)查結(jié)果如下： 從訪談中發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)天氣火熱教室開空調(diào)或天氣寒冷教室開門窗時(shí)，有更多的同學(xué)認(rèn)為教室質(zhì)量空氣狀況很差，教室的各種味道很濃，很難聞、很難受，只有長(zhǎng)時(shí)間在教室才慢慢適應(yīng)下來。 （2）關(guān)于影響教室空氣質(zhì)量(特別是天氣冷,關(guān)閉教室窗門的時(shí)候)的主要原因時(shí)，在90人的調(diào)查問卷中 ，同學(xué)們普遍認(rèn)為影響教室的空氣質(zhì)量的主要原因是二氧化碳含量增加，氧氣含量減少。那

6、么，在教室中，如果我們關(guān)緊窗戶，一天能產(chǎn)生大致多少的二氧化碳量呢？教室中空氣中的氧氣夠不夠供這么人一天的呼吸呢？ 2.教室內(nèi)一天所產(chǎn)生二氧化碳濃度的計(jì)算與實(shí)際測(cè)定。 （1）一個(gè)教室的空氣質(zhì)量和一個(gè)班級(jí)同學(xué)一天所吸收的氧氣和排放的二氧化碳量計(jì)算。 在網(wǎng)上有這樣的報(bào)道，美國(guó)很流行一種小卡片，卡片上面有一個(gè)人一天排放出二氧化碳的指數(shù)，通過對(duì)照每一項(xiàng)指標(biāo)，你就能算出，你一天能產(chǎn)生多少的二氧化碳。由此，我們想到，在一個(gè)教室里聚集這么多同學(xué)，一天需要多少氧氣量和排放二氧化碳量呢？一個(gè)教室有多少空氣質(zhì)量（氧氣量）？針對(duì)這個(gè)問題，通過資料搜索，通過網(wǎng)絡(luò)查詢，我們得到了以下數(shù)據(jù)： 一個(gè)成年人每天一般需要吸進(jìn)80

7、0克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。如果按一個(gè)班級(jí)平均50個(gè)同學(xué)，一天按半天即12小時(shí)（包括晚自修）在教室里來計(jì)算，那么在教室中所需要的氧氣量是50×400克=20000克，即0.02噸；所排放的二氧化碳量是50×500克=25000克，即0.025噸。 根據(jù)資料所知，一個(gè)教室常規(guī)長(zhǎng)10米，寬8米，高4 米，教室的體積V=320立方米，一間教室內(nèi)空氣的質(zhì)量大約0.40噸。在空氣中，氧氣占了空氣質(zhì)量的21%，二氧化碳在新鮮空氣中含量約為0.03，由此可計(jì)算出一間教室中的氧氣質(zhì)量為約0.084噸，二氧化碳質(zhì)量為0.00012噸，可忽略不計(jì)。 現(xiàn)在教室中所固有的二氧化碳質(zhì)量

8、為0.00012噸，排放的二氧化碳量是0.025噸，一間教室內(nèi)空氣的質(zhì)量大約0.40噸，由此可計(jì)算得一間教室中，二氧化碳所占的量約為0.051%。根據(jù)室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，二氧化碳CO2日平均值為0.10%（注：0.10%=1000ppm）。 通過計(jì)算和比較，我們可以發(fā)現(xiàn)：教室內(nèi)聚集這么多同學(xué)，一天所需要的氧氣里雖然是夠的。而且空氣具有流動(dòng)性，大自然外界的空氣每天不斷在和教室中的空氣流和交換著，上述計(jì)算數(shù)據(jù)也只是在空氣不流動(dòng)的情況下所得的數(shù)據(jù)。但假如到了冬季天氣寒冷和夏季天氣炎熱時(shí)，教室門窗緊閉時(shí)，教室內(nèi)的二氧化碳濃度將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常標(biāo)準(zhǔn)，從而可能對(duì)身處在教室內(nèi)的同學(xué)和教師身心健康產(chǎn)生影響，也會(huì)影

9、響學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。 (2)教室內(nèi)一天中二氧化碳的變化數(shù)據(jù)測(cè)定。 為了進(jìn)一步了解教室一天中同學(xué)們所產(chǎn)生的二氧化碳濃度的變化,我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下，用二氧化碳濃度測(cè)試儀，幫助我們測(cè)定了教室內(nèi)空氣一天二氧化碳的數(shù)據(jù)變化。根據(jù)測(cè)定的數(shù)據(jù)，我們得出以下結(jié)論： CO2測(cè)量?jī)x能有效地測(cè)量室內(nèi)空氣質(zhì)量。儀器中有這樣的介紹：當(dāng)室內(nèi)CO2含量過高(大于1000 ppm)時(shí)，可能導(dǎo)致疲倦、注意力低下及不適等癥狀。顯然，教室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了這一濃度值。 3. 資料檢索：教室內(nèi)二氧化碳含量上升對(duì)人的身心和學(xué)習(xí)可產(chǎn)生的影響。 我們?cè)诔踔锌茖W(xué)教材中，曾經(jīng)學(xué)過二氧化碳的一些性質(zhì)，也知道它是大氣溫室效應(yīng)的

10、主要污染氣體。然后，二氧化碳對(duì)我們?nèi)梭w的身心健康有可能產(chǎn)生什么的危害和影響，我們并不清楚。于是我們展開了“對(duì)教室內(nèi)二氧化碳含量上升對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的影響”進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)搜索。找到了一些相關(guān)的資料。 （1）二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。 二氧化碳CO2，在通常狀況下是一種無色、無味的氣體能溶于水，是無色氣體，高濃度時(shí)略帶酸味。工業(yè)上，二氧化碳常被加壓變成液態(tài)儲(chǔ)在鋼瓶中，放出時(shí)，二氧化碳可凝結(jié)成為雪狀固體，通稱干冰。二氧化碳比空氣重。二氧化碳是一種酸性氧化物，CO2能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸，使紫色石蕊試液變成紅色。綠色植物的光合作用，把CO2和H2O合成碳水化合物。 （2）二氧化碳對(duì)人體可能產(chǎn)生

11、的影響和危害。 二氧化碳無毒，但不能供給動(dòng)物呼吸，是一種窒息性氣體。室內(nèi)空氣二氧化碳在0.07%以下時(shí)屬于清潔空氣，人體感覺良好。二氧化碳在新鮮空氣中含量約為0.03（體積）。人生活在這個(gè)空間，不會(huì)受到危害。 根據(jù)室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，二氧化碳CO2日平均值為0.10%（其中0.10%=1000ppm）。如果室內(nèi)聚集著很多人，而且空氣不流通，使空氣中氧氣含量相對(duì)減少，產(chǎn)生大量二氧化碳，室內(nèi)人員就會(huì)出現(xiàn)不同程度的中毒癥狀，如當(dāng)濃度在0.07%0.1%時(shí)屬于普通空氣，個(gè)別敏感者會(huì)感覺有不良?xì)馕叮辉?.1%0.15%（即1000ppm1500ppm）時(shí)屬于臨界空氣，室內(nèi)空氣的其它癥狀開始惡化，人體開始感

12、覺不適；達(dá)到0.15%0.2%時(shí)屬于清度污染，超過0.2%屬于嚴(yán)重污染；在0.3%0.4%的人呼吸加深，出現(xiàn)頭疼、耳鳴、血壓增加等癥狀當(dāng)達(dá)到0.8%以上時(shí)就會(huì)引起死亡。 二氧化碳中毒絕大多數(shù)為急性中毒，鮮有慢性中毒病例報(bào)告。二氧化碳急性中毒主要表現(xiàn)為昏迷、反射消失、瞳孔放大或縮小、大小便失禁、嘔吐等，更嚴(yán)重者還可出現(xiàn)休克及呼吸停止等。經(jīng)搶救，較輕的的病員在幾小時(shí)內(nèi)逐漸蘇醒，但仍可有頭痛、無力、頭昏等，需二、三天才恢復(fù)；較重的病員大多是沒有及時(shí)搶救出現(xiàn)場(chǎng)而昏迷者，可昏迷很長(zhǎng)時(shí)間，出現(xiàn)高熱、電解質(zhì)紊亂、糖尿、肌肉痙攣強(qiáng)直或驚厥等或即刻呼吸停止身亡。當(dāng)二氧化碳濃度為1000000ppm時(shí)，可引起人的

13、意識(shí)模糊，接觸者如不移至正?？諝庵谢蚪o氧復(fù)蘇，將因缺氧而致死亡。二氧化碳達(dá)到窒息濃度時(shí)，人不可能有所警覺，往往尚未逃走就已中毒和昏倒。 4.我們得出的結(jié)論：教室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心產(chǎn)生了影響。 上面教室內(nèi)一天中二氧化碳的變化數(shù)據(jù)測(cè)定表明，二氧化碳一天的平均最高值在1800ppm左右，比普通空氣二氧化碳濃度（1000ppm）高出800ppm。根據(jù)我們對(duì)有關(guān)教師和專家的訪談，我們得出以下結(jié)論：對(duì)長(zhǎng)期處在這樣教室中的學(xué)生和老師來說，教室中空氣質(zhì)量變差，特別是教室中氧氣含量的下降和二氧化碳含量的升高，可能頭昏、疲倦無力、肩膀酸痛和精神壓力，學(xué)習(xí)的注意力下降和學(xué)習(xí)情緒等情商方面影響，從而降低了

14、學(xué)習(xí)效率。另外還可能導(dǎo)致視覺疲勞等不適癥狀。另外，我們?cè)诮淌依锶绻杏X憋悶，原因有時(shí)不是室內(nèi)氧氣不足，而是負(fù)氧離子奇缺，當(dāng)室內(nèi)有電視機(jī)或電腦等電器設(shè)備開啟的時(shí)候，負(fù)氧離子會(huì)迅速減少。 （四）教室空氣質(zhì)量改善的方法我們一生當(dāng)中，在室內(nèi)的生活時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于在外面的時(shí)間，室內(nèi)的空氣質(zhì)量對(duì)于我們的身體健康影響至關(guān)重要。如何改善教室內(nèi)空氣質(zhì)量，提高教室內(nèi)的氧氣含量、降低二氧化碳的含量，是我們進(jìn)一步思考和研究的問題。要保持居室空氣新鮮潔凈，最有效、最經(jīng)濟(jì)的辦法自然是經(jīng)常通風(fēng)換氣。但每當(dāng)天氣火熱的夏季頓開空調(diào)，天氣寒冷的冬季，緊閉門窗成了不可避免的行為。而且在大多數(shù)一二線城市目前的空氣污染嚴(yán)重，大多數(shù)時(shí)候都

15、是霧霾天氣，開窗換氣還不如緊閉門窗，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，好多幼兒園家長(zhǎng)自發(fā)組織湊錢為孩子所在的學(xué)校班級(jí)購(gòu)買空氣凈化器，在一個(gè)密閉的室內(nèi)，空氣凈化器也只能起到過濾空氣的作用，還是解決不了氧氣不足的問題，也有些學(xué)校安裝了新風(fēng)系統(tǒng)，但是在PM2.5嚴(yán)重的天氣里，新風(fēng)系統(tǒng)里邊薄薄的幾片過濾網(wǎng)根本無法完全去除空氣中的PM2.5的顆粒物，通過調(diào)查對(duì)比發(fā)現(xiàn)目前市面上最理想的產(chǎn)品是氧氣發(fā)生器。既能提供充足的氧氣，同時(shí)還能過濾空氣中四種污染物：PM2.5顆粒物、甲醛、細(xì)菌和異味等，真正的打造森林般的空氣環(huán)境，讓老師和孩子時(shí)刻享受健康的新鮮空氣.下面對(duì)氧氣發(fā)生器做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：一：制氧機(jī)是做什么工作原理？氧氣發(fā)生器，室

16、外制氧主機(jī)將空氣中的氧氣提取出來，源源不斷的通過管道輸送到各個(gè)房間，最終通過布氧儀均勻的彌散到室內(nèi)空間，在封閉凈化的同時(shí)，營(yíng)造富氧生活空間，徹底與外部污染空氣隔絕。二：氧氣有什么好處？正常情況下，空氣中的氮?dú)饧s占78%，氧氣約占21%，而二氧化碳僅占0.03%左右，但在三億年前的恐龍時(shí)代，空氣中的氧氣濃度高達(dá)35%，當(dāng)時(shí)的古生物體型碩大，蜻蜓的體格像海鷗一樣。據(jù)耶魯大學(xué)的研究表明，額外的氧氣使得他們每次呼吸時(shí)能夠得到更多的能量。世界三大長(zhǎng)壽村：格魯吉亞的阿布哈慈，巴基斯坦的罕薩，厄瓜多爾的比爾卡班巴這些村落的居民平均壽命95歲哈佛大學(xué)的研究表明，長(zhǎng)壽村多位于自然生態(tài)良好的山谷中，群山起伏，飲水

17、潔凈，環(huán)境宜人是長(zhǎng)壽所需的自然條件，而空氣新鮮，高富氧量是不可忽視的原因，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在這些依然保留著最純凈原始生態(tài)的山坡地區(qū)，氧氣濃度可以達(dá)到22%以上三：為什么要安裝制氧機(jī)?1：地球人口的爆炸式增長(zhǎng)，人類大規(guī)模的活動(dòng)導(dǎo)致氧氣含量不斷降低人類的活動(dòng)，進(jìn)入近代，特別是現(xiàn)代，地球大氣中的氧氣含量不但發(fā)生季節(jié)性變化，而且呈逐年減少的趨勢(shì)，導(dǎo)致氧氣含量不斷降低。道理很簡(jiǎn)單：大規(guī)模的礦物燃料的開采與燃燒、大面積原始森林的破壞、大量還原性化合物的排放，加上世界總?cè)丝诘脑鲩L(zhǎng)、養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展、寵物飼養(yǎng)的增多，以及人類的其它活動(dòng)，更為嚴(yán)重的是造成了大量的海藻死亡，共同構(gòu)成了對(duì)氧氣消耗日益增長(zhǎng)的需求，簡(jiǎn)言之，

18、地球上的植被（氧氣提供者）在逐年萎縮，而氧氣的消耗在逐年增加。從化學(xué)角度來看，地球上每增加一個(gè)二氧化碳分子意味著要鎖住兩個(gè)氧原子。且不說工業(yè)生產(chǎn)對(duì)氧氣的消耗，目前全國(guó)用于服務(wù)業(yè)和生活的能耗占比接近四分之一，在上海該數(shù)值接近四成，而在北京該數(shù)值幾乎占了半壁江山。這其中私家車的“貢獻(xiàn)”不容抹殺。據(jù)測(cè)算，機(jī)動(dòng)車每燃燒1升汽、柴油大約要耗盡12立方米空氣中的氧氣。2：建筑室內(nèi)的密閉性越來越強(qiáng)，空氣不流通，二氧化碳的增加導(dǎo)致氧氣含量下降?，F(xiàn)代社會(huì)中，建筑室內(nèi)環(huán)境是人們接觸最頻繁、最密切的外環(huán)境之一，人的一生平均有超過60%的時(shí)間是在室內(nèi)度過的，這個(gè)比例在城市里高達(dá)80%90%，為了將室外被污染的空氣隔絕

19、起來，我們往往會(huì)緊閉門窗，近年來，人們不斷追求建筑材料隔熱、隔音、隔塵，中央空調(diào)系統(tǒng)安裝成為大型建筑必需，技術(shù)的進(jìn)步使空間密閉性越來越好而且空氣不流通，使空氣中氧氣含量相對(duì)減少，產(chǎn)生大量二氧化碳，長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里，身體也會(huì)長(zhǎng)期處于缺氧狀態(tài)，出現(xiàn)明顯的亞健康狀態(tài)。特別是我國(guó)北方地區(qū)，在冬季室內(nèi)氧氣被大量消耗。氧氣濃度減少時(shí)，人體會(huì)有非常明顯的癥狀。在遠(yuǎn)離城市的郊區(qū)、海邊、原始森林里，氧氣濃度大致保持在21%甚至更高，人們身處這樣的環(huán)境里會(huì)感覺到神清氣爽，而在城市的室內(nèi)，氧氣濃度只能達(dá)到20.5%甚至更低。研究結(jié)果顯示：當(dāng)空間氧濃度在20.5%時(shí)，人體已經(jīng)開始缺氧，出現(xiàn)潛在的不適應(yīng)癥，在國(guó)內(nèi)

20、大中城市，人們長(zhǎng)期生活的建筑內(nèi)部氧濃度基本在20.5%，因此人們常出現(xiàn)不通程度的疲勞，胸悶，打鼾，精力不集中，記憶力減退，精神壓力過大，心煩易怒等亞健康癥狀，而在緊閉窗戶一晚的臥室，密閉的地鐵車廂，人群聚集的地下場(chǎng)所等空間里，氧濃度不足20%，憋悶，頭疼的癥狀明顯試想，當(dāng)您從封閉的臥室中一覺醒來的時(shí)候，是多么渴望推開門窗通風(fēng)換氣，這其實(shí)就是源自身體對(duì)氧氣需求的本能反應(yīng)一個(gè)成年人每天一般需要吸進(jìn)800克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。根據(jù)室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， CO2日平均值為0.10%（其中0.10%=1000ppm）。如果室內(nèi)聚集著很多人，而且空氣不流通，使空氣中氧氣含量相對(duì)減少，產(chǎn)生大量

21、二氧化碳，室內(nèi)人員就會(huì)出現(xiàn)不同程度的中毒癥狀，如當(dāng)濃度在0.07%0.1%時(shí)屬于普通空氣，個(gè)別敏感者會(huì)感覺有不良?xì)馕?；?.1%0.15%（即1000ppm1500ppm）時(shí)屬于臨界空氣，室內(nèi)空氣的其它癥狀開始惡化，人體開始感覺不適；達(dá)到0.15%0.2%時(shí)屬于清度污染，超過0.2%屬于嚴(yán)重污染；在0.3%0.4%的人呼吸加深，出現(xiàn)頭疼、耳鳴、血壓增加等癥狀當(dāng)達(dá)到0.8%以上時(shí)就會(huì)引起死亡。3：人體供氧機(jī)能隨年齡增長(zhǎng)而衰退隨著年齡的增長(zhǎng)，人體內(nèi)的血紅細(xì)胞數(shù)量呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，人體自身的供氧機(jī)能開始逐漸衰退，氧供應(yīng)不足的現(xiàn)象也會(huì)慢慢凸顯，及時(shí)補(bǔ)充氧氣，提升身體內(nèi)的氧氣含量，是保證人體生命健康的重

22、要措施之一。4：疾病可能是缺氧引起的在醫(yī)學(xué)界里，專家們孜孜不倦地對(duì)缺氧與疾病相關(guān)性進(jìn)行研究。日本醫(yī)學(xué)博士野口英世說"一切疾病的根源是由于缺氧"。他認(rèn)為細(xì)胞的缺氧癥會(huì)導(dǎo)致心臟??；德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家、1931年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧圖·瓦爾堡博士發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人體組織細(xì)胞中的氧含量低于正常值的65%時(shí)，缺氧組織細(xì)胞就容易癌變，他因此發(fā)表了"缺氧癥導(dǎo)致癌癥"的觀點(diǎn)；而"缺氧癥引起代謝障礙"的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中已經(jīng)成為共識(shí)四：產(chǎn)品的原理與功效：提取室外自然新鮮的氧氣輸送給室內(nèi)，HAPA殺菌過濾網(wǎng)采用商用最高等級(jí)H12,有效過濾99.9%的PM2.5的可吸入顆粒物并殺滅病菌，生成森林般純凈的活性氧，改善增強(qiáng)