一年級上冊《綜合學(xué)習(xí)活動》教學(xué)設(shè)計

1、一年級上冊綜合學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計一、教材分析這次語文綜合性活動，是依托語文第一冊教材第6 板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的即時性生活事件所創(chuàng)設(shè)的一個語文綜合性學(xué)習(xí)活動情境。這個活動包括“找一找”“說一說”兩個層面的內(nèi)容。“找一找”是為兒童查閱和搜集而創(chuàng)設(shè)的活動情境。通過查日歷、搜集月餅包裝商標(biāo)、請父母講中秋故事、搜集與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞歌曲等活動途徑的提示，也為教師的教學(xué)活動設(shè)計提供參考?！罢f一說”是以幾幅反映兒童匯報交流活動的畫面來提示低年級學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的方式。目的是為兒童自主活動提供樣例。使兒童在參與一系列的展示、交流、匯報的實(shí)踐中，獲得一定的綜合性活動的辦法。二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過本次活

2、動的初步經(jīng)歷，能讓兒童對中華節(jié)慶文化有一些粗淺的了解，吸收節(jié)慶文化、民俗傳統(tǒng)中的“營養(yǎng)”與“智慧”，激發(fā)兒童對祖國燦爛文化的熱愛。2. 通過一般的“找一找”活動，讓學(xué)生參與語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐并在活動的過程中獲得實(shí)踐學(xué)習(xí)的體驗，初步掌握一定的搜集、查找信息的簡單的綜合性學(xué)習(xí)方法。3. 通過“說一說”使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力得到整體的檢驗與鍛煉，并且學(xué)會在分享他人成果的同時學(xué)到知識，得到快樂。4. 通過簡單的綜合性學(xué)習(xí)嘗試，了解語文的學(xué)習(xí)途徑不只是在課堂上、書本里，生活也是語文學(xué)習(xí)的大課堂。三、活動過程設(shè)計1.設(shè)計主題談話。為調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣和熱情，可進(jìn)行這樣的談話：同學(xué)們，一年一度的

3、中秋節(jié)就要到了，每年的中秋節(jié)我們都將與親人團(tuán)聚，吃月餅、賞明月、抒親情、享歡樂。可你知道我們中華民族為什么要如此重視這一天嗎？想不想了解這一節(jié)日的來歷？圍繞這個節(jié)日人們都用哪些方式慶祝呢？你們已經(jīng)認(rèn)識了很多的漢字，讀了很多的書，掌握了很多的知識，現(xiàn)在我們就用在課堂上學(xué)到的知識，動腦筋、想辦法，親自去查一查、找一找、問一問，再把了解到的情況講給同學(xué)和老師聽吧。（通過談話動員兒童參與和探究的積極性）2. 精心做好準(zhǔn)備。（1 ）調(diào)查學(xué)生需要，了解學(xué)生基礎(chǔ)?？蓡枺耗阆肓私庵星锬男┲R？等等。（2 ）梳理兒童不同的探究需求，把兒童要求探究的問題分類，再按需求編組分配任務(wù)，指定探究的方案（兒童力所能及的）

4、。（3 ）明確各組的調(diào)查要求，尊重兒童自己的調(diào)查意見，幫助其修改和制定切實(shí)可行的調(diào)查方案。讓學(xué)生知道這不是一般的家庭作業(yè)，而是很重要的一次獨(dú)特嘗試，要千方百計做好。3. 搞好交流匯報。（1 ）各組交流“找一找”的結(jié)果，推選一名或幾名代表向全班同學(xué)介紹。（2 ）你們都去了哪些地方，請教了哪些人，查到了什么？學(xué)生一邊展示自己的圖片、資料，一邊向大家介紹。（3 ）介紹聽來的傳說故事，交流自己查找的資料和圖片。（4 ）演唱中秋歌曲、背誦中秋詩篇、表演中秋節(jié)目。（5 ）總結(jié)延伸。4. 布置后期活動。中秋節(jié)是團(tuán)圓節(jié)，是我們中華民族大家的節(jié)日，世界華人都過這個節(jié)，雖然人們所處的地域不同，歡度節(jié)日的方式也不盡

5、相同，但中秋的“團(tuán)圓”之意卻是我們中華民族的共識。在我們這次活動的過程當(dāng)中，同學(xué)們能夠運(yùn)用我們掌握的知識和生活的經(jīng)驗向家長請教，向圖書館請教總之，同學(xué)們用很多的方法獲得了許多有價值的信息，有的制作了卡片，有的裝訂成了小“書”，還有的自辦了很有特色的“手抄報”大家的匯報很有創(chuàng)意，特別顯現(xiàn)了你們的合作精神。老師非常高興要向你們學(xué)習(xí)。由于時間的限制，大家還沒有把自己的想法和成果都匯報出來，就請同學(xué)把自己最得意的內(nèi)容加細(xì)整理以后再展示。四、應(yīng)注意的問題1.要以人為本。據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，從兒童關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)設(shè)計活動（1）培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生在合作中去學(xué)習(xí)，讓兒童了解到：在人生的旅途中有很多的問題要大家合

6、作解決；讓兒童知道：與他人共同面對挑戰(zhàn)，與人和睦相處是非?？鞓返氖虑椤＃? ）體現(xiàn)工具性。以活動為載體，讓兒童在活動中用語文探究，在探究中學(xué)習(xí)語文，促使學(xué)生將已有的語文知識技能在實(shí)踐中運(yùn)用，又在運(yùn)用中獲得新知，提高能力。（3 ）體現(xiàn)開放性（時間、空間）。在書本、在課堂、在游戲中在廣闊的空間里學(xué)用語文。（4 ）體現(xiàn)兒童性?！巴劭词澜?，童心寫真情?！?. 要加強(qiáng)過程指導(dǎo)。（1 ）對一年級上學(xué)期兒童的綜合性學(xué)習(xí)活動，還不能完全放手讓學(xué)生獨(dú)立去做，教師應(yīng)半扶半放，有重點(diǎn)地指導(dǎo)，隨機(jī)進(jìn)行檢查，適時地教給學(xué)生方法，幫助學(xué)生完成活動任務(wù)。（2 ）文本上提供的圖片只是一些活動提示，各地各校要針對自己的實(shí)際情況靈活安排內(nèi)容，有針對性地實(shí)施指導(dǎo)，必要時教師可以與學(xué)生共同完成查找活動作業(yè)。3. 重在評價激勵。學(xué)生首次的綜合學(xué)習(xí)活動，是一次創(chuàng)造性的嘗試，他們一定是既興奮又自豪，教師應(yīng)保護(hù)兒童的積極性，無論是查找、訪問還是整理、匯報，