歷史七年級下人教新課標(biāo)第13課燦爛的宋元文化（一）教案

1、課題第13課燦爛的宋元文化(一)教時1教學(xué)三維目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻(xiàn)的有關(guān)史實，由此進(jìn)一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)宋元時期的科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識到我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點難點重點：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。 難點：充分認(rèn)識中國古代四大發(fā)明對

2、世界歷史的影響。教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)法、歸納法、對比法、討論法、史料分析法。學(xué)習(xí)方法1.指導(dǎo)學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)和理解，注重總結(jié)、歸納。能夠概括提煉本課所涉及的基本知識要點，自制宋元時期的科技成就簡表(包括時間朝代、發(fā)明者或科學(xué)家、科技成就、歷史地位、影響)。這樣將有助于學(xué)生深入、牢固地掌握知識，學(xué)會總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察本課中的有關(guān)插圖，閱讀相關(guān)的歷史材料，提示一些觀察的角度和思考的問題(參見教法建議)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察學(xué)習(xí)的習(xí)慣和依據(jù)史料獲取信息、學(xué)習(xí)歷史的方法。板書設(shè)計閱讀、講述、歸納、動手實踐、分組討論法板書設(shè)計：    第13課：

3、燦爛的宋元文化一、活字印刷術(shù)的發(fā)明    北宋    畢升    比歐洲早400年二 、指南針的應(yīng)用    戰(zhàn)國司南    北宋應(yīng)用于航海    南宋傳到歐洲三、火藥的應(yīng)用   唐末開始用于軍事   宋元廣泛用于戰(zhàn)爭 14世紀(jì)傳到歐洲教學(xué)反思教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動（一）導(dǎo)入新課： 導(dǎo)入：中華文明悠久綿長，提問：中國古代的四大文明是什么？（學(xué)生答略）四大發(fā)明是中華民族對世界文明的巨大貢獻(xiàn)。（二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱1、雕版印刷和活字印

4、刷有什么不同？為什么說活字印刷“既經(jīng)濟，又省時”？2、世界上最早的指示方向的儀器是什么？是什么時候出現(xiàn)的？3、指南針是何時出現(xiàn)的？有何優(yōu)勢？除用于航海外，還可用于哪些方面？它是怎樣傳入歐洲的？4、中國是火藥發(fā)明的故鄉(xiāng)，古人是如何發(fā)明火藥的？火藥有哪些用途？它是怎樣傳人歐洲的？5、宋元時期，主要有哪些火藥武器？6、四大發(fā)明的傳播及其意義7、沈括和郭守敬（三）組織學(xué)生自學(xué)：（學(xué)生標(biāo)注知識要素）（四）檢測：1.基礎(chǔ)知識：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行匯報，中上生評判、更正。1、活字印刷術(shù)是 的 發(fā)明的，比歐洲早約 年。2、 時期，我國人民制成“ ”，這是世界上最早的指南儀器。 時，制成了指南針，并開始應(yīng)用于

5、航海。 時，廣泛應(yīng)用，并由 傳入歐洲，為以后歐洲航海家的航海活動，創(chuàng)造了條件。（即歐洲人開辟新航路）3、火藥是我國古代煉丹家明的。在 的書籍里，已有火藥配方的記載。 ，火藥開始用于軍事上， 時期，火藥武器廣泛用于軍事，主要武器有 、 、 ，13、14世紀(jì)，中國的火藥和火藥武器傳入 和 。（五）探究新課：1、觀察畢升畫像，閱讀小字部分，簡要歸納出活字印刷中的四道工序。（刻制單字 排版 印刷 拆版）學(xué)生動手體驗，完成活動探究（1）師： 同學(xué)們想一想，活字印刷與雕版印刷相比較有哪些優(yōu)點？2、觀察漢朝的司南模型思考：司南由哪兩部分組成，是根據(jù)什么原理制成的？3、觀察宋朝的羅盤針模型思考：羅盤針比司南有

6、哪些進(jìn)步？它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，隱晦則觀指南針                               北宋·朱  萍州可談渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則。晝夜守視惟謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。    

7、;                             南宋趙汝適諸蕃志  思考：從以上材料中分別獲得了什么信息？突出的變化是什么？3、指導(dǎo)學(xué)生觀察“突火槍”圖片，并說明其原理。活動探究：比較一下金元時期的火箭發(fā)射與今天的火箭發(fā)射原理是否相同？  4、“為什么說宋元時期是我國古代科技發(fā)

8、展的高峰?”“什么因素促使宋元時期科技得到如此巨大的成就?”引導(dǎo)學(xué)生回憶宋元的歷史發(fā)展，得出：宋元時期政治的發(fā)展、經(jīng)濟的繁榮、各民族各地區(qū)間經(jīng)濟文化的交流、承繼隋唐時期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤的勞動等等，都是宋元時期文化燦爛輝煌的原因。從中體會文化與政治、經(jīng)濟的關(guān)系。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。讀圖題：（1）右圖物品的名稱是什么？ （2）出現(xiàn)于什么時期？（3）當(dāng)時的火藥武器還有那些？（三）材料題：1.“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！闭埢卮穑海?）材料中的“指南針”是什么時候由誰發(fā)明的？（2）世界上最早的指南儀器是什么？是什么時候發(fā)明的？（3）指南針傳播到歐洲后，產(chǎn)生了什么影響？2.“火藥、指南針、印刷術(shù)這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階級炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿?！?-馬克思機器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用（1）中國的四大發(fā)明除了材料中提及的以外，還有什么？（2）四大發(fā)明發(fā)明于北宋的有哪幾項？（3）聯(lián)系材料，說說火藥、印刷術(shù)傳導(dǎo)歐洲后，對歐洲產(chǎn)生的影響。教師投影圖片教師利用多媒體出示（1）布置自學(xué)任務(wù)（2）指導(dǎo)自學(xué)的方法（3