六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)上冊(cè)月光曲第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及相關(guān)生詞，理解課文中的重點(diǎn)詞、句。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞能力。3、了解貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。4、學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈。5、感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】理解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過及感情變化。【疑點(diǎn)】皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象和貝多芬彈奏的曲子又什么聯(lián)系?【教學(xué)過程】第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文重點(diǎn)部分，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的前半部分，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：故事的起因是什么?(貝多芬聽到琴聲和窮兄妹的對(duì)話。

2、)二、探究課文1、自由朗讀課文的510自然段，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)句進(jìn)行體會(huì)，將體會(huì)的結(jié)果以批注的形式寫在書上。2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師加以引導(dǎo)或點(diǎn)撥。3、班上匯報(bào)：針對(duì)貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲?這一問題進(jìn)行交流。 貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時(shí)，無意間聽到一所茅屋里傳出的鋼琴聲，走近時(shí)又聽到了窮兄妹倆的談話，貝多芬被感動(dòng)，于是推門進(jìn)屋，彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。引導(dǎo)：貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘演奏，這一切說明了什么?(貝多芬沒有架子，生活在人民中，同情、熱愛勞動(dòng)人民，心地善良。) 貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：彈得多純熟呀!感情多深哪!這說明盲

3、姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養(yǎng)。貝多芬位在這兒遇到了知音而感動(dòng)。師講述高山流水的由來，俞伯牙和鐘子期的故事，理解知音的含義。引導(dǎo)：盲姑娘為什么斷定給她彈琴的人是貝多芬?(貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出;彈得如此純熟只有貝多芬。)練習(xí)朗讀，把握盲姑娘聽完一曲后的激動(dòng)。 月光曲是在怎樣的情景下創(chuàng)作出來的?貝多芬心情激動(dòng);當(dāng)時(shí)茅屋里景色美，蓋過貧困和凄涼，感染了貝多芬，即景抒情，彈奏月光曲。 皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與月光曲有什么聯(lián)系?皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景色變化是樂曲旋律的變化。(輕緩增強(qiáng)激越。) 有感情朗讀8、9自然段，讀出樂曲旋律的變化，感受貝多芬創(chuàng)作月光曲的過程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。三、拓展總結(jié)1、有感情的朗讀課文。2、出示貝多芬的名言：我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福，做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福。3、你認(rèn)為貝多芬是個(gè)什么樣的人?四、布置作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、背誦課文最后三個(gè)自然段?！景?/p>