地理微課教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、地理微課教學設(shè)計在開始教學之前，老師們都要準備好新課的教學設(shè)計。這樣更有利于開展新課，以下是小編精心準備的地理微課教學設(shè)計，大家可以參考以下內(nèi)容哦！一、教學內(nèi)容：人教版七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀-識別五種不同的.山體部位。二、教學目標：熟練掌握識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。三、教學過程與方法 ：通過讀圖、繪圖，對學生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念。四、教學重點、難點：1、判讀等高線地形圖，識別五種不同山體部位；2、區(qū)別山谷、山脊。五、教學用具：教學掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小

2、黑板）。六、教學過程：（一）復習：等高線地形圖的繪制原理。（二）授課：教師拿出模型，與同學一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學通過觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律，幫助學生得出規(guī)律，識別山谷、山脊；聯(lián)系瀑布的形成，強調(diào)河流的形成部位。（三）課堂小結(jié)：教學反思一、教師自評：地形圖判讀這一節(jié)文字不多，但內(nèi)涵豐富，是七年級地理教學中的難點之一。在教學中，我以自制模型為載體，以海拔的認識等高線圖的判讀山地部位名稱作為教學主線，較好地演示了等高線的基本原理、等高線地形圖的判讀方法等知識，使教學變得形象生動，較好地強調(diào)了重點，突破了教學難點。引導學生自主思考獲取知識。 但是在幫助學生辨析山谷和山脊時，我比較著急，留給學生觀察思考的時間較少，這對部分基礎(chǔ)較弱的學生來說有些困惑；還有如果語言的表達能更簡短精確、風趣幽默，我相信效果會更好，還要繼續(xù)努力。二、學生反饋：教師語言通俗易懂，教態(tài)親切自然；教學用的模型直觀、形象、生動，讓我們似乎身臨其境，并且小黑板上的等高線地形圖也是依照模型繪制的，讓人一看就明白。三、同行點評：1、備課充分，教材處理得當，教學目標清晰、科學性強，教學重、難點突出。2、運用自制模

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