蘇教版五年級下冊語文《月光啟蒙》（課堂PPT）

1、 月光啟蒙月光啟蒙蘇教版蘇教版 五年級五年級 語文語文 下冊下冊 第五單元第五單元 看了這幅溫馨的畫面，你會想起什看了這幅溫馨的畫面，你會想起什么？想說點什么？么？想說點什么？請同學們自由讀課文，做到以下幾點。請同學們自由讀課文，做到以下幾點。（1 1）畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。）畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。（2 2）畫出生詞及不理解的詞語，）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。聯(lián)系上下文理解。 我會認我會認 籬笆籬笆 時辰時辰 鳳凰鳳凰 紅帳紅帳 洗澡洗澡 摟著摟著 收割收割 篩大米篩大米 花轎花轎 混沌混沌 豁然開朗豁然開朗 高深莫測高深莫測 幽默風趣幽默風趣請同學們說說

2、以下詞語的意思。請同學們說說以下詞語的意思。啟蒙啟蒙啟蒙啟蒙：使初學的人得到基本的、入門：使初學的人得到基本的、入門的知識，智慧得以初步開發(fā)。的知識，智慧得以初步開發(fā)。 “我的父親是唱蓮花落的民間藝人。” 歌謠：指隨口唱出，沒有音樂伴奏的韻語，如民歌、民謠、兒歌、童謠等。 童謠：在兒童之間流行的歌謠，形式比較簡短。 孫友田能成為詩人，啟蒙教育影響了他一生，孫友田能成為詩人，啟蒙教育影響了他一生，每當回憶往事，作者都會這么說每當回憶往事，作者都會這么說： 母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，給那一雙勤勞的手為我打開了

3、民間文學的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。 讀了這一小節(jié)，你想弄明白那些問題？有哪些疑惑？ 怎樣使我打開文學寶庫？ 怎樣啟迪我的想象？ 怎樣讓我展開想象的翅膀？走進母親，共同聆聽月光下的啟蒙教育。走進母親，共同聆聽月光下的啟蒙教育。月光啟蒙 瀏覽課文，看看課文主要寫了什么？瀏覽課文，看看課文主要寫了

4、什么？作者回憶了童年時，在夏夜月光的陪伴作者回憶了童年時，在夏夜月光的陪伴下母親為作者下母親為作者“唱歌謠、講故事、說謎唱歌謠、講故事、說謎語語”的情景，表達了作者對母親的啟蒙的情景，表達了作者對母親的啟蒙教育的感激、懷念之情。教育的感激、懷念之情。 夏夜月光下，母親在院中摟著孩子，唱起動聽的歌謠，那是一種怎樣的意境呀？自由朗讀1-4自然段。 是什么會讓我們深深的陶醉的？月夜美月夜美歌謠美歌謠美嗓音美嗓音美 暑熱散去了，星星出齊了，月暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。了我們的籬笆小院。最美的時辰最美的時辰 誰能用甜甜的嗓音吟

5、誦母親所唱的歌謠？誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？ 月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。裳，洗得白白的，曬得脆脆的。 月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦后蓋樓。樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。小院立即飄滿她那芳香的音韻。小院立即飄滿她那芳香的音韻。說說你對這句話的理解。說說你對這句話的理解。 母親的聲音甜美，充滿深情，這動母親的聲音甜美，充滿深情，這動聽的聲音就如同彌

6、漫在空氣中的芳香一聽的聲音就如同彌漫在空氣中的芳香一樣，令人陶醉。樣，令人陶醉。 母親唱歌遙給孩子聽，能給孩子什么母親唱歌遙給孩子聽，能給孩子什么啟蒙呢？你也有類似的疑問嗎？啟蒙呢？你也有類似的疑問嗎？ 母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 混沌混沌：形容無知無識的樣子。：形容無知無識的樣子。豁然開朗豁然開朗：比喻突然領悟了一個道理。：比喻突然領悟了一個道理。 黃河留給家鄉(xiāng)的故道黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。不長五谷，卻長歌謠。（生長）（生長）（比喻義，產生）（比喻義，產生） 聯(lián)系歌謠內容說說是如

7、何啟蒙教育了我？聯(lián)系歌謠內容說說是如何啟蒙教育了我？ 歌謠表達對美好生活的向往。 培養(yǎng)我熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感。 母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。母親唱歌謠使孩子受到情感熏陶，那么她給孩子講故事又給孩子什么啟蒙呢？ 懂得愛什么懂得愛什么, ,懂得恨什么，懂得做人的道理懂得恨什么，懂得做人的道理 為我打開了民間文學的寶庫，給我

8、送來為我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童月夜?jié)庥舻脑娗椤Ｋ屆髟滦枪馀惆槲业耐?，用智慧才華啟迪我的想象。年，用智慧才華啟迪我的想象。 此時明月已至中天，母親沉浸在如水此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。的月色里，像一尊玉石雕像。 月光似水，身穿白布褂子的月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴肅穆，母親沉浸其中，顯得莊嚴肅穆，有如玉石雕像。有如玉石雕像。 是啊，夏夜的月光下，母親“唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語”，有如春雨點點，滋潤著我的心田，讓我獲益匪淺。我滿懷深情的這樣寫道： 母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞

9、的手為我打開了民間文學的寶庫，給我送來 月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。母親真是我的啟蒙老師。時隔多年，作者說這段話時內心充滿著一種怎樣的情感？ 懷念懷念 感激感激討論下：作者為什么用討論下：作者為什么用“月光啟蒙月光啟蒙”為課題？為課題？ (1)(1)母親對孩子的啟蒙教育是在夏夜月母親對孩子的啟蒙教育是在夏夜月光下進行的；（光下進行的；（2 2）這種啟蒙教育是充）這種啟蒙教育是充滿著母愛和詩意的滿著母愛和詩意的, ,給給“我我”留下了美留下了美好的回憶好的回憶. .而月光往往能營造美好境界而月光往往能營造美好境界與全文的情景吻合；（與全文的情景吻合；（3 3）月光朦朧）月光朦朧, ,給人想象的空間給人想象的空間, ,激發(fā)人們的美好生活激發(fā)人們的美好生活的向往追求的向往追求. .月光本身對孩子也有啟蒙月光本身對孩子也有啟蒙作用作用. .所以用所以用“月光啟蒙月光啟蒙”做課題做課題讓我們滿懷著對母親的感激，深情地對母親說： 怎能忘記您，親愛的母親，是您為我- 怎能忘記