（參考）《Excel中公式與函數(shù)的應(yīng)用》說課稿

1、Excel中公式與函數(shù)的應(yīng)用說課稿一、說教材：本節(jié)課是海南省中小學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)（下冊(cè)）2008版，第二章第四節(jié)數(shù)據(jù)處理中的常用函數(shù)，它前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：電子表格信息的收集、電子表格信息的排版、數(shù)據(jù)的查找與替換、數(shù)據(jù)的排序與篩選的延伸，并貫穿了EXCEL的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利快捷的使用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)，也是學(xué)生形成合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。公式和函數(shù)是Excel中的精髓，公式和函數(shù)的合理正確使用，將能夠大大的提高我們的工作效率。因此，我了解實(shí)際對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了一些修改，讓它更貼近我們現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問題，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)EXCEL電子表格的必要性和重要性。二、學(xué)情分析

2、為了適應(yīng)信息快速化的發(fā)展，當(dāng)前從小學(xué)三年級(jí)開始就開設(shè)信息技術(shù)課程。在小學(xué)階段的課程設(shè)置中，主要是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)電腦的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到通過電腦可以收集和處理很多信息，讓他們感覺到電腦無所不能。然而對(duì)軟件操作技能的要求都只停留在表面。對(duì)七年的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了幾年接觸電腦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些辦公軟件，讓他們慢慢的由原來的表面認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際所需的操作，讓他們明白，電腦是現(xiàn)實(shí)生活工作中的工具，掌握好后，可以大大的提高工作效力，進(jìn)而提高他們的求知欲望。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握EXCEL的公式組成形式。理解函數(shù)的概念，掌握常見函數(shù)如 （sum,average）的

3、使用。2、能力目標(biāo)：掌握使用函數(shù)（sum,average）計(jì)算所給數(shù)據(jù)的求和，求平均值，在這些基礎(chǔ)上理解排序函數(shù)rank的使用。并且能夠利用所學(xué)知識(shí)與技能來解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問題。3、情感目標(biāo)：故事情境的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)EXCEL電子表格的強(qiáng)烈欲望，在逐一問題得到解決中，感受學(xué)習(xí)EXCEL電子表格必要性和重要性。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在任務(wù)的完成過程中體會(huì)成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受助人為樂的快樂與充實(shí)。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：公式格式的輸入，sum、average、rank函數(shù)的插入和使用。2、難點(diǎn)：公式格式的修改，函數(shù)參數(shù)的正確使用以及修改，rank排序

4、函數(shù)的理解與使用。五、說教學(xué)方法：引導(dǎo)操作，自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互助學(xué)習(xí)六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、說教學(xué)過程：1、情境引入： 劉老師是個(gè)有著28年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在這28年當(dāng)中，都擔(dān)任班主任，工作盡心盡責(zé)，深受學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)！然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校從今年起開始步入無紙化辦公，面對(duì)計(jì)算機(jī)的使用操作，劉老師感覺心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學(xué)生第一次月考成績(jī)，面對(duì)EXCEL電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計(jì)算器逐個(gè)計(jì)算，然后再填入表格中，用時(shí)大概三個(gè)小時(shí)。如果你是劉老師的學(xué)生，你擁有操作EXCEL電子表格的能力,對(duì)于這項(xiàng)工作，你只要三分鐘就可以解決，你是否愿意幫她

5、減輕工作負(fù)擔(dān)呢？展示劉老師要處理的EXCEL電子表格?！驹O(shè)置意圖】本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過觀察劉老師在實(shí)際工作中所遇到的需要要處理的EXCEL電子表格，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目的，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、了解公式的概念，掌握使用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。（2）、了解函數(shù)的概念，掌握常用函數(shù)的使用如：求和函數(shù) sum，求平均值函數(shù) average。（3）、理解排序函數(shù)rank的使用，懂得相對(duì)引用與絕對(duì)引用的區(qū)別。3、新課教學(xué)（1）、技能研究一公式的概念公式是EXCEL電子表格中進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的等式。公式的組成格式： =表達(dá)式。表達(dá)式可包含：有運(yùn)算符、單元格、常量、函數(shù)等。例

6、如： =B2+6， =B2+C2+D3, =SUM(參數(shù))在預(yù)設(shè)置的電子表格“簡(jiǎn)單公式練兵場(chǎng)1”進(jìn)行探究，首先通過引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握公式的組成及自定義公式的使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過自主探究，最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計(jì)算10名學(xué)生成績(jī)的總分、平均分。思考：對(duì)于學(xué)生的成績(jī)排名，能否利用所學(xué)的知識(shí)與技能來解決呢？學(xué)生思考，回答：不能。為了解決這一問題，引出特殊公式函數(shù)?！驹O(shè)置意圖】對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生而言，要想用電腦處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，我想還是有一定的難度，因此應(yīng)該要從最基本，選擇最容易接受的方法學(xué)起。旨在提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。讓學(xué)生

7、明白，在EXCEL電子表格中，要想學(xué)EXCEL的精髓部分公式，必須從最基本的公式組成格式及自定義公式的使用學(xué)起，而這部分又和他們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的“四則運(yùn)算的運(yùn)算法則”有著很大的共性，因此，他們很容易就接受了，并歡快就明白，EXCEL運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)一樣。只是數(shù)學(xué)中的乘法符號(hào)“×”和除法符號(hào)“÷”與EXCEL電子表格的乘法符號(hào)“”和除法符號(hào)“”不同而已，括號(hào)用法一樣。（2）、技能探究二函數(shù)的概念函數(shù)是EXCEL電子表格預(yù)先定義好的特殊公式。函數(shù)組成: = 函數(shù)名（參數(shù)）例如： =SUM（B2：D2）=AVERAGE（B2：D2） =RANK(B2,$B$

8、2:$B$11)在預(yù)設(shè)置的電子表格“特殊公式練兵場(chǎng)2”進(jìn)行探究，首先通過引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握最常用的函數(shù)（SUM,AVERAGE）的組成及使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過自主探究，最終掌握最常用的函數(shù)（SUM,AVERAGE）的組成及使用，再這個(gè)基礎(chǔ)上讓同學(xué)們理解RANK函數(shù)的使用，懂得相對(duì)引用與絕對(duì)引用的區(qū)別，最后讓他們利用所學(xué)知識(shí)技能計(jì)算10名學(xué)生成績(jī)的總分、平均分及排名。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勌厥夤胶瘮?shù)與我們自定義的公式相比，有哪些優(yōu)點(diǎn) 。學(xué)生回答，老師歸納函數(shù)可以簡(jiǎn)化公式，提高工作效率，能實(shí)現(xiàn)特殊運(yùn)算及智能判斷?！驹O(shè)置意圖】本環(huán)節(jié)主要是通過已掌握的自定義公式與函數(shù)做對(duì)比，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)函數(shù)可以簡(jiǎn)化公式，提高工作效率，能實(shí)現(xiàn)特殊運(yùn)算及智能判斷。加深學(xué)習(xí)常用函數(shù)的印象，也讓他們