青島版（五四制）數(shù)學一年級下冊 6《100以內(nèi)的加減法（二）》教案

1、.100以內(nèi)的加減法（二）教案第一單元教學目標1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學習用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。4、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學重點1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法2、學習用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法。教學難點用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法。教具準備實物投影、教學掛圖、氣球圖片、三角形學具圖片、計數(shù)器、小棒。學具準備計數(shù)器、小棒。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，我們上周

2、五一起去挖蛤蜊，玩的開心嗎？老師給同學們錄像了呢，你想看嗎？（錄像）師：同學們的收獲課真多呀，在對話中，蹭著許多數(shù)學信息，你找到了嗎？生1：小文捉了12只螃蟹，小麗捉了26只螃蟹。生2：小紅捉了11只蝦，小林捉了23只蝦。師：同學們找到這么多數(shù)學信息，你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題？一共捉了多少只蝦？一共捉了多少只螃蟹？二、自主探究，解決問題1、口算。師：我們這節(jié)課解決這兩個問題，其他的問題我們留在問題口袋當中以后再來解決。師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列式？會算嗎？怎樣算的？生1：268，102030，122638。生2：261036，362382、動手操作。師：同學們用

3、口算得出261238，算的對嗎？我們可以用手中的學具來驗證一下。首先自己來擺，然后小組間互相交流。（小組交流）師：誰來把你們小組的方法展示一下？擺小棒：先擺出26，是由2個十和6個一組成，再擺出12根小棒，是由1個十和2個一組成。先把單根的小棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，所以12加26得38。師：說的真好，那些同學也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺小棒）師：除了擺小棒的方法，還可以使用計數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？撥計數(shù)器：先在計數(shù)器上撥出26，再在十位上撥上1個珠子，表示加上1個10，在個位上撥上2個珠子，表示加上2個1。和起來就是38。師：誰還會說？（課件演示撥計數(shù)器）3

4、、豎式計算。師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計算。既然是豎式計算，那肯定是豎著寫的，寫錯了沒關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！師：同學們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。請你一起來書寫。師：你會寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對了？請你在下面再寫一個正對的豎式吧！師：我們今天一起學習了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進位）的口算和筆算，誰能說一說，我們在寫用豎式計算的時候，要注意哪些問題？（用豎式計算，相同數(shù)位要對齊）三、及時練習幫助小兔子找蘿卜。2711 4135四、當堂達標完成教材自主練習第2題。五、課堂小結(jié)想一想，這節(jié)課同學們學會了什么？六、作業(yè)布置1、

5、完成教材自主練習第3、4、5題。2、完成教材自主練習第8、9題及聰明小屋。七、板書設(shè)計122638（只） 1 2 2 6 3 8第二課時教學目標1、使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學會兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位） 的計算方法，并能正確進行計算。2、使學生在多樣化解決問題的過程中，體驗數(shù)學活動的探索與創(chuàng)造。3、感受數(shù)學來源于生活，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算的方法。教學難點學會解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。教具準備情境圖、計數(shù)器、小棒。學具準備計數(shù)器、小棒。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、談話：海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉

6、蝦，還進行了其它有趣的活動，他們又在干什么呢？2、（出示情境圖）引導學生回答：小朋友們在沙灘上用貝殼擺了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。3、問：你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學信息？你能提出什么問題？學生可能提出以下問題：（1）擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼？（2）擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼？（3）擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼？（4）擺海鷗和擺帆船一共用多少個貝殼？（5）擺輪船和擺帆船一共用多少個貝殼？（6）擺輪船和擺海鷗一共用多少個貝殼？二、自主探索，合作交流1、探究“擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼？”（1）探究學習：問：求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，怎樣列式？板書：4732小結(jié)：求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼？

7、就是求47比32多多少？猜想：47減32得多少？驗證：47減32到底得多少呢？請同學們利用手中的學具來擺一擺；組內(nèi)交流。（2）全班交流：學生可能出現(xiàn)以下幾種情況：A、口算：473017 17215B、口算：403010 725 10515C、用豎式算：教師小結(jié)：A、把32分成30和2，先減去30，再減去2。B、把47分成40和7，32分成30和2，先從40里去掉30，再從7里去掉2，再把兩次剩下的合起來。C、（結(jié)合計數(shù)器）問： 在用豎式計算的時候，43是什么意思？72呢？（3）概括：小朋友們想出了這么多的辦法求出473215，這些方法，你喜歡哪一種？2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼？”“擺

8、輪船比擺海鷗多用幾個貝殼？ ”兩個問題一起探究，學習步驟同上。3、總結(jié)概括（利用板書）（1）通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）（2）仔細觀察每個算式中的3個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么？ 引導學生發(fā)現(xiàn)：A、在用豎式計算時，相同數(shù)位對齊。B、個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。三、當堂達標小鳥送信。嘗試解決問題（連線）解釋（說思路） 1 5 6 5 4 6 2 3 3 8 1 2 3 2 1 5 1 0 1 1 2 7 3 1 3 3 3 3 2 7四、課堂小結(jié)學生對豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來比較順利，但要注意一點：相同數(shù)位要對齊。五、作業(yè)布置1、完成教材自主練習第1、2、3

9、、4、5題。2、完成教材自主練習第6題及聰明小屋。六、板書設(shè)計擺貝殼473215（個） 4 73 2 1 5第三課時教學目標1、通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及合作交流的能力。3、讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，充分體驗解決數(shù)學問題的成功喜悅，增強對學數(shù)學的信心和興趣。教學重點學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。教學難點學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。教學具準備計數(shù)器，小棒。教學過程

10、一、情景導入由“參觀水族館”的話題引入。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！師：（課件出示情境圖，引導學生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？2：右邊的魚缸一共有多少條魚？3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？5：紅魚比黃魚少幾條？6：黃魚比藍魚少幾條？二、合作探究、及時達標（一）師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個問題吧！這個問題可以怎樣解決呢？生：可以這樣列式：1528師：1528怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量一下。小組合作探究學習。各

11、小組派代表。組一：口算。組二：列豎式。組三：5813，102030，133043。組四：用計數(shù)器。師：剛才同學們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計算呢？為什么？學生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計算方法，并說明理由，并在教師指導下選擇自己喜歡的方法。（二）自主探索、及時達標師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題吧！師：誰能說說怎么解決這個問題？生：2327師：該怎樣計算呢？學生用自己喜歡的方法在練習本上計算。生交流：師：你們計算的這么好，能不能告訴同學們，你覺得在豎式計算的時候應(yīng)該注意什么？生：寫的時候各個數(shù)位要對齊，計算的時候先從

12、個位加起，滿十在前一位加一。師補充：“進一”時要在前一位右下角寫上一個小“1”，防止加的時候漏掉了。師：觀察一下，咱們今天學到的加法計算和前面的加法計算有什么不同？學生：以前學的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超過十，今天學的都夠十了師：今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。三、當堂達標1、列豎式計算 4 6 3 5 5 7 3 6 2 9 4 5 1 8 2 7 2、火眼金晶判對錯 5 6 3 8 2 4 2 7 2 2 6 5 7 3 5 0 9 9四、課堂小結(jié)本節(jié)課是本單元的難點，在教學過程中，讓學生通過動手操作，理解個位滿十向十位“進一”的意義。五、作業(yè)布置1、完成教材自主練習第

13、3、4、6、8、9題。2、完成教材自主練習第7題。六、板書設(shè)計參觀水族館152843（條） 1 52 8 4 3從個位加起，個位滿十向十位進一。第四課時教學目標通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計算方法。教學重點學會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。教學難點學會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。教學具準備計數(shù)器、小棒。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標本館好嗎？2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？學生根據(jù)畫面可能提出的問題：魚類比蝦類標本多幾種？蝦類比貝類標本少幾種？師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學問

14、題，我們先來解決魚類比蝦類標本多幾種？學生利用手中的學具探究算法。小組合作交流。全班交流。可能出現(xiàn)的方法：擺小棒，用計數(shù)器算，用豎式算。師板書：422616（種） 4 2 2 6 1 6二、自主探索，及時達標1、你能自己解決這蝦類比貝類標本少幾種個問題嗎？2、把你的想法在小組中交流一下。3、哪個小組來交流一下。讓生板書豎式?？偨Y(jié)出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。學生進行獨立探索。再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識，并能清晰、條理的表達自己的思考過程。強調(diào)用豎式計算時，相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。三、當堂達標1、用你喜歡的方法計算

15、。4219 5038 64465526 9162 70353412 298 62262、列豎式計算 8 3 6 8 4 3 3 4 6 0 4 7 1 1 2 8 1 9 2 4 四、課堂小結(jié)本節(jié)課是本單元的難點，要讓學生通過動手操作，理解算理，在經(jīng)過教師的講解來學習本課知識。五、作業(yè)布置1、完成教材自主練習第2、5、6、7、8題。2、完成教材自主練習第9、10題。六、板書設(shè)計參觀標本館422616（種） 4 25 6 2 6第五課時教學目標1、掌握連加、連減的計算方法。2、能從情景圖中提出問題，并解決問題。教學重點探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。教學難點探索并掌握連加、連減及加減混合

16、運算知識。教具準備情境圖。教學過程一、情景導入由“紀念品”的話題引入。師：同學們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾種紀念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點小問題，我們一起幫幫他們好嗎？二、講授新課1、觀察信息。（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標本？學生回答，引導學生說出每種標本的價錢。2、提出問題。小組合作?；卮鹣旅鎲栴}。媽媽想買什么標本？拿多少錢去買？大約還剩多少元錢呢？估計一下，還剩多少元應(yīng)該怎樣計算的？3、全班交流。師：哪個組員一說一說你們是怎樣解答的？學生可能出現(xiàn)：501337（元）371720（元）或者：131730（元）503020（元）以小組為單位，討論一下，怎樣進行解決。小組再次合作。全班交流。先板書算式。師：這些算式你覺得熟悉嗎？有連減，加減混合算式。師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？引導學生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個算式組成一個算式。4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。6、及時達標。362714 601237562415 6415645032 62355三