《談生命》教學(xué)設(shè)計13

1、談生命教學(xué)設(shè)計13學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點：1在生命本質(zhì)規(guī)律的探討學(xué)習(xí)中進行情感態(tài)度和價值觀的 教育。2在散文美點的鑒賞中進行感悟能力和語言表達能力的訓(xùn) 練。教學(xué)過程：一、設(shè)謎導(dǎo)入點擊生命 在古希臘神話故事里， 有一個著名的謎語， 叫斯芬克斯之謎。 謎面是：“早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用 三只腳走路。 ”這是什么呢？ 斯芬克斯之謎，其實就是人的生命之謎。今天，讓我們走進 生命的課堂，用心聆聽一代文學(xué)大師冰心的教誨談生 命。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討生命本質(zhì)規(guī)律，學(xué)習(xí)鑒賞散文美點 二、瀏覽全文走進生命 先請大家快速瀏覽課文，把握課題關(guān)鍵詞之一： “談”。 你發(fā)現(xiàn)作者談生命的方式和思路了嗎？（比喻的

2、文學(xué)方式； 先總說后分說、由表及里。 ）三、細(xì)讀課文感知生命1、指定兩名學(xué)生分別朗讀“一江春水”和“一棵小樹”部 分，其他同學(xué)聽讀后點評。 你是否聽出了作者的語氣和的情感基調(diào)：親切平易、娓娓而 談、長者風(fēng)范；積極樂觀。激情中充滿力量，平和中洋溢著 坦然。讀者讀得如何？再讀。2、分組學(xué)習(xí)思考“一江春水”和“一棵小樹”部分。 春水、小樹在自己的生命中經(jīng)歷了哪些？（現(xiàn)象）這些經(jīng)歷 暗示了生命是一個怎樣的過程？（規(guī)律）他們是怎樣對待這 樣的生命歷程的？（本質(zhì)）積極樂觀、 堅強自信、莊嚴(yán)平靜3、小結(jié)：如果把“一棵小樹”比作是生命的長度，那么“一 江春水”幾可以看作生命的寬度。有了精氣神這個高度，生 命才

3、是一個鮮活的立體的人。四、含英咀華欣賞生命 有人說，冰心的生命，像詩一樣優(yōu)美、清新，像玫瑰一樣芬 芳、艷麗。長長的一個世紀(jì)，從起始到終點，以筆和生命畫 了一道美麗的弧線。冰心的生命魅力在本文中得到了充分的 展示。如何欣賞這樣的優(yōu)美散文呢？欣賞語言美：鮮活的生命離不開鮮活的語言。 （富有表 現(xiàn)力的詞語、修辭與句式。 ） 我最欣賞的一個（組）詞語。我最喜歡的一句話。我最難忘的一個細(xì)節(jié)。 最能激發(fā)我想象的一組畫面。欣賞哲理美：深刻的生命離不開深刻的思想。（結(jié)合自己的生活體驗或名人事例談）五、舉一反三拓展生命（一）讀警句，寫警句。1不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是 每一粒種子都能成樹，

4、不生長的便成了空殼；不是每一朵花 都開放，不開放的便成了枯葉。2愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏；愿 你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。愿你生命 中有動人的音符，來譜寫一支雄壯的歌曲。（二）正如有位詩人所說“生命誠可貴” ，古往今來，人們 從未停止對它的探求。根據(jù)你所搜集到的有關(guān)生命的名言警句，從下面角度進行思 考，寫出你的感悟。讓我們給生命加一個定語：生命是的，因此它是值得的。（美麗、頑強、來之不易、高貴、短暫、珍貴、脆弱、熱愛、敬畏、珍惜、感激、尊重、奉獻）六、教師贈言一一激發(fā)生命一堂課下來，我們也走完了一段生命歷程，希望大家生命中 又多一份精彩。正如冰心所說，在我們?nèi)松乃募局?，快?與痛苦相生相成。“酸甜苦