《雨后》教學(xué)設(shè)計_2

1、雨后教學(xué)設(shè)計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：118教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠正確、 流利、 有感情的朗讀課文， 完成能讀、會讀和讀好的過程。2、掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字， 體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦。 【感謝您瀏覽！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站 網(wǎng)址是】教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握 要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字， 讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。教學(xué)構(gòu)想：以讀為本。 設(shè)三關(guān)， 要求讀的正確、 流利、有感情， 識字、 理解與想象穿插其中。 層層遞進(jìn)， 引人入勝， 達(dá)到能 讀、會讀和讀好的目

2、的。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)課。1、師：同學(xué)們，前兩天，我們這兒下了大雨， 大雨過后，你們在校園里怎么玩的？（可根據(jù)學(xué)生說的相機(jī) 教學(xué)幾個生字，比如“踩” 、“濺”等）2、師：誰能用一句話來說說自己雨后玩水的感 受？3、揭題。師：也是在一次大雨過后，著名作家 冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把孩 子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫雨后 。齊讀課題 兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想 不想聽聽課文呢？二、聽讀課文，整體感知。1、聽錄音朗讀課文。請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什 么？2、初讀課文，自主識字。（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們

3、借 助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四 遍就更好了。 遇到生字圈起來， 用來喜歡的方法去認(rèn)識它們。（師巡視參與，表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué) 生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己。 ） （2）交流識字成果。A、 師：通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字？能把你的識字的好方法推薦給大家嗎？簡單一點(diǎn)的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕 傲”等字，可讓學(xué)生自己說出記憶方法。（教師要以激勵性的語言表揚(yáng)這些同學(xué)）對于“唇、撅、赤”等難記的字，重點(diǎn)拿出來與同 學(xué)們討論識記方法。如“唇”字： “唇”在哪里??？用手摸一摸?！俺唷?字：書空筆順。B、

4、 全班齊讀生字詞。c、聽音辯字游戲。（老師或同學(xué)說生字，學(xué)生快速舉出這個字，并由他請另一個同學(xué)組詞或造句。 ）三、細(xì)讀課文，深入感悟。小朋友，生字新詞認(rèn)識了，下面我們再來感受一下 這首詩歌。1、先默讀課文，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌， 再大聲朗讀出來。并想一想，你從這一段，想象到了什么或 者你想說什么？2、（1）讀。你喜歡哪一節(jié)？能讀一讀嗎？（評 議）喜歡讀這一節(jié)的同學(xué)請舉手， （哇，瞧，你有這么多的 志趣相同的同學(xué)。 ）（2） 問。 好， 你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？ 對于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？學(xué)生自由質(zhì)疑， 解疑。（3）再讀。喜歡這一節(jié)的同學(xué)，咱們一起美美地 讀一讀吧。強(qiáng)調(diào)有感情朗讀。每

5、一節(jié)都學(xué)完之后，讓全班同學(xué)跟著錄音齊讀課 文。（4）再問。學(xué)完詩歌后，對于課文重點(diǎn)，學(xué)生沒 提出的，老師再提，可組織討論。師：讀了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎？（或老 師還有些不明白的，你們能幫老師解決嗎？）1為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時，臉上卻發(fā) 射出興奮和驕傲？2為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自己也這么痛 快地摔一跤？師：以學(xué)習(xí)小組為單位，以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué) 習(xí)：討論后交流。師：從你們剛才的精彩回答中老師知道你們已經(jīng)讀 懂了課文。雨后，一切都是那么清新，兄妹倆陶醉在屬于孩 子們的“海洋”快樂的好像神仙一樣，多么讓人興奮和驕傲 啊！這是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢？ 三、背背課文，畫畫雨后。56 以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。1、背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)。