《采薇》教案_4

1、采薇教案一、三維目標(biāo)：知識(shí)與技能了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成 長(zhǎng)的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能 表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能 讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。過(guò)程與方法自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。探究學(xué)習(xí)，通過(guò)這兩首詩(shī)歌中的鄉(xiāng)情之比較，探討詩(shī)歌 中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情。鑒賞詩(shī)歌，從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行 比較鑒賞。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)家園之思對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家 鄉(xiāng)故土的感情。在更廣闊的閱讀視野中，比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手 法上的異

2、同，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感 情。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，表達(dá)自己的體驗(yàn)感受， 展開(kāi)與文本、編者、老師、同學(xué)的對(duì)話交流。比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩(shī)歌鑒 賞水平。三、教學(xué)難點(diǎn)比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩(shī)歌鑒 賞水平。四、教具準(zhǔn)備多媒體、投影儀、講義五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程課前預(yù)習(xí)布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，完成學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表。項(xiàng)目敘述或回答歸納整理1學(xué)習(xí)本板塊時(shí)，你有哪些字不會(huì)讀？積累 了哪些詞語(yǔ)？2你了解哪些有關(guān)詩(shī)經(jīng)和“荷馬史詩(shī)”的 文學(xué)常識(shí)？3你能背出采薇最后一節(jié)嗎？4標(biāo)畫(huà)出詩(shī)中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句

3、子，寫(xiě)出你自己的感受。思考感 悟1采薇一詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能 表現(xiàn)這種情感？2奧德賽通過(guò)哪些描寫(xiě)烘托了奧德修斯回歸故里的決心？發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新1“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。 查閱相關(guān)資料， 找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶ā?寫(xiě)一首詩(shī)或一段文字表達(dá)你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)。評(píng)價(jià)：課前檢查與反饋：字音玁狁不遑不來(lái)孔疚靡盬喧囂寰宇神裔肴饌宅邸逃遁象弭歸聘四牡骙骙小人所腓雨雪霏霏載渴載饑整飭字形靡聘霏遁睽糜騁菲循骙遑戍戎彌飭徨戌戒弭傷解釋加點(diǎn)字靡室靡家不遑啟居載饑載渴靡使歸聘歲亦陽(yáng)止憂心孔疚戎車既駕四牡業(yè)業(yè)雨雪霏霏我行不彼爾維何維棠之華彼路斯何歲亦莫

4、止文學(xué)常識(shí)填空1我國(guó)部詩(shī)歌總集是,共收入詩(shī)歌篇，又稱“詩(shī)三百 分為“”、“”、“”三部分?！啊奔磭?guó)風(fēng)，就是各國(guó)土樂(lè)；“”是周朝王畿之樂(lè)；“”是專門(mén)用于宗廟祭祀的音樂(lè)。這 本詩(shī)集的主要表現(xiàn)手法有“”、“”、“”三種。2相傳著名史詩(shī)伊利亞特、奧德賽為盲詩(shī)人所 作。翻譯下列句子1我心傷悲，莫知我哀：2我戍未定，靡使歸聘：3憂心孔疚，我行不來(lái)：4君子所依，小人所腓：默寫(xiě)填空。，。，。我心傷悲，莫知我哀。新課導(dǎo)入小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那 頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那 頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里 頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我

5、在這里，大陸在那頭。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的鄉(xiāng)愁。其實(shí)，每個(gè)人都有自 己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故 土親情。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí) 甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國(guó)文學(xué) 的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧！整體感悟自主學(xué)習(xí)采薇。自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。全班交流，師生評(píng)點(diǎn)。1誦讀2翻譯3了解作品主旨問(wèn)：采薇一詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？答：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和 內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。問(wèn)：你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴

6、。我 戍未定，靡使歸聘?！薄皯n心孔疚，我行不來(lái)?！薄拔粑彝?矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！薄拔倚膫?我哀?！?當(dāng)堂成誦自主學(xué)習(xí)奧德賽。整體感知節(jié)選部分的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及表現(xiàn)手法。1結(jié)構(gòu)分為五個(gè)小節(jié)：一、思鄉(xiāng)之苦，遵旨放行；二、奧德修斯的疑慮；三、神女證實(shí)；四、宴席上的再次挽留；五、返鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。2內(nèi)容節(jié)選部分表現(xiàn)了奧德修斯的思鄉(xiāng)的愁苦和返鄉(xiāng)的堅(jiān)定 決心。3表現(xiàn)手法問(wèn)：奧德賽通過(guò)哪些描寫(xiě)烘托了奧德修斯回歸故里 的決心？答：通過(guò)場(chǎng)景、動(dòng)作、對(duì)話的描寫(xiě)來(lái)烘托表現(xiàn)奧德修斯 回歸故里的決心。合作探究比較這兩首詩(shī)歌中的鄉(xiāng)情，探討鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn) 這一美好的感情。分組討論：前后座四人為一小

7、組，展開(kāi)討論。全班交流：由每一個(gè)討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正1鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場(chǎng)景：采薇寫(xiě)的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場(chǎng)景中的鄉(xiāng) 愁。奧德賽寫(xiě)的是將領(lǐng)奧德修斯凱旋途中抵拒女神的場(chǎng) 景中的鄉(xiāng)愁。2其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄肮诺牢黠L(fēng)瘦馬，斷腸 人在天涯?！?鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：比較鑒賞比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同再讀采薇，圍繞問(wèn)題討論：1這首詩(shī)共六章，你看分哪幾個(gè)層次？分三個(gè)層次：1-3章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活 的勞苦。-5章為二層，直接寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。為三層，寫(xiě)歸途中悲傷痛苦的心情。2前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手 法有什么好處？前三

8、章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在 關(guān)鍵處更換個(gè)別字。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法：使用這種手法的好處是:在內(nèi)容上，以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂(lè)美。從4-5章來(lái)看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這兩章是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)。寫(xiě)的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚(yú)服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過(guò)這些具體生動(dòng)的 細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景。而沒(méi)有寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)上的刀光劍 影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷已可想見(jiàn)。4“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視 為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料，找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的 評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶?。資料一：劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)文學(xué)：“謝公因弟子集聚，問(wèn)毛詩(shī)何句最佳，遏稱曰：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”資料二：方玉潤(rùn)詩(shī)經(jīng)原始中評(píng)說(shuō)：“此詩(shī)之妙，全 在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰： 莫知我哀，不然，凱奏生還，樂(lè)矣，何哀之有耶？ ”又 說(shuō)：“末乃言歸途景物，并回憶來(lái)時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神， 絕世義情，知古常