【2019】[蘇科版]八年級(jí)物理上冊(cè)《第三章光現(xiàn)象》教材分析word版

1、- -1 1 - - / / 7 7【20192019 最新】蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章光現(xiàn)象教材分析wordword 版通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，知道白光是由多種色光組成的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。探究并了解光的反射規(guī)律。關(guān)于導(dǎo)圖：以學(xué)生日記的形式，描述了一次春游的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)生在游玩過(guò)程中的觀察，用兒 童的語(yǔ)言提出了一系列疑問(wèn)。這些問(wèn)題涉及到光的色彩、平面鏡成像、光的反射和光的直線傳播，涵蓋了本章將 要研究的主要內(nèi)容。這樣處理貼近學(xué)生的生活實(shí)際，顯得真實(shí)、自然；另外也能啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成在平時(shí)注 意觀察，善于從常見(jiàn)現(xiàn)象中提取研究課題的習(xí)慣。體現(xiàn)了從

2、生活走向物理的課程要 求本章編寫思路 ：一、內(nèi)容可歸納為兩大主題：主題一（第一、二節(jié)）主要闡述了光的自身特性 光的色彩、光的能量； 主題二（第三、四、五節(jié)）主要研究了光的部分傳播特點(diǎn) 光的直線傳播、 反射和平面鏡成像。二、在主題闡述和內(nèi)容編排上：采用了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的思路。從學(xué)生最常見(jiàn)的光現(xiàn)象入手，引 發(fā)問(wèn)題，進(jìn)行探究，結(jié)合探究過(guò)程再介紹探究成果在生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代高新技術(shù)中 的應(yīng)用。本章主體框架:主題 1 1 光的色彩與能量主題 2 2 光的傳播生活有關(guān)色光與光能的常見(jiàn)現(xiàn)象影子、平面鏡中的像等由光的傳播所造成的現(xiàn)象物活動(dòng)：分解太陽(yáng)光活動(dòng)：踩影子、手影游戲理活動(dòng)：探測(cè)紅外線、紫外

3、線活動(dòng)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)活動(dòng)：探究光的反射規(guī)律光的- -2 2 - - / / 7 7白光由七種色光組成光具有能量存在不可見(jiàn)的光，不可見(jiàn)光也具有能量（熱效應(yīng)、熒光效應(yīng)）光的直線傳播 平面鏡成像特點(diǎn)光的反射定律社會(huì)濾鏡、紅外線技術(shù)（紅外成像、紅外尋的 等）、紫外線的應(yīng)用，紫外線與人體健康， 紫外線與臭氧空洞等日食、月食的成因和在“斷代工程”中的應(yīng)用、激光測(cè)距、平面鏡、曲面鏡的應(yīng)用、光導(dǎo)纖維等本章重點(diǎn)、難點(diǎn)分析有關(guān)光現(xiàn)象的一系列探究活動(dòng)是本章的重點(diǎn)紅外線、紫外線的探測(cè)活動(dòng)，平面鏡成像特點(diǎn)的探究活動(dòng)是本章中的難點(diǎn)。第一節(jié)光的色彩顏色教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷光的色散的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道白光是由紅、橙、黃、綠

4、、藍(lán)、靛、紫七種色 光組成的；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解色光的混合；通過(guò)閱讀確認(rèn)光具有能量。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求顏色之謎的興趣，使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱 愛(ài)自然、親近自然的美好情感。教材分析：本節(jié)教材主要包含三個(gè)內(nèi)容：光的色散（白光的組成）色光的混合光具有能量本節(jié)的重點(diǎn)是光的色散和色光的混合。教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)， 仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。同時(shí)在活動(dòng)中也應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)了解運(yùn)用實(shí)驗(yàn) 研究自然現(xiàn)象的基本方法。如何讓學(xué)生成功地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，順利地完成本課的兩個(gè)探究活動(dòng)是本節(jié)教學(xué)的 一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于色光的混合，教學(xué)時(shí)只要求學(xué)生進(jìn)行色光混合的嘗試和體驗(yàn)，不需要學(xué)生知道原理。教

5、學(xué)建議：（一）光源 生活、生產(chǎn)中有各種各樣的光源?？梢宰寣W(xué)生們收集相關(guān)的資料，無(wú) 論圖片、文字、實(shí)物都可以。由于學(xué)生參與實(shí)際活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高。通過(guò)對(duì)資料和 實(shí)物的分析，得到光源的共同特征發(fā)光體。- - 3 3 - - / / 7 7（二）色散 應(yīng)盡量給學(xué)生足夠的感性認(rèn)識(shí)，要做好“分解太陽(yáng)光”的學(xué)生活動(dòng)。 要讓學(xué)生了解光的合成，用放大鏡看彩色電視畫面，在現(xiàn)象感知的基礎(chǔ)上，再介紹色光 的三原色。第二節(jié) 人眼看不見(jiàn)的光教學(xué)目標(biāo)：-通過(guò)探究活動(dòng)，確認(rèn)紅外線、紫外線的存在，了解它們的性質(zhì)。-初步嘗試通過(guò)可見(jiàn)的效應(yīng)來(lái)研究不可見(jiàn)事物的探究方法，見(jiàn)識(shí)紅外線和紫外線在生活、高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，體會(huì)科技的力量。

6、-通過(guò)閱讀、討論，客觀認(rèn)識(shí)科技發(fā)展對(duì)人類生活和自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué) 生善待自然、保護(hù)自然的意識(shí)。教材分析： 考慮到紅外線和紫外線既有廣泛的應(yīng)用，又是對(duì)上節(jié)“光與光能”內(nèi)容的補(bǔ)充，與 紫外線有密切關(guān)系的臭氧空洞也是環(huán)境保護(hù)的熱點(diǎn)， 恰當(dāng)介紹有助于擴(kuò)大學(xué)生的知 識(shí)視野，扭轉(zhuǎn)“光都可見(jiàn)”的偏見(jiàn)，啟發(fā)他們客觀認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的影響，培養(yǎng)其環(huán)境保護(hù)意 識(shí)。另一方面該節(jié)內(nèi)容引入自然，是上一節(jié)探究活動(dòng)的自然延伸，符合科學(xué)探究活動(dòng)的 內(nèi)在操作邏輯和順序，能和前節(jié)構(gòu)成一個(gè)較為完整的探究鏈條，有利于提升學(xué)生的 探究能力。教學(xué)建議：（一）紅外線紅外線的基本知識(shí)對(duì)于學(xué)生理解現(xiàn)代科技十分必要。 教學(xué)時(shí)， 可以用研究性學(xué)習(xí)

7、的方 法，讓學(xué)生到實(shí)際中去調(diào)查或直接找資料， 通過(guò)討論交流的形式學(xué)習(xí)。 教師可以補(bǔ)充一些材 料，使學(xué)生獲得真實(shí)、豐富的學(xué)習(xí)信息。（二）紫外線紫外線已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)。 紫外線的主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)， 很容易使照相底片感 光。紫外線能殺菌。 應(yīng)用紫外線的熒光效應(yīng)， 可進(jìn)行防偽。 教學(xué)中可以采取靈活的學(xué)習(xí)方式， 盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用社會(huì)的學(xué)習(xí)資源。地球上的天然紫外線來(lái)自太陽(yáng)光。 地球周圍的大氣層阻擋了大量的紫外線進(jìn)入地球表 面，才使地球上的生物獲得生存的條件。為了保護(hù)人類的生存家園，我們應(yīng)有環(huán)保的意識(shí)， 承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任和義務(wù)。第三節(jié) 光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)：積極參與影子游戲，

8、在游戲中能引發(fā)對(duì)陰影成因的思考，并通過(guò)探究，歸納得出光 的傳播規(guī)律。進(jìn)而能用光的直線傳播來(lái)理解小孔成像、日食月食等現(xiàn)象。 了解光的傳播需要一定的時(shí)間， 知道真空- -4 4 - - / / 7 7中、 空氣中的光速。 理解激光測(cè)距的原理。 了解我國(guó)古代在光現(xiàn)象研究上的成就，知道中華文明對(duì)科學(xué)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。教材分析：本節(jié)的主要科學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)，一是光的直線傳播，二是光速 未強(qiáng)調(diào)光沿直線傳播的條件 , , 也未安排相應(yīng)的探究活動(dòng)。本節(jié)內(nèi)容以光的直線傳播為重點(diǎn)， 主要的科學(xué)探究活動(dòng)也圍繞光的直線傳播展開 光速的內(nèi)容以介紹講解為主，盡管如此，教材還是作了必要的鋪墊教學(xué)建議：（一）光的直線傳播學(xué)生已經(jīng)知

9、道一些光的直線傳播的知識(shí)，教學(xué)仍應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 更豐富一些。教學(xué)時(shí)對(duì)光沿直線傳播的應(yīng)用還可補(bǔ)充一些實(shí)例。建議讓學(xué)生做個(gè)“小孔 照相機(jī)”，在簡(jiǎn)單的科學(xué)制作中可以學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)也為第四章 的內(nèi)容照相機(jī)的學(xué)習(xí)作一些鋪墊。（二）光速 教材從小明和小華的對(duì)話中引入光速。教學(xué)時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解真空中的光速是宇宙間最快的速度，并記住 c c = 3 3xi0n）/s這個(gè)重要的物理常數(shù)。理解激光測(cè)距的原理，拓展性地了解一些天文知識(shí)，了解最大的長(zhǎng)度單位光年。第四節(jié) 平面鏡教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，理解平面鏡中像的一些主要特點(diǎn)。 經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的活動(dòng)

10、過(guò)程，提升學(xué)生多方面的研究能力。在活動(dòng)中學(xué)會(huì) 與他人分享探究成果，并初步養(yǎng)成甄別假設(shè)、調(diào)整探究計(jì)劃的意識(shí)。 通過(guò)物像和鏡面三者間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略平面鏡成像中的簡(jiǎn)潔對(duì)稱之美 教材分析：本節(jié)主要包含兩個(gè)內(nèi)容：一是關(guān)于平面鏡成像特點(diǎn)的探究活動(dòng)，二是平面鏡的應(yīng)用 重點(diǎn)內(nèi)容是探究平面鏡成像的特點(diǎn)知識(shí)的難點(diǎn)是對(duì)虛像概念的理解 探究活動(dòng)中的難點(diǎn)是如何確立虛像的位置。教材對(duì)成像特點(diǎn)探究活動(dòng)的處理思路統(tǒng)放結(jié)合：統(tǒng)-虛像、虛像位置的確定半放物像等大、物像等距 全放一些次要的成像特點(diǎn) 教學(xué)建議：（一）平面鏡成像的特點(diǎn) 找準(zhǔn)物體在平面鏡中所成的像，是學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡成像特點(diǎn)的關(guān)鍵。這個(gè)實(shí)驗(yàn)一- - 5 5 - -

11、/ / 7 7定要讓學(xué)生自己去做，自己總結(jié)出規(guī)律來(lái)。實(shí)驗(yàn)時(shí)選用的玻璃要薄一些，如果用厚玻璃 做，可能會(huì)看到兩個(gè)不重合的像。為了準(zhǔn)確總結(jié)出“物像等距”的特點(diǎn)，可以在紙上事 先畫好坐標(biāo)。實(shí)驗(yàn)前教師可先演示一下，教給學(xué)生如何判斷玻璃板后面的蠟燭與玻璃板 前面點(diǎn)燃的蠟燭的像是否完全重合；左右移動(dòng)頭部，直到從不同位置看起來(lái)蠟燭和像完 全重合為止。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以用相同的兩支鉛筆或兩個(gè)跳棋子來(lái)做。教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué) 生重做幾遍實(shí)驗(yàn)。這樣要求是為培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，以免由于為了節(jié)省時(shí)間而缺少必要實(shí)驗(yàn) 的環(huán)節(jié)，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不良的研究習(xí)慣，或形成以偏蓋全的片面的思維方法。（二）平面鏡成像作圖在課堂上畫平面鏡成的像，要從線

12、條簡(jiǎn)單的圖入手，物體在平面鏡中像的位置， 利用平面鏡成像特點(diǎn)來(lái)畫。利用畫出的物點(diǎn)和像點(diǎn)的位置，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡成 像的特點(diǎn)。（三）平面鏡成像的應(yīng)用 平面鏡的應(yīng)用比較廣泛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物觀察，舉出一些實(shí)例，或 作為課后的活動(dòng)，讓學(xué)生做有關(guān)的調(diào)查。第五節(jié) 光的反射教學(xué)目標(biāo)：會(huì)以專門術(shù)語(yǔ)描述光的反射現(xiàn)象，初步理解反射定律，了解平面鏡成像的原理 經(jīng)歷反射定律的探究過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)觀察現(xiàn)象來(lái)提出問(wèn)題和猜想，培養(yǎng)學(xué)生 根據(jù)探究目的，制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集、辨別有效信息和處理信息 的科學(xué)探索的能力 領(lǐng)略反射現(xiàn)象、平面鏡成像的現(xiàn)象和原理中對(duì)稱簡(jiǎn)潔與和諧統(tǒng)一的物理之美教材分析：本節(jié)的科學(xué)內(nèi)容主要有：探究光的反射定律，平面鏡成像的原理，光的反射的應(yīng)用 本節(jié)的重點(diǎn)是探究反射定律對(duì)反射定律的表述嚴(yán)密性不作過(guò)高要求不要求會(huì)畫出成像的光路圖教學(xué)建議：（一）反射的規(guī)律探究“光反射時(shí)的規(guī)律” 活動(dòng)前， 學(xué)生作探究的計(jì)劃時(shí)要明確每個(gè)探究步驟的主要活 動(dòng)內(nèi)容。 要讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出探究的結(jié)果。 可以讓不同組采用不同的 3 3 組入射角， 全班 同學(xué)進(jìn)行交流。 在總結(jié)規(guī)律時(shí)， 要取得多組數(shù)據(jù)。 為了使學(xué)生更相信實(shí)驗(yàn)事實(shí)，最好有學(xué)生 自己設(shè)計(jì)的入射角度。光的反射規(guī)律一定由學(xué)生自己探究得出。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生得到的