【初中歷史】2019初中歷史九年級上冊教案：活動課三參考教案

1、1 1 / / 8 8教學資料參考參考范本2019最新人教版初中歷史九年級上冊精品教案:活動課三參考教案_ 年_ 月_ 日_ 部n【初中歷史】2 2 / / 8 8拿破侖是革命的傳播者還是民族沙文主義者教學目標知識與能力：通過本節(jié)活動課的學習使學生掌握和培養(yǎng)以下基礎知識，拿破侖帝國、 拿破侖法典，拿破侖對法國及世界歷史的貢獻，拿破侖給歐洲及其他國家?guī)?來的傷害。通過對拿破侖的審判活動課的指導，學生親自搜集整理有關拿破 侖的材料，培養(yǎng)學生主動的發(fā)現(xiàn)問題，善于搜集材料、整理材料，并按要求 組織材料鍛煉學生的合作學習的能力和方法。培養(yǎng)學生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點 看待歷史。把歷史唯物主義和辯證唯物主義應用

2、在現(xiàn)實生活中。過程與方法：通過引導學生引導和幫助學生利用法庭審判的形式來再現(xiàn)對拿破侖的評 價，指導學生根據對拿破侖的不同評價來搜集材料并形成論據，把分散的信 息聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學生搜集整理和發(fā)布信息的能力，培養(yǎng)學生的合作學習 ，和團隊精神。在活動課的過程中完全由學生自己來完成，充分體現(xiàn)學生的 主體的地位。使學生的總體的歷史素養(yǎng)得到了提升。情感態(tài)度價值觀：通過本活動課是學生認識到廣大人民是歷史的主人，是歷史的締造者。 歷史人物只能對歷史產生影響而不能決定歷史。通過對拿破侖的行為的評價 、分析、理解。使學生認識到戰(zhàn)爭的性質決定戰(zhàn)爭的勝負。對歷史人物的評 價要全面抓住現(xiàn)象反映本質，學會用歷史唯物主義

3、和辯證唯物主義的觀點評3 3 / / 8 8價歷史和現(xiàn)實教學重點難點及突破重點及突破：1 1 重點是拿破侖的貢獻及對歷史的功與過。2 2指導學生通過各種途徑如到圖書館、上網、查閱影音材料搜集各種 有關拿破侖的材料。難點及突破：1 1 如何根據觀點搜集組織材料，用史實證明觀點。2 2法庭審判的程序。指導學生先對材料進行分類，根據觀點不同來組 織材料。并對材料進行整理形成文章到圖書館或上網查找法庭審判的程序， 進行分工準備。教學手段1 1 多媒體設備2 2 教學課件3 3.相關的網站：教學方法1.1. 合作學習法：運用構建主義理論，以人為本的教育思想，從新對知 識進行整合采用合作學習的方法，指導學

4、生搜集整理發(fā)布信息。2.2. 創(chuàng)設情境法：通過“世紀的審判”為主題以法庭審判的形式創(chuàng)設情 景把學生搜集到的材料發(fā)布出來提高了學生的積極性鍛煉了學生的各種能力 ，擴展了學生的知識面。加深了學生對拿破侖的認識。使學生對歷史人物評 價有了新的認識。3.3. 運用教學課件輔助教學，有助于學生對知識的理解。課程準備1 1.將全班學生分成四組、各自扮演以下角色：第一組“國際法庭”的法官和書記員第二組4 4 / / 8 8原告代表被拿破侖征服的國家的人民。認為拿破侖是民族沙文主義第三組被告代表拿破侖及將領。認為拿破侖是革命的傳播者第四組合議廳成員原告組和被告組分別由原告和被告和辯護律師、證人組成。2 2 實

5、施步驟四個小組分別搜集資料，按照各自支持的觀點進行整理準備材料。班級按法庭的樣式設立模擬法庭：模擬法庭審判“一組”由法官主持審判；“二組”代表狀告拿破侖對歐 洲各國進行侵略帶來了災難由證人證明；“三組”代表拿破侖的將領從戰(zhàn)爭 輸出傳播了資產階級革命，對歐洲的封建勢力進行掃蕩的角度進行辯解，同 時由證人證明。雙方辯護律師進行辯論，總結陳詞。“四組”陪審團進行審 議寫出宣判詞由法官宣判。教師對學生的表現(xiàn)評價，指出如何公正的看待拿破侖及歷史事件和人物?；顒诱n過程活動過程教師活動學生活動導入課程十九世紀的英國威。帕納皮 爾將軍在比利牛斯半島和法國 南部戰(zhàn)爭史一書中講到，拿破 侖的戰(zhàn)爭不是想在許多野心強

6、 國正中爭得杰出的地位，也不是 為了爭奪土地或獲得暫時的政治 優(yōu)勢，而是一場決定貴族制度還 是民主制度占支配地位，平等還 是特權作為歐洲文明的原則的殊 死斗爭”但在埃及他所建立的嚴 酷的軍事管制和繁重的苛捐雜稅 激起埃及人的反抗。究竟拿破侖學生按準備的程序分四組就座5 5 / / 8 8是一位怎樣的人物，人們是怎樣 評價他的，今天同學們已經準備 了一場審判，對拿破侖也將有新 的評價和認識，請模擬法庭的成 員就位。法庭審 判階段開始到每個小組巡視隨時掌握活 動課的進程學生進入法庭法官宣布開庭法官：大家好：今天就歐洲國家人民起訴拿破侖對歐 洲及其他國家進行侵略一案進行開庭審理。原告：拿破侖 征服國

7、家的人民認為拿破侖是民族沙文主義者。被告拿破 侖的將領認為拿破侖是資產階級革命的傳播者。請原告方 宣讀起訴狀。原告：尊敬的法官、書記員、陪審員。今天我方起訴 拿破侖是民族沙文主義。案由拿破侖 17991799 年利用政變的方 式出任了法蘭西第一共和國的執(zhí)政，利用武力的方式打敗 了他的所有反對者，在 1801804 4年登上了法蘭西第一帝國的皇 帝接著開始向外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，相繼打敗了意大利、德國 、瑞士、荷蘭拿破侖對被占領的國家進行侵略和殘酷統(tǒng)治 ，征收沉重的賦稅，給被壓迫國家?guī)砹松钪氐臑碾y要求：1 1、判拿破侖有罪2 2、拿破侖在世界各大媒體想被侵略的國家人民道歉法官：請被告方宣讀答辯狀被告

8、：尊敬的法官、書記員、陪審員對于原告提出的 對拿破侖的指控。我方認為是對拿破侖的歪曲和侮辱。拿 破侖在法國大革命后期，法國處于十分混亂的時期，登上 法國的政壇出任執(zhí)政帶領法國人民平定了法國內部的叛亂 ，接著為了穩(wěn)定法國的局勢 18041804 年登上法蘭西第一帝國的 王位，七次打敗反法同盟，擴大了法國的疆域簽訂了一系 列的條約頒布了法典推動了資產階級的發(fā)展。要求：1 1、恢復拿破侖的名譽6 6 / / 8 82 2、在世界各大媒體上登載拿破侖的事跡宣傳拿破侖的思 想。法官：下面進入舉證階段原告：尊敬的法官、陪審團下面我出示一組圖片能充 分的說明拿破侖罪行第一幅圖片是拿破侖用政變的手段奪 取法國

9、的政權出任執(zhí)行。第二幅圖片是拿破侖在土倫戰(zhàn)役 中，以下依次是拿破侖在馬倫哥戰(zhàn)役、奧斯特里茨戰(zhàn)役、 來比錫戰(zhàn)役。拿破侖在被侵略的領土上犯下了罪行充分說 明拿破侖是民族沙文主義者。被告：尊敬的法官，我方也出示一組圖片，證明拿破 侖是革命的傳播者。第一張是 17991799 年霧月政變的法國的混 亂第二張是 1801804 4年拿破侖平定了法國的封建勢力，以下依 次是拿破侖頒布法典拿破侖創(chuàng)立法蘭西銀行，拿破侖 在歐洲國家實行法典推動資本主義的發(fā)展。拿破侖是 革命的傳播者。法官：舉證階段結束，進入法庭辯論階段主要圍繞以 下兩個問題進行 1 1、拿破侖是民族沙文主義者2 2 拿破侖是革命的傳播者被告：拿

10、破侖是革命的傳播者是推動資產階級的功臣 。拿破侖在法國處于動亂時期穩(wěn)定了法國的局面 2424 歲當上 了將軍，他戰(zhàn)爭的目的是為了保護法國是愛國的是為了發(fā) 展資本主義。有證人可以作證法官：傳喚證人證人：我是一位法國的士兵，參加了法國拿破侖 1798179818011801 年的霧月政變和馬倫哥戰(zhàn)役， 拿破侖帶領法國士兵平 定了法國的叛亂后打敗了俄國和奧地利簽訂了呂內維爾 加和約保衛(wèi)了法國，很幸運能同拿破侖一起作戰(zhàn)保衛(wèi)法 國。拿破侖是一位革命的傳播者，應該受到尊敬。原告：我方認為被告夸大了拿破侖的作用。拿破侖在7 7 / / 8 817991799 到 18041804 年利用武力大肆屠殺國內的異

11、己制造恐怖統(tǒng)治 登上皇帝位置后對歐洲國家進行侵略。被告：拿破侖是革命的傳播他在歐洲實行法典、大力籌辦銀行為資本主義的發(fā)展做出了突出的貢獻，使資 本主義發(fā)展進入到高速發(fā)展時期。原告：拿破侖是真正的沙文主義者給被占領國家?guī)?了災難有證人搜集到了證據。法官：請證人上庭證人一：拿破侖在征服埃及音像資料證人二：拿破侖遠征俄羅斯法官：庭審階段結束，請陪審團和議。法庭休息階段教師利用休息時間提 問學生經過這個過程對拿 破侖的認識學生發(fā)表自己的對拿破侖的認識宣判結果法官：下面我宣布陪審團 性對控辯雙方的證據的分析理 法的慣例和唯物主義辯證法1 1、 拿破侖是民族沙文主2 2、拿破侖對所犯罪行在道歉。和議結果，由于本案的特殊 解和變通根據民法刑 的原則判決結果如下 二義者成立，但不予追究。二世界各大媒體對被侵略各國法庭審 理階段結束法官：本案審理結束。教師總結在本活動課中學生在教師的指導下，能夠順利的對有 關材料自立進行整和和發(fā)布，同學之間的合作能力提高了 。在自主學習的同時加強了彼此之間的合作，