小學(xué)三年級(jí)語文上冊《爬天都峰》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)三年級(jí)語文上冊爬天都峰第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同語氣和心情。、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難。、學(xué)習(xí)“邊讀邊想，自讀發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方法?！驹O(shè)計(jì)理念】本著以人為本的精神，教學(xué)中做到以讀代講，以讀代問，實(shí)現(xiàn)完全自主的學(xué)習(xí)方式。對(duì)課文的理解、對(duì)詞句的訓(xùn)練，教師不作一次講解，不提一個(gè)問題，而是讓學(xué)生在讀中感悟、讀中理解、讀中品味，使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課略。二、講讀課文、初讀課文： 輪讀（學(xué)生評(píng)） 開火車讀（學(xué)生再評(píng)）、再讀理解課文： 自由讀課文，把你認(rèn)為最精彩的句子用“”劃出；對(duì)你最有

2、啟發(fā)的'句子用“”標(biāo)出，標(biāo)完后練習(xí)讀，多讀幾遍，看誰讀得好。（學(xué)生讀自己劃的句子） 讀后交流自己認(rèn)為最精彩的句子，（學(xué)生先在小組里交流，然后再向全班交流，教師適時(shí)作點(diǎn)撥）其要點(diǎn)： 第二自然段讓學(xué)生感受詞語：“云彩”“筆陡”“天上”“掛”理解天都峰的險(xiǎn)、高；朗讀問句：“我爬得上去嗎？”、感嘆句：“真叫人發(fā)顫！”時(shí)讀出畏懼心理。 “我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話：第一次對(duì)話中的兩個(gè)“也”表明了“老爺爺”年齡太大，“我”年齡太小，讓人不敢相信會(huì)爬上天都峰，但又可以從對(duì)方汲取力量，因此，“一起”“也”要讀出彼此稱贊的語氣。第二次對(duì)話：抓住詞語：“奮力”“一會(huì)兒一會(huì)兒”“爬呀爬”“終于”體會(huì)爬天都峰的艱難。朗讀時(shí)要體會(huì)“我”和老爺爺?shù)募?dòng)心情，突出“勇氣”“居然”。 交流對(duì)你最有啟發(fā)的句子：指導(dǎo)要點(diǎn)：“你們這一老一少真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”應(yīng)該聯(lián)系前面的“也”“一起”來理解。、分角色朗讀課文。（學(xué)生自由組合，可以找自己最要好的朋友）、表演讀。（讀后評(píng)）三、詞句練習(xí)、讀下面詞語：云彩 似乎 發(fā)顫 白發(fā)蒼蒼 猶豫 奮力 終于 笑呵呵 居然 汲取、讀、背上面詞語所在的句子。、用上面的詞語說一句