幼兒園大班螞蟻會游泳嗎綜合活動設計

1、幼兒園大班螞蟻會游泳嗎綜合活動設計設計思路戶外散步時，兩名幼兒看著魚池內(nèi)的螞蟻，就螞蟻會不會游泳的問題發(fā)生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望，生成了科學活動“螞蟻會游泳嗎”?；顒幽繕?喜歡閱讀有關螞蟻的圖畫，能仔細觀察畫面。2積極參與對螞蟻的實驗，能主動觀察并尋找答案。3愿意將自己的觀察和探索進行描述，認讀漢字“螞蟻”“游泳”?；顒訙蕚?有關螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”。2螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹葉、紙?；顒舆^程一、螞蟻會游泳嗎1導人。出示字卡“螞蟻”“游泳”并說：螞蟻到底會不會游泳呢?今天我們做一個小實驗。2實驗開始。每組發(fā)一些小螞蟻，每人拿一個小碗(里面裝

2、著水)，請幼兒把螞蟻放進小碗里。借助輔助工具進行探索(放大鏡、葉子、紙等)。3第一輪探索活動。(實錄)鄧文遠：我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水里扭動身體)堯堯：快看，我的螞蟻會潛水，它在水底爬呢。宋朝陽：螞蟻身體分三節(jié)，有六條腿，它的嘴像什么?眼睛在哪里，有沒有睫毛?胡揚：我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出來。胡揚的一番話，似乎提醒了小朋友，有人把螞蟻碗里的水倒掉了。4第二輪探索活動。(實錄)老師：螞蟻在碗里，水能倒掉。如果螞蟻掉在湖中、海里怎么辦呢?咱們還是想想辦法，幫助水里的螞蟻逃生好嗎?子玉：剛才我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子吧，小螞蟻不會累，也不會淹死了。隨后孩子們開始找葉子往

3、水里放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。李佳桐：老師，我找到一個好辦法，把一根長些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進入救助螞蟻的奮戰(zhàn)中。5討論。(1)螞蟻到底會不會游泳?(2)你是怎樣救助小螞蟻的?討論中有的.小朋友問：螞蟻的家在哪里呢?二、閱讀活動(小組活動)教師：是啊，小螞蟻的家在哪里?它們還有哪些奧秘?咱們讀一讀有關螞蟻的書好嗎?1讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。2自由議論。螞蟻的顏色、身體特點、螞蟻的家在哪，家里什么樣。三、總結(jié)分享：在圖書中看到螞蟻會游泳嗎?螞蟻長得什么樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)活動延伸在活動角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關的圖片，也可請家長帶領幼兒上網(wǎng)查看相關資料。教學反思“螞蟻會不會游泳”的問題是從幼兒中來的，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時引導他們猜想、動手實驗、驗證猜想，培養(yǎng)了孩子科學的學習態(tài)度。幼兒在尋找答案的過程中發(fā)現(xiàn)了問題：螞蟻在水中的活動越來越少，幼兒怕螞蟻死，于是把它們放生了，探索活動也就暫告一段落。這是出乎我意料的事，為了保護孩子的純真愛心，我采取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在