教師科研工作個(gè)人總結(jié)范文

1、教師科研工作個(gè)人總結(jié)范文教師是人類靈魂的工程師， 在教書(shū)育人的同時(shí)， 也需要進(jìn)行一些科研工作。下面是由我為大家整理的“教師科研工作個(gè)人總結(jié)范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。教師科研工作個(gè)人總結(jié)范文【一】在這一階段的科研工作中， 在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下， 以課題課堂互動(dòng)方式及有效性研究 為牽動(dòng)， 以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，具體情況如下：一、認(rèn)真科研課題，有序進(jìn)行教科研工作結(jié)合學(xué)校科研課題和主攻方向， 制定了科研課題 課堂互動(dòng)方式及有效性研究 。通過(guò)有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善，主動(dòng)探究能力

2、”。提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益， 從而唱響科研興教的主旋律， 把我校的教科研提升到新的高度。二、積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究，增強(qiáng)教育科研活力新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的影響， 我們的實(shí)際教學(xué)中， 仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究能力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。 因此， 研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)在必行。以課題研究

3、為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、 有步驟、 持續(xù)、 穩(wěn)定、 深入地進(jìn)行， 教師組織起來(lái)， 一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性， 使教育科研充滿勃勃生機(jī)。 為了使教科研更加正規(guī)， 我不僅與本校教師互相溝通， 還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題研究的過(guò)程管理， 而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。 課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃， 在期中有課題研究活動(dòng)， 在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣， 幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。 在課題研究過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積

4、累經(jīng)驗(yàn)，提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作， 提高自身業(yè)務(wù)水平， 本人積極參加進(jìn)修， 除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)， 努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程， 并通過(guò)學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能做到讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主 1 張曉光動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性， 規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)， 方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決，構(gòu)建出“提出問(wèn)題收集數(shù)據(jù)形成解釋評(píng)

5、價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。四、學(xué)習(xí)與交流1、多聆聽(tīng)開(kāi)闊教育視野當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、合作與交流，教育也不例外。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、 名師來(lái)校開(kāi)設(shè)專題講座； 另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì)，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、多閱讀提高理論水平教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為， 教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論， 這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊

6、物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略， 掌握最有效的科研方法， 使自己能采用更合適的教育行為來(lái)幫助學(xué)生的發(fā)展。3、多交流1 群策群力，共同提高在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中， 更新教育觀念， 構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系， 營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。 通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索， 重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)， 我積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，互相交流的， 群策群力， 讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng)， 并且增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，走教師專業(yè)化之路。 我對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。五、成果與收效本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。 聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到 3

7、2節(jié)，回顧這一階段的工作， 還有許多不足之處， 力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，與時(shí)懼進(jìn)， 務(wù)實(shí)創(chuàng)新， 全方位推進(jìn)素質(zhì)教育， 把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。教師科研工作個(gè)人總結(jié)范文【二】20xx 年已成為過(guò)去， 20xx 已然到來(lái)，回顧半年來(lái)在學(xué)校教科研方面做的工作， 本人能踏實(shí)工作， 根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，實(shí)施陽(yáng)光課堂教學(xué)， 以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。 本年度主要做了以下工作。一、用敏銳的眼光審視自身教

8、學(xué)任何偉大的研究都源于實(shí)踐， 都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。 教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。 很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、 新課程改革等， 這些都是教科研的對(duì)象， 我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。二、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍?在進(jìn)行專題研究時(shí)， 充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培

9、養(yǎng)。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思。三、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng)；聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)本人作為英語(yǔ)教師中的的一員， 積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)。 去年暑假參加了學(xué)校組織的小學(xué)英語(yǔ)教材解讀培訓(xùn)， 感受頗深！ 積極記筆記，把自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂的知識(shí)，回去后再積極加強(qiáng)理解，以便以后教學(xué)使用！積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課，評(píng)課。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短！ 以提高本身的知識(shí)技能， 更好的傳授知識(shí)給學(xué)生！在以后的時(shí)間里，我還要很努力地去學(xué)習(xí)，好好反思，內(nèi)化成自己心靈的一些東西， 我會(huì)努力的！ 讓自己可以成為一個(gè)可以感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生的老師！教師科研工作個(gè)人總結(jié)范文【三】科研工作是基礎(chǔ)

10、教育工作的重要內(nèi)容之一。 它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向， 新的特征。 本年度即將結(jié)束， 回顧這一年的教育科研工作情況， 現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、自身學(xué)習(xí)方面1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己通過(guò)多種途徑， 大量閱讀教育方面的書(shū)籍， 堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。 堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、 收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)

11、學(xué)生的積極性， 加強(qiáng)師生交流， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。二、專題教研方面本學(xué)期我們的科研活動(dòng)專題確定為： 五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探究。 具體做法如下：1、預(yù)習(xí)反饋即課前明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)， 讓學(xué)生有目的有步驟的學(xué)習(xí)， 讓課堂有序充實(shí)，具體表現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的使用上。要求目標(biāo)具體，操作性

12、強(qiáng)。這一環(huán)節(jié)很重要，一下子就把學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)。2、合作探究學(xué)生在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上， 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)， 逐步完成學(xué)案上的問(wèn)題。教師這時(shí)就應(yīng)主動(dòng)巡視，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)有的問(wèn)題給予指導(dǎo)， 尋找到突破口， 對(duì)有些問(wèn)題和學(xué)生一起共同歸納、 綜合，篩選出帶有共性、 最符合教材要求、 最富有求異創(chuàng)新價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。捕捉稍縱即逝的智慧火花，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的思維，才能達(dá)到開(kāi)發(fā)潛能的目的。篩選問(wèn)題的過(guò)程，是綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)、 遷移能力培養(yǎng)的過(guò)程。 教師在這個(gè)過(guò)程中要了解學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去作知識(shí)歸納綜合。如果這一步處理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)， 新知識(shí)和重點(diǎn)

13、、 難點(diǎn)也能較好得到解決。3、交流展示在教學(xué)中教師要采用符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 借助各種教學(xué)手段不斷激發(fā)他們的求知欲。 其中很重要的一點(diǎn)是要給學(xué)生留有展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)間。 針對(duì)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果， 教師組織學(xué)生展示交流， 把學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。 讓學(xué)生在展示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，調(diào)整思維方式，積累做題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做得好的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓課堂活起來(lái)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的理念。 讓他們的好奇心， 成功欲得以極大滿足， 從被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)地探求知識(shí)； 獨(dú)立思考加上團(tuán)隊(duì)的合作交流，就能使許多問(wèn)題迎刃而解。這既改變了滿堂灌的陋習(xí)，又較好地培養(yǎng)

14、了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。但教師要注意克服最易犯的毛?。航處煘橼s教學(xué)進(jìn)度， 讓尖子生回答問(wèn)題， 而使許多學(xué)生失去思考的機(jī)會(huì)，使合作學(xué)習(xí)流于形式；怕打亂課堂秩序，不敢放手讓學(xué)生討論或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，忽視了學(xué)生個(gè)人、集體的智慧和全體二字，使問(wèn)題不能被真正理解；教師作為旁觀者，沒(méi)有深入到學(xué)生中去，針對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，沒(méi)能抓住學(xué)生盲點(diǎn)于無(wú)疑處生疑。4、點(diǎn)撥提升在解決了學(xué)生疑難之后， 教師或?qū)W生要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化小結(jié)，這也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的點(diǎn)睛之處。過(guò)去許多教師只是將已講知識(shí)重復(fù)梳理一遍，使小結(jié)成了知識(shí)的機(jī)械重復(fù)，虎頭蛇尾， 導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。 而創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的小結(jié)是

15、由學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、 條理化的過(guò)程， 或者學(xué)生提出未解決的問(wèn)題，或者學(xué)生有新的思路教師可在此基礎(chǔ)上高度概括，使之綱領(lǐng)分明、重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生記憶、綜合和掌握。總結(jié)內(nèi)容可分步進(jìn)行，也可整體囊括；形式上可板書(shū)、筆記、重述等。教師在總結(jié)中要明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)操作步驟，總結(jié)答題思路和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)情況，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。5、拓展延伸學(xué)生在自學(xué)、討論、交流的過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題，教師要根據(jù)教材內(nèi)容要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑和歸納。學(xué)生的疑難，教師要充分了解其性質(zhì)、類別，同時(shí)要考慮是當(dāng)堂解決還是課后解決， 是個(gè)別輔導(dǎo)還是集體解答， 是讓學(xué)生解決還是教師解決以及解決的思路。

16、 教師根據(jù)實(shí)際應(yīng)采用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)， 啟發(fā)學(xué)生舉一反三；把問(wèn)題分解，由表及里、由淺入深解難，或啟迪學(xué)生轉(zhuǎn)換思維角度去解疑。 反饋歸納是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 將新舊知識(shí)串聯(lián)、重新組合、揭示主題的過(guò)程。用問(wèn)題的形式來(lái)歸納，使學(xué)生思維訓(xùn)練、 知識(shí)遷移和組合、 創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力就能得到更進(jìn)一步的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師科研工作個(gè)人總結(jié)范文【四】自參加教科研工作以來(lái)， 我能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、 學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。 由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)、思考、研究中不斷地豐富自己、提高自己， 教科研工作方面

17、取得了點(diǎn)滴成績(jī)， 不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升， 更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。 以下為我個(gè)人工作總結(jié)。一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)， 就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)， 關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論綱要 、 做一個(gè)有思想的教師 、 走進(jìn)學(xué)生思考的世界 ，民主與科學(xué)的管理思想與成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客， 每天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、 善于學(xué)習(xí)、 勤于思考的習(xí)慣。 不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)

18、題的實(shí)際工作能力。二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作， 高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題， 如新課程改革、 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。 招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)， 采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。 一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)， 這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是

19、進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果， 我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍， 了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果， 同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)， 積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)， 在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、 采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師xx 人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大， 教科研意識(shí)比較淡薄。 針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了 “專家引領(lǐng)、 科研先行； 點(diǎn)