教育敘事范文班主任

1、本文來源：網(wǎng)絡收集整理word可編輯教育敘事范文班主任班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和 引導者，對學生的思德修養(yǎng)、學習生活和健康成長起著非常重要的作用。 以下是范文欄目我為您整理教育敘事范文班主任，供您參考，希望對你有 所幫助，。教育敘事范文班主任1中學教師教育敘事：“有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的， 做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只 有默默工作。今天，我偶爾翻到了我教的第一屆學生寫給我的信，使我勾 起了對當時的回憶。還記得我第一次走進教室時學生們臉上那種松了口氣 的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了

2、一個新來的老師他們都 覺得很放松吧，但是一進學校就聽到許多諸如課堂混亂，學生不聽話，甚 至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。 于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)脾氣成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。 課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂 上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒 有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿 懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學生。學生看不到老師的 笑容，幾個調(diào)皮學生總是有意無意的跟你唱反調(diào)。而時常接受領導的談 心，我的心情可以說非常糟糕，常常覺得自己很委屈，有時

3、將自己的情緒 帶進了課堂，當著學生的面落淚。學生給我寫了一份情真意切的信，暢談 了對老師的看法，鼓勵我要堅強，同時，像大人一樣的開導我，愿意做我 的朋友，給我的管理上提了很好的建議。我們的學生是有思想的，也很可 愛，作為一個老師，不能固步自封，要用心與學生交流，他們的思想是純 真，善良的，要放下老師的架子。尋找工作中的不足，廣聽意見，認真鉆 研。在以后的教學中，我注意了教學方法的改進，注意控制自己的情緒， 什么事情不能操之過急，頭腦一定要冷靜，面對課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事 情能正確處理。記得在教六班時，有個學生叫高帥，家長沒辦法管住他， 老師上課喜歡搗蛋，數(shù)學作業(yè)經(jīng)常不做，還搞得別人上不了課，有

4、次上 課，我實在忍無可忍，叫他站教室后面上課，他一動不動，這時，真感覺 自己下不了臺。我真恨不得煽他幾個耳光，最終，我還是克制住了。課 后，我找他談了話，抓住他的優(yōu)點，慢慢走進他的心理，有時單獨交流， 有時全班講，讓學生都了解他，接納他，適時引導他與同學們一起玩，學 習。課后，無數(shù)次義務為他補課，以我的心換他的心。他還是有了很大的 轉(zhuǎn)變，上課能聽課了，作業(yè)也能按時完成，見了老師還打招呼。我想我的 心思沒白費，教書育人要用心。做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種 ！面對眼前同樣充滿好 奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓 每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人

5、師者，放棄了一個學生， 可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量（本文來自斐斐課件園），可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄 的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如 玻璃。我們做老師的應當欣賞著他們水晶般的心 ；更要保護著他們玻璃一 樣易碎的自尊。快樂可以使人延年益壽，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中， 在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不 經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流 逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉

6、自己的快 樂，每天把笑臉送給每個人，我們的領導，我們的同事，我們的好學生， 那么，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的你。教育敘事范文班主任2今年九月份，我從工作了八年的山區(qū)學校，來到了這所實驗小學，并 擔任六（二）班班主任工作。從其他教師那里了解到，這個班差生較多，且 紀律觀念淡薄，又有兩個特殊學生。這讓我當真有點措手不及。一方面， 我對學校的各項工作還不熟悉，自己還處于一個摸索階段。另一方面，雖 然以前也有擔任畢業(yè)班班主任的工作經(jīng)驗，但都是小班教學，現(xiàn)在面對 80人的大集體瞬間倍感壓力，無從下手。還記得第一次隨搭班的*老師走進教室，諾大的一個班，到處都是亂 哄哄的，吵雜聲、說話聲此消彼伏。我很自

7、然地和農(nóng)貿(mào)市場聯(lián)想到了一 起。即便如此，與同學們首次見面，也并不想以批評、呵斥來平息。孩子 調(diào)皮好動是天性，況且我也不想一開始就和同學們拉開距離。我面帶微笑 地做了個簡單的自我介紹，然后對這個班集體進行了一些了解。走出教 室，搭班的*老師對我說，這個班向來紀律差。第一次見面你就應該把班 主任的威信樹立起來，顯然，從同學們的反應來看他們并不怕你。以后這 個班有你費心的嘍！果不其然，在我上課的時候，總會有同學在竊竊私語，或者注意力不 集中。就作業(yè)不按時完成的，就有 10幾個之多，為此我挨個打電話給學 生家長，說了孩子的情況，有些家長卻是滿不在乎。面對這種局面，我就 像一個打了敗仗的士兵，頓時失去了

8、戰(zhàn)斗的動力。到底該怎么做才能管理 好這個班，才能讓同學們能在一個良好的學習氛圍中提高學習成績？作班主任，不能再放任這個班就這樣繼續(xù)下去，我有責任去改變現(xiàn)狀。調(diào)整 好心情，靜下心，我對這個班做了一個詳細的分析。私下里積極與其他老 師溝通交流，借鑒他們的管理經(jīng)驗。漸漸地思路開始清晰了。首先，我對班上80名同學進行了進一步的熟悉了解，包括家庭情 況，身體狀況，興趣愛好，性格，特長等等，比如說王子俊同學，不僅學 習成績好，而且管理班級的能力也強。比如我班的孫藝菲同學，不僅學習 成績好，而且寫了一手好字。郭淑瑤同學，小小年紀，已經(jīng)多次參加少兒 作文比賽并取得了優(yōu)異的成績，等等。我想只有充分了解到每個孩子

9、的具 體情況，在平時注重同學們的個體差異，多提供一些展示他們的空間，來調(diào)動孩子們的積極性，這樣，即培養(yǎng)了同學們的自信心，又達到了因材施 教的目的。開學初，我將班干部進行了重新選拔，試圖通過層層把控，責任落實 到個人的金字塔式管理，來改善班級班風。我班共有80余人，我選取1名大班長，8名小班長，大班長監(jiān)管小班長，小班長監(jiān)管各自劃分的9人，包括學習上的幫扶，紀律，在校表現(xiàn)情況等。然而，在試行了一段時 間后，我發(fā)現(xiàn)問題就出來了。主要表現(xiàn)在班干部包庇現(xiàn)象嚴重，班干部自 己都不能以身作則。并沒有達到預期的效果。最終以失敗告終。我對自已 的管理方法也進行了反思。在這個過程中，我忽略掉了一個很重要的因 素，

10、那就是小學生自身自制力差、辨別是非能力不強的特點。有了上一次的失敗經(jīng)驗，這次我就更加謹慎了。每個孩子都是渴望被 老師，被同學，被大家認可的。但在平時的班級管理中，班主任往往又不 能做到面面俱到，對部分同學的關注相對較少，對學生的了解了有一定的 片面性。對此，我又一次陷入了沉思。通過幾周來對學生的觀察，我也漸 漸地發(fā)現(xiàn)了班里存在的問題。俗話說，無規(guī)矩不成方圓，一個班集體，更 是如此。就這樣，六（二）班班規(guī)誕生了。我將班規(guī)進行了分類，包括學 習、紀律、衛(wèi)生、行為習慣、對班集體的貢獻度等方面。并且對每一項都 進一步地細分，共計有100多條小項。為了更好地落實，我采取了學分制 的積分方法。每個同學的基

11、礎分為 60分，以班規(guī)為考核依據(jù)，量化評 分。表現(xiàn)好的進行加分，反之，則會被扣分。學分制的實行，得到了同學 們的積極響應。課堂上同學們積極發(fā)言，課堂也變得活躍起來，充滿了濃 厚的學習氛圍。上課說話的明顯少了，作業(yè)質(zhì)量提高了。平時不愛交作業(yè) 的同學也能按時上交。放學的路隊，不用老師說，同學們都會走得很整 齊。有一次，學校要打掃衛(wèi)生，同學們都爭著打掃，并要求要告知班主任 給他們加分。同學們的這些改變，讓我看在眼里，喜在心里。其次，作為班主任，對學生的思想教育也是重中之重。每兩周一次的 主題班會，我都讓學生自已主持，全員參與。開學初以班規(guī)為主題，同學 們集思廣益，針對班級實際，大家熱烈討論，最終確定

12、出班級各項規(guī)章制度。后期我又陸續(xù)召開了以安全、我愛班集體、習慣養(yǎng)成、期中質(zhì)量分 析、文明禮貌，誠實守信、備戰(zhàn)期末考試等主題的班會。學生主持，發(fā)言，討論，老師進行總 結(jié)，最后達成共識。不同的主題，不同的內(nèi)容，讓同學們漸漸地接納，并 期待上班會課。班會上，同學們可以暢所欲言，表達自已的觀點看法，這 樣以來，既鍛煉了同學們的膽識，對問題的分析能力，判別事非能力，也 增強了班級的凝聚力。再有，平時要注重與家長溝通，學生的大部分時間都是在學校，作為 班主任，有責任去關心愛護班里的每一個學生。對于表現(xiàn)不好的，有困難 的學生更要特別關注。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習、身體、思想上有什么特殊情 況，要及時的與家長聯(lián)系，

13、向他們了解情況，取得家長的理解和配合，讓 每一個孩子都能健康地成長。在這半年的工作中，我不斷去嘗試、去摸索，不僅我的學生有了進一 步的提高。我自己對班主任工作也有了更深層次的認識。教育敘事范文班主任3師愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能 沒有藝術和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是學生真正的愛。案例簡述XX,男，13。家庭條件較好。新生注冊我還未知道他的名字他就開始 給了我一個見面禮一一毫不忌諱的玩弄他的手機，被我批評后只是放進口 袋并未表現(xiàn)悔過的樣子；開學第一天升旗他就在我前一天千交代萬叮囑不 要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺想進入隊伍，我非常生氣，狠狠地吼 他

14、，他一副無所謂的樣子也不反駁。某下午，自習課，突然一陣悅耳的音樂響起，是他又偷偷把手機帶到 學校，其實從和班里同學的談心交流時我早就了解到XX的手機是從不離身的，他也有很多的過去學校的朋友，他們從早到晚總是用手機聊天交 流。我感覺他如果能改掉依賴手機的習慣，把心思放在學習上，應該能夠在學習上有所進步的。因此我和他進行了一次懇切地長談鼓勵他，試著讓 他走出虛擬的世界。一開始，他還算配合下決心試著改變過去的生活方 式，全心全意投入到學習中去。但是這一天他又把手機帶到學校，僅僅堅 持了兩天！我與其家長交談時發(fā)現(xiàn)，他用極其粗暴的，激動的語言在頂撞 他的母親。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇

15、到不順心不 如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄和爭取的途徑，而每次也總是 以他的勝利為終結(jié)。于是，在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭，而脾 氣卻越來越激烈暴躁了。某天，在數(shù)學課上，XX又一次因為上課玩手機做小動作被數(shù)學老師 批評；英語課被英語老師批評；任何科任老師都對他的表現(xiàn)不滿意。,XX家離校較遠，某晚其母打來電話得知他放學居然未回家，并且不 在親戚家。其母很是焦急，在我連著打了很多本班學生家電話詢問后，才 鼻清臉腫回到家，說是在路上摔跤了并不怕疼堅持回家。次日，我對他進 行了表揚，誰知幾天后才知道他是被別人打傷的，我對他再次苦口婆心的 批評教育，指責他不應只顧自己不顧家人的感受，但他仍

16、然是一臉的無所 謂。并要求我不要插手這件事情，由他自己解決，我與他母親聯(lián)系后用了 最好的方式解決了這件事情。XX可以算是班上學習困難戶，他在學業(yè)上無法做到出類拔萃，因此 他總會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心 聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同 學關注，尋求心理平衡。在對他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一 面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現(xiàn)出他的個性張揚。但同時我也察覺他的有些人生觀價值觀的取向有偏差，他會認為老師對 他進行教育是為難他，他會覺得對他進行適當?shù)膽徒浜徒逃菍W校不人性 化管理的體現(xiàn)等等。通過與他談心走近他，慢慢地我了解到

17、由于經(jīng)濟實力 的增強，家庭收入提高。家長對學生在生活上盡可能地去會滿足他們的各 種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€性，少了幾許寬容心同情 心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個性。通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對老師 安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學有違規(guī)行為有時他也能告訴老 師，因勢利導綜合他的特點適當給他安排體育委員的工作。給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當時我并未叫他（其實是在我的心里從未指望過他），可是他卻主動留下來對我說：“老師，要 我?guī)兔幔?quot;我毫不猶豫地同意并在心里感動莫名，他也確實賣力地去做 并且做得

18、很好。我真的感覺在教育工作上，要花點深功夫，即要不失親和 力又必須嚴格！如果只用簡單的說教很難去改變他。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學生都不是一天就長成這樣 的。所以我認為要使像XX這樣的學生在學習上、生活上和行為習慣上有 改變，不能硬攻，只能智取。因為，隨著國家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學生對于新事物的興 趣求知變得十分容易和廣泛，學生的知識面與時俱進地擴展。他們大多有 強烈的反叛意識，追求自我個性張揚，但相對缺乏團隊精神。學生中很大 一部份人會出現(xiàn)這樣的情況，家長老師反對他們做的事，他們越要做到 底，為了追求絕對的與眾不同甚至有同學嘗試打耳釘，吸煙。90后的學生出生在計算機虛擬技術

19、日新月異的90年代，長在知識大爆炸的21世紀。他們面對電腦電視機的時間甚至比面對父母的時間還要長。我 要面對的正是這樣一群少年。對于XX這種脾氣倔強的學生，我認為不能指望強行把他的脾氣扭過 來，扭是扭不過來的。我們有時候應該不動聲色，有時明知學生這樣下去 會碰壁，也不加阻攔，而是默默關注。等到學生吃到苦頭之后，暗中加以 幫助或點撥。對于學生身上發(fā)生的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)多作鼓勵，激勵他內(nèi)心的善良 本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。當他做了好事時，應及時加以表揚獎勵。在 工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生喜歡受到表揚、關注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c，他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對學生的 這種心態(tài)，我時常會依據(jù)每個學生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ撠煱嗉壷械囊?些事情。在我的想法中，放手讓學生去處理一些事情，一方面是給他們一 個展示自己能力的機會和舞臺，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽 感、責任心，有利于改善 90后學生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、 追求個性的問題。就像 XX吧，他善于表現(xiàn)，愛出風頭，體育方面有特 長，于是我