新課標(biāo)教科版2017版小學(xué)科學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

1、教科版（2017）三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析和以往的三年級學(xué)生相比，這一屆三年級顯得與眾不同，因為他們是伴隨科學(xué)新教材共同學(xué)習(xí)成長的。1. 思維層次和行為習(xí)慣通過一、二年級的科學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)， 學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展， 在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊 處于形象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例。學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)

2、定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點(diǎn)，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗等活動。2. 知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“水”單元：水是地球上十分重要的一種物質(zhì)，也是液體的典型代表。學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗，比如水可以用來清洗物品，水可以溶解一些物質(zhì)，從水中可以看見氣泡等等。這些知識是有趣的，和生活情境直接相關(guān)的，但也是零散的。教學(xué)中教師要將學(xué)生對水的感性認(rèn)識向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和探究有關(guān)水的各種問題。

3、“空氣”單元：在一年級教材里，“我們周圍的物體”單元的第 7 課，學(xué)生已經(jīng)對空氣進(jìn)行了初步的研究, 但研究方法僅限于使用感官對空氣進(jìn)行簡單的觀察和描述，學(xué)生對空氣的基本特征有一定的感性認(rèn)識。進(jìn)入三年級，學(xué)生的探究方法和技能都有了很大程度的發(fā)展。因此在“空氣”單元的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生采用感官和各種輔助工具，對空氣這種物質(zhì)進(jìn)行更為深入的探究?！疤鞖狻眴卧喝昙壍膶W(xué)生對天氣現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識，也對天氣的變化有一些直觀的感受。天氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生注意到天氣影響著他們的生活，但是，他們對天氣的認(rèn)識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預(yù)報對天氣的描述。對于天氣，學(xué)生也會有一大堆疑問，比如下雨天為

4、什么有時會打雷？為什么一天中有時冷，有時熱？這些都是很好的學(xué)習(xí)契機(jī)。二、教材分析三年級上冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，由“水”、“空氣”和“天氣”三個單元組成，每個單元各有8 個教學(xué)內(nèi)容，共計24 個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需10課時左右，一學(xué)期共需30課時左右。1“水”單元本單元以“水”為探究主題，引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化。通過觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)） , 集中研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”概念；同時，通過對食鹽和沙混合物的分離實(shí)驗，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念。本單元共有8 課，這 8 課的編排邏輯是這樣

5、的：第 1 課到第 4 課了解水的三態(tài)變化，從觀察常見的水蒸發(fā)現(xiàn)象開始，逐步深入地探究水的沸騰、結(jié)冰以及融化現(xiàn)象，比較三種形態(tài)的水的特點(diǎn)；第 5 課引導(dǎo)學(xué)生探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì)，第 6 課引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度，認(rèn)識水與別的物質(zhì)混合后發(fā)生的變化以及影響這種變化的因素；第 7 課引導(dǎo)學(xué)生探究分離混合物 , 從而知道某些變化是可逆的。第 8 課引導(dǎo)學(xué)生探究與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變化，總結(jié)提升學(xué)生對變化和水這種物質(zhì)的認(rèn)識。2“空氣”單元本單元將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地觀察空氣，用多種方法研究空氣的性質(zhì)。讓學(xué)生了解到空氣是占據(jù)一定空間的，也是可以被壓縮的；空氣雖然很輕，但也是有

6、質(zhì)量的，很多很多的空氣積聚起來，質(zhì)量還不小；空氣也是可流動的，自然界的很多現(xiàn)象都與空氣的流動有很大關(guān)系。學(xué)生還將聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識到空氣是生命生存的必要條件，人類的生活離不開空氣，人們利用空氣的性質(zhì)做了許多事情。在本單元的探究活動中，學(xué)生首先用感官觀察空氣，然后通過簡單的實(shí)驗，用豎直倒扣的杯子、注射器、簡單天平、熱氣球、風(fēng)的成因盒子來探究空氣的各種性質(zhì)，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考, 實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念和科學(xué)探究協(xié)同發(fā)展。本單元共 8 課，這 8 課的編排邏輯是這樣的：整體感知空氣（ 第 1 課，感受空氣 ） ；具體研究空氣的各種性質(zhì)特征（ 第 2 課到第 7 課） ；討論、歸納、總結(jié)、提煉空氣的

7、特征和作用 （ 第 8 課 ） 。學(xué)生運(yùn)用各種科學(xué)方法和技術(shù)手段，研究空氣的基本性質(zhì)，再聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識空氣與社會環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了解空氣和我們的生活密不可分，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。3“天氣”單元本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中獲得更多、有價值的信息。本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給

8、予及時的指導(dǎo)、督促，更重要的是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們保持繼續(xù)實(shí)驗的熱情，這將是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第 5 課“風(fēng)的觀測”和第 6 課“云的觀測”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識，提高了實(shí)踐能力，這將有助于他們對天氣的理解和應(yīng)對天氣對生活產(chǎn)生的影響。三、教學(xué)目標(biāo)1. “水”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)水在一定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色無味的氣體。當(dāng)環(huán)境溫度低于0 ，水的溫度下降到 0 時，開

9、始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。當(dāng)環(huán)境溫度高于0 ，冰開始融化。冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。水能溶解食鹽和小蘇打。同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程?？茖W(xué)探究目標(biāo)能觀察、記錄水結(jié)冰過程中的各種變化，以及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。觀察并記錄冰融化成水的變化過程。通過對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。通過對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗“食鹽從

10、濃鹽水中析出”的探究活動。一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化 , 但一般說來物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變。如水的三態(tài)變化。探究活動中，通過猜測、觀察、實(shí)驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)、做出判斷、發(fā)展思維。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實(shí)驗的結(jié)果，并對觀察結(jié)果進(jìn)行分析。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)初步感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)的變化以及它的可逆性。養(yǎng)成在實(shí)驗觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度, 意識到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)會使用對比的方法觀察實(shí)驗現(xiàn)象，嘗試多角度、多方式認(rèn)識物體，有積極的探究興趣。形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。發(fā)展愿意與他人合作、樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利

11、用各種方法加快溶解的速度，以及利用這種變化為生活服務(wù)。意識到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。了解使用簡單工具可以使我們的生活更便利。認(rèn)識到水是地球上十分重要的資源，形成保護(hù)水和空氣，珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀。2. “空氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)空氣具有一定的質(zhì)量并能占有一定的空間，沒有固定的形狀和體積?？諝饪倳錆M各處?？諝庵械难鯕夂投趸紝ι哂兄匾饬x?？諝馐軣岷髸仙？諝獾牧鲃邮秋L(fēng)形成的原因?？茖W(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用多種感官或者簡單的工具觀察對象的特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下能基于所學(xué)知識制訂簡單的探究計劃。在教師引導(dǎo)下能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述實(shí)驗中所反映出來的

12、空氣特征及現(xiàn)象。以語言、繪畫、文字等形式進(jìn)行描述和交流信息，并對觀察結(jié)果進(jìn)行分析。嘗試以氣泡圖、矩陣圖等圖表的形式組織、整理信息。在教師的引導(dǎo)下，能回顧和反思探究的過程和方法, 作出自我評價與調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的物體特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。能如實(shí)講述事實(shí)，不盲從，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時，能尊重事實(shí)，形成用事實(shí)說話的證據(jù)意識。樂于小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動，愿意傾聽他人的意見，積極分享自己的觀點(diǎn)。具有分析、反思、嘗試運(yùn)用多種探究方法的創(chuàng)新意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到空氣是重要

13、的資源，需要珍惜和保護(hù)，愿意采取行動保護(hù)環(huán)境。了解并意識到人類利用空氣的性質(zhì)改善生活，科學(xué)技術(shù)在生活中發(fā)揮著重要作用。3. “天氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。天氣每天都在發(fā)生著變化，天氣變化有一定的規(guī)律。天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫等。溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具。天氣影響著我們的生活，臺風(fēng)、洪澇、干旱等天氣會帶來災(zāi)害。氣候是一個地區(qū)多年來經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合。天氣預(yù)報是氣象部門收集大量的數(shù)據(jù)后，分析、制作并發(fā)布的?？茖W(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器觀察

14、并描述天氣。用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號記錄、描述天氣信息。用統(tǒng)計圖表等工具整理天氣數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和總結(jié)。講述自己的觀測、記錄過程與結(jié)論，并與同學(xué)交流。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)表現(xiàn)出對天氣現(xiàn)象的探究興趣，關(guān)注天氣變化對生活的影響。樂于嘗試運(yùn)用各種工具完成對天氣特征的觀測。初步養(yǎng)成記錄天氣日歷的習(xí)慣。體驗多人合作的探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道使用工具可以更加精確地觀測天氣。四、具體教學(xué)方法和措施1了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2 .讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3 .用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。4 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗的過程中做好記錄。5 .引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰

15、當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。6 .引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋7 .充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計進(jìn)度表周次1起止日期9.1-9.7教學(xué)內(nèi)容始業(yè)教育課；一 1.水到哪里去了29.8-9.14一 2.水沸騰了； 一 3.水結(jié)冰了39.15-9.21一 4.冰融化了； 一 5.水能溶解多少物質(zhì)49.22-9.28一 6.加快溶解；- 7.混合與分離59.29-10.5國慶節(jié)放假610.6-10.12一 8.它們發(fā)生了什么變化；機(jī)動710.13-10.19第一單元復(fù)習(xí)；第一單元測驗810.20-10.26二1.感受空氣；二2.空氣能占據(jù)空間嗎910.27-1

16、1.2二3.壓縮空氣；二4.空氣有質(zhì)量嗎1011.3-11.9二5. 一袋空氣的質(zhì)量是多少；二6.我們來做“熱氣 球”1111.10-11.16二7.風(fēng)的成因；二8.空氣和我們的生活1211.17-11.23第二單元復(fù)習(xí)；第二單元測驗1311.24-11.30三1.我們關(guān)心天氣；三2.認(rèn)識氣溫計1412.1-12.7三3.測量氣溫；三4.測量降水量1512.8-12.14三5.觀測風(fēng)；三6.觀察云1612.15-12.21三7.整理我們的天氣日歷；機(jī)動1712.22-12.28三8.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的；機(jī)動1812.29-1.4第三單元復(fù)習(xí)；第三單元測驗191.5-1.11期末復(fù)習(xí)201

17、.12-1.18期末測驗注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。一、三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)選擇題1 .如果在上一題的塑料瓶上戳一個小孔，再吹氣球，這時氣球會（）。A.比原來大B.比原來小uC.沒有變化解析：A【解析】 【分析】如果塑料瓶上戳一個小孔，吹氣球的過程中，會擠壓瓶中的氣體出來, 所以氣球可以吹的比原來大。2 .我們知道，空氣在水中能形成氣泡，這說明（）。A.空氣占據(jù)空間B空氣在水中漂浮C空氣是一種氣體解析：A【解析】【解答】空氣在水中形成氣泡說明空氣占據(jù)空間，A符合題意。故答案為：A?！痉治觥?空氣占據(jù)一定的空間，有一定的質(zhì)量。3 .水變成水蒸氣的過程需要（）。A.升溫

18、B.降溫iC.放熱解析：A【解析】【解答】水變成水蒸汽需要吸收熱量，因而要升溫，A符合題意。故答案為：A。【分析】水有固液氣三種狀態(tài)，這三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。形成大自然的水循環(huán)。4 .當(dāng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向東時，風(fēng)向是 （）A.西風(fēng)B.東風(fēng)C.東南風(fēng)D.西南風(fēng)解析：B【解析】【解答】當(dāng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向東時，風(fēng)向是東風(fēng)。B符合題意。故答案為：B?！痉治觥匡L(fēng)向是指風(fēng)（風(fēng)吹來）的方向。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng) 吹來的方向。比如東南風(fēng)就是從東南吹向西北的風(fēng)。5 .小明想要測量今天的溫度，他應(yīng)該把溫度計放在（）A.室外陰涼通風(fēng)處o B室外陽光下C室內(nèi)D室外背陰處 解析：A【解析】【解答】小

19、明想要測量今天的溫度，他應(yīng)該把溫度計放在室外陰涼通風(fēng)處，A符合題意。 故答案為：A?！痉治觥繗鉁厥侵甘彝怅帥觥⑼L(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間，同一地點(diǎn)來測量氣 溫。通常情況下，一天中午后 2點(diǎn)的氣溫最高。6 .下列說法錯誤的是（）A.水能占菇空間，空氣也能占據(jù)空問o B水能流動，空氣也能流動C.人不能在水中呼吸，說明水中沒有空氣D.空氣和水都沒有固定形狀解析：C【解析】【解答】A、水和空氣都能占據(jù)空問，不符合題意。B、水和空氣都具有流動性，不符合題意。C、魚之所以能在水中存活是因為水中有空氣，符合題意。D、空氣和水都沒有固定的形狀，不符合題意。故答案為：Co【分析】水和空氣都具有流動性，都

20、沒有固定的形狀。但是水具有一定的體積，而空氣不 具有一定的體積。7 . 30克食鹽在同樣多的水中，溶解得最快的是（）A. 50 c水溫，攪拌，食鹽顆粒細(xì)B. 50 c水溫，攪拌，食鹽顆粒粗C. 10C水溫，不攪拌，食鹽顆粒細(xì)D. 10水溫，攪拌，食鹽顆粒粗解析：A【解析】【解答】溫度越高，溶解顆粒越小，攪拌速度越快一般溶解得就越快，A符合題息。故答案為：A?！痉治觥咳芙馑俣扰c溫度、顆粒大小以及是否攪拌有關(guān)。8 .下列天氣現(xiàn)象中，不屬于降水形式的是（）A.雪雅雨C：雹隴卷風(fēng)解析：D【解析】【解答】A、雪相當(dāng)于固態(tài)的水，屬于降水形式，不符合題意。B、暴雨屬于降水形式，不符合題意。C、冰雹是固態(tài)的水

21、，屬于降水形式，不符合題意。D、龍卷風(fēng)是空氣的流動，不屬于降水形式，符合題意。故答案為：Do【分析】降水的形式很多，常見的有（雨、雪、冰雹）等。9 .在溫度為（）攝氏度的地方，液態(tài)的水不能變成固態(tài)的水。A. -4 cB. 0 cC. 1C解析：C【解析】【解答】溫度在零度以上水是不會變?yōu)楸摹選項符合題意。故答案為：Co【分析】水由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做結(jié)冰，這個過程發(fā)生在零度以下。10 .下列自然現(xiàn)象中，不屬于天氣現(xiàn)象的一項是（）。A.雷電B.地震uC.臺風(fēng)解析：B【解析】【解答】地震屬于一種自然災(zāi)害，而不是天氣現(xiàn)象。B選項符合題意。故答案為：Bo【分析】天氣是指某一個地區(qū)距離地表較近的大

22、氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)。而天氣現(xiàn)象 則是指發(fā)生在大氣中的各種自然現(xiàn)象，即某瞬時內(nèi)大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、 濕度、風(fēng)、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分布的綜合表現(xiàn)。11 .溫度計100攝氏度是以（）時的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。A.水結(jié)冰豕沸騰或蒸發(fā)解析：B【解析】【解答】溫度計的100攝氏度是以水沸騰時的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。B選項符合題息。故答案為：Bo【分析】水結(jié)冰時的溫度是0攝氏度，水沸騰時的溫度是100攝氏度。12 .下列關(guān)于植物的相同點(diǎn)描述不正確的是（）A.植物都需要陽光、水分和空氣B.植物都會生長、發(fā)育C.植物的生長都離不開土壤。解析：A【解析】【解答】并不是所有的植物

23、都需要陽光。故答案為：A?！痉治觥烤G色植物在光合作用時需要陽光。A選項符合題意。13 .喝完了飲料，我們應(yīng)該（）。A.飲料瓶放進(jìn)垃圾桶回收B飲料瓶隨便丟在地上方便解析：A【解析】【解答】喝完飲料，應(yīng)該將飲料瓶放進(jìn)垃圾桶回收。A選項符合題意。故答案為：A?！痉治觥克芰鲜且环N可以回收利用的材料。14 .用眼睛直接可以區(qū)分開來的是（）。A.水和白醋BK和鹽水E醋和醬油解析：C【解析】【分析】白醋和醬油顏色不同，前者白后者是黑，可以直接區(qū)分開來。15 .在研究水結(jié)冰的試驗中，給水位做上標(biāo)記，是為了觀察（）。A.水什么時候變成冰口B.水變成冰后，體積會不會發(fā)生變化口。水變成冰的溫度解析：B【解析】【分析

24、】做標(biāo)記，為了進(jìn)行前后對比體積有沒有變化。16 .下圖中的自制風(fēng)向標(biāo)的（）指向風(fēng)吹來的方向。A.箭頭B.箭尾口 C.箭身解析：A【解析】【分析】風(fēng)向標(biāo)可以測量風(fēng)的方向，箭頭的指向就是當(dāng)前的風(fēng)向。17 .降水量的單位是毫米，說明我們測量的是雨量器內(nèi)水的（）。A.水位高度解積解度解析：A【解析】【分析】降水量我們看的是雨量器杯內(nèi)水位的高度，單位是毫米。18 .做水結(jié)冰實(shí)驗時，在碎冰中加入較多的鹽是為了（）。A.改變水的顏色n B產(chǎn)生更低的溫度或變水的味道解析：B【解析】【分析】鹽能加速冰的融化，快速吸收熱，所以水就結(jié)冰了。19 .當(dāng)水的溫度下降到（）的時候，水開始結(jié)冰。A. 4 C舊.-4 CC.

25、 0 C解析：C【解析】【分析】當(dāng)溫度低于 0攝氏度時，水會開始結(jié)冰。20 .下列現(xiàn)象中，屬于蒸發(fā)現(xiàn)象的是（）A.冰雪融化B.濕衣服晾干了解析：B【解析】【分析】蒸發(fā)是水變成水蒸氣的過程。21 .把注射器活塞拉至10毫升刻度處，用手指堵住注射器小孔后推壓活塞，活塞被壓縮到1毫升處，松開活塞的手，活塞又會彈回來，這說明（）A.空氣可以被壓縮，也會擴(kuò)散口 B空氣有固定的體積C空氣有質(zhì)量解析：A【解析】【分析】氣體沒有固定的體積，能被壓縮。22 .水在變成冰的過程中，它的體積會（）A.變大臣小賀持不變解析：A【解析】【分析】水結(jié)成冰，體積變大。23 .夏天，人們在院子里灑水，這樣做 （）。A.是對的

26、，因為水蒸發(fā)時會吸收熱量，氣溫會降低B.是錯的，因為水蒸發(fā)時會放出熱量，氣溫反而會升高C.毫無意義，因為水溫和氣溫是相同的，不會降低地面溫度解析：A【解析】 【分析】夏天院子里灑水，水會蒸發(fā)，蒸發(fā)會吸熱，帶走一部分熱量，溫度會降 低。24 .打足氣的皮球能彈得很高，是因為皮球里的空氣（）。A.被壓縮了B.比較輕C.會上下流動解析：A【解析】【分析】氣體充進(jìn)足球里，說明空氣可以被壓縮。25 .夏天，在冰棒周圍常?？梢钥吹桨讱狻?，這是（）。A.冰棒周圍的水蒸氣B.冰棒周圍的水蒸氣冷卻形成的水滴日C.冰棒里的水分變成水烝氣 解析：B【解析】【分析】 白氣”主要是熱的空氣遇到冷的冰棒會凝結(jié)成小水珠。2

27、6 .生活中，不利于空氣清新的做法是（）。A.盡量多開私家車二B.出行選擇乘坐公交車或使用共享車二C.垃圾分類投放，不能隨意焚燒解析：A【解析】【分析】環(huán)境保護(hù)的方法有，減少私家車，多乘坐公共交通工具，垃圾分類等。27 .天空中黑壓壓的云突然移過來，還伴有大風(fēng)，說明 （）A.快要出太陽了n B太陽要落山了n C馬上要下大雨了解析：C【解析】【分析】根據(jù)一些現(xiàn)象確定天氣的情況28 .用酒精燈加熱濃鹽水，最后我們會看見（）。A.什么都沒有B細(xì)小的白色顆粒n C大大的黑色顆粒解析：B【解析】【分析】加熱濃鹽水，在水蒸發(fā)干后，出現(xiàn)白色固體29 .水蒸氣在（）情況下能凝結(jié)成小水滴。A.受冷B.受熱口C.

28、吸熱解析：A【解析】【分析】水蒸氣在降溫的情況下變?yōu)樾∷椤?0 .在玻璃杯里裝一些水，幾天后玻璃杯的水變少了，這是由于（）的緣故。A.水蒸發(fā)驕子吸收了水解析：A【解析】【分析】蒸發(fā)是在液體表面發(fā)生的汽化過程。二、三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)判斷題31 .水在常溫下也能變成水蒸氣。解析：正確【解析】 【分析】蒸發(fā)現(xiàn)象液體溫度低于沸點(diǎn)時，發(fā)生在液體表面的汽化過程，在任何溫 度下都能發(fā)生。32 .倒掉杯子里的水后，杯子里還有空氣。解析：正確【解析】 【解答】倒掉杯子里的水后，杯子里還有的物質(zhì)是空氣。所以題目的說法是正確的?！痉治觥恐灰锌障兜牡胤骄陀锌諝?。33 .水是無色無味的透明液體。解析：正確【解析】【

29、解答】水是一種無色無味透明的液體，具有很大的流動性。【分析】液體和氣體具有流動性，但是固體不具有流動性。34 .石和沙子都不能溶解在水中解析：正確【解析】【解答】石和沙子都不能溶解在水中，放在水中都會出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象?！痉治觥坑性S多物質(zhì)可以溶于水的，但是還有很多物質(zhì)是不溶于水的。35 .溫度計是測量溫度的常用儀器，人們可以選用同一個溫度計進(jìn)行測量。解析：錯誤【解析】【解答】溫度計是測量溫度的常用儀器，在不同的需求下需要采用不同的溫度計進(jìn)行測量。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥繙囟扔嬍强梢詼?zhǔn)確地判斷和測量溫度的工具，分為指針溫度計和數(shù)字溫度計。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計制造出多種溫度計。36 .通過

30、手、眼等的感覺器官來感覺物體的冷與熱是最準(zhǔn)確的。解析：錯誤【解析】【解答】通過皮膚來感知物體的冷熱只能估計溫度，不精確的。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥?度計是測量溫度的儀器，通過溫度計來測量溫度才是最準(zhǔn)確的37 用加熱的方法可以把食鹽從水中分離出來。（ ）解析： 正確【解析】 【解答】加熱的方法可以將食鹽析出。所以題目的說法是正確的?！痉治觥繉τ诳梢匀芙庥谒奈镔|(zhì)，可以采用加熱蒸發(fā)的方法將固體物質(zhì)析出。38 把食鹽不斷地加入到一杯水中，它可以不斷溶解。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】將食鹽加入一杯水中，并不會一直溶解。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥课镔|(zhì)在水中的溶解度都是由一定的限度的

31、。39 冰融化成水后，溫度降低，體積不變。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】冰融化后，溫度會降低，體積會縮小。所以題目的說法是錯誤的。【分析】水變?yōu)楸?，質(zhì)量不變，但是體積會增大。40 “青煙隨風(fēng)偏 ”是風(fēng)力 8 級的主要特征。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】 “青煙隨風(fēng)偏 ”是風(fēng)力 1 級的主要特征。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥匡L(fēng)力是指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。一般根據(jù)風(fēng)吹到地面或水面的物體上所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，把風(fēng)力的大小分為 18 個等級，最小是0 級，最大為 17 級。41 在做分離食鹽和水的實(shí)驗時,水消失了是因為蒸發(fā)皿能夠吸水。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】水消

32、失的原因是水從液態(tài)變成了氣態(tài)，飛到了空氣中。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥克恼舭l(fā)指的是液體水在受熱后變?yōu)檎羝艿娇諝庵小?2 因為水的溶解能力是有限的 ,所以水中溶解了食鹽以后,就無溶解紅糖了。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】水中家里食鹽之后是可以在溶解紅糖的。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥课镔|(zhì)在水中的溶解度是有限的。43 生長在水中的金魚藻是不需要陽光的。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】生長在水中的金魚藻是需要陽光的。所以題目的說法是錯誤的。【分析】綠色植物生長都是需要陽光的，進(jìn)行光合作用。44 水沒有固定的形狀。（ ）解析： 正確【解析】 【解答】水沒有固定的形狀，其形狀取決

33、于它的容器。【分析】固體有固定的形狀，液體、氣體沒有固定的形狀。45 各中紙承受拉伸的能力是一樣的。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】不同的紙承受拉力的能力不同。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥课矬w的材料不同，性質(zhì)就不同，承受拉力的能力就不同。46 水和冰可以相互轉(zhuǎn)化。 ( )解析： 正確【解析】 【分析】在溫度改變的情況下，水和冰可以相互轉(zhuǎn)換47 水在結(jié)冰時的溫度是0 ，結(jié)冰過程中，溫度會不斷地下降。解析： 錯誤【解析】 【分析】當(dāng)環(huán)境溫度低于0 時,水開始凍結(jié),水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，水結(jié)冰時,會向周圍釋放熱量。48 我們可以借助空氣中輕小物體的飄動狀態(tài)來間接知道空氣的流動情況。解析： 正確【

34、解析】 【分析】根據(jù)物體的飄動狀態(tài)，可以判斷風(fēng)向，即是空氣流動的情況。49 因為白砂糖可以溶解在水中，所以一杯水能無限量地溶解白砂糖。( )解析： 錯誤【解析】 【分析】物質(zhì)在水中的溶解度是有限的。50 只有溫度才能影響水蒸發(fā)的快慢。( )解析： 錯誤【解析】 【分析】影響蒸發(fā)快慢的因素有三個, 即溫度的高低、液體與氣體間接觸的表面積大小以及液面上氣體流動的快慢。51 水是一種液體，沒有形狀，但有一定的體積。 ()解析： 正確【解析】 【分析】液體沒有固定的形狀，但有確定的體積，可以裝在容器里測量體積。52 當(dāng)蒸發(fā)皿中有白色顆粒出現(xiàn)時，我們需要熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。()解析： 正

35、確【解析】 【分析】用蒸發(fā)的方法分離食鹽和水: 將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿,放在三腳架上加熱。 邊加熱 ,邊攪拌。當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時,熄滅火焰 ,用余溫將白色顆粒慢慢烘干。53 會流動的物體都是液體。( )解析： 錯誤【解析】 【分析】空氣也能流動，但它是氣體。54 水只有達(dá)到 100 才會蒸發(fā)。( )解析： 錯誤【解析】 【分析】水的蒸發(fā)是無時不刻在進(jìn)行的，與溫度無關(guān)。55 國旗在飄揚(yáng)，說明空氣在流動。 ( )解析： 正確【解析】 【分析】空氣的流動可以借助于其他物體發(fā)現(xiàn)。56 孔明燈是利用空氣受熱會上升的原理飛上天空的。 ( )解析： 正確【解析】 【分析】孔明燈上升，熱空氣比較輕，會上升。57

36、 木屑和鐵屑混合在一起了，可以用磁鐵來分離。 ( )解析：正確【解析】【分析】根據(jù)磁鐵可以吸引鐵質(zhì)物品，所以可以用磁鐵把木屑和鐵屑分開。58 .要保持水一直沸騰，這就需要不斷加熱，所以水的溫度還在不斷升高。（）解析：錯誤【解析】【分析】水沸騰后，繼續(xù)加熱，水的溫度也不再上升了。59 .每天測量氣溫，要在同一時間、同一地點(diǎn)進(jìn)行。（）解析：正確【解析】【分析】考查的是測量氣溫方法，需要在同一時間、同一地點(diǎn)進(jìn)行60 .金魚在水里用肺呼吸。（）解析：錯誤【解析】【解答】金魚是用鯉部呼吸的。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥旷幨怯补囚~的呼吸器官。水從口進(jìn)入后經(jīng)過鯉流出，水流方向正好與鯉板中的血 流方向相反

37、，形成逆流交換系統(tǒng)能高效地既帶來氧又帶走二氧化碳。三、三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)解答題61 .學(xué)習(xí)了天氣”單元后，小亮做 個月小區(qū)的最高氣溫測量 ”實(shí)驗。（1）小亮在小區(qū)測量氣溫時，應(yīng)選擇 （淮為測量的地點(diǎn)。A.地下車庫B.廣場樹蔭下C廣場陽光下（2）早上，小亮觀察到小區(qū)里的彩旗飄向太陽升起的方向，這時的風(fēng)向是（）。A.東風(fēng)B南風(fēng)C西風(fēng)（3）上圖是小亮繪制的該月前兩周的氣溫統(tǒng)計圖。 小亮測得該月13日的氣溫為15 C ,請你幫他把柱狀統(tǒng)計圖畫完整。 第一周（17日）的最高氣溫是（）。A.20 cB.13CC.10C解析：（1） C(2) C(3) A【解析】【分析】(1)測量氣溫時，一般選擇室外沒有陽

38、光直射、通風(fēng)的地方。(2)風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，彩旗飄向東，說明風(fēng)從西吹來，是西風(fēng)。(3)根據(jù)統(tǒng)計圖，第一周最高氣溫20 °C。62.聰聰對有關(guān)溶解的探究實(shí)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，請你幫助聰聰完成下列科學(xué)探究題(1)請你在圖B的框中寫出相應(yīng)實(shí)驗器材的名稱。(2)如果圖A中1號燒杯里的液體是能用過濾的方法分離出的某種物質(zhì)，那么1號燒杯里的液體是()。A.鹽+水B.面粉+水C.清水(3)如果圖A中2號燒杯里也有液體，那么這種液體是()。A.鹽+水B.面粉十水C.清水(4)爸爸拿來了一瓶海水，要想知道海水里面是否真的溶解了鹽，應(yīng)該用 ()。A.圖A的方法B.圖B的方法C.兩種都可以(5)過濾時

39、，漏斗內(nèi)液體的液面()A.不能超過濾紙的邊緣B.不能超過漏斗的邊緣C不能超過漏斗一半的高度(6)圖B中的實(shí)驗用加熱的方法，目的是()。A.讓鹽蒸發(fā)B.讓鹽和水一起蒸發(fā)掉C讓水蒸發(fā)解析:(1)B(3) C(4) BA(6) C【解析】 【分析】過濾可以分離不相溶的兩種物質(zhì)；用蒸發(fā)的方法可以檢測水中是否含有 食鹽。63.地球的陸地表面，覆蓋著一層土壤，它是一種重要的物質(zhì)，是我們不可或缺的重要資源。(1)通過觀察與研究，你在土壤中發(fā)現(xiàn)了哪些物體或物質(zhì)，請?zhí)顚懺谙旅婵瞻椎姆娇騼?nèi)。(2)下列對土壤的研究與描述，你認(rèn)為符合哪種土壤類型，請將土壤類型的序號填寫在下 面的相應(yīng)括號內(nèi)。A.沙土B.黏土C壤土用手

40、捻一捻，發(fā)現(xiàn)很粗糙，它是(和點(diǎn)水握一握，很容易成團(tuán)，且不易散，它是 ()加點(diǎn)水搓一搓，能搓成條，但易折斷，它是(倒進(jìn)同樣多的水，滲下去的水最少，它是 ()土壤中大顆粒較多，它是()土壤中細(xì)小顆粒較多，它是()土壤中大顆粒、中等顆粒、細(xì)小顆粒含量差不多，它是()解析：(1)略(2) B; B; A; B; B; A; C【解析】【分析】土壤里面有生物、微生物、枯枝敗葉等；根據(jù)土壤里含有沙粒和黏粒的 多少，含黏粒多的為黏質(zhì)土，含沙粒多的為沙質(zhì)土，黏粒和沙粒含量差不多的為壤土。64.水是地球上最常見的重要物質(zhì)之一，是生物體最重要的組成部分。(1)在地球的表面，大約 70%的面積覆蓋著()。A.海洋B

41、.陸地C森林(2)除了海洋以外，地球的陸地上也存在著各種不同類型的水體，你能根據(jù)下面不同水體特征的描述，找到其相對應(yīng)的水體名稱嗎？A.湖泊B.水庫C地下水 D河流非常長，水從上游流向下游()自然形成的面積較大，水量較多、水面平靜的封閉水域 ()存在于地下，有時會以泉水等形式出現(xiàn)在地表()人工修建的，面積較大、水量較多、水面平靜的封閉水城，一般有人工修建的壩()解析：(1) A(2) D; A; C; B【解析】【分析】地球表面有 71%面積被水覆蓋，地球表面積 5.1億平方公里，其中71%為 海洋,29%為陸地，在太空上看地球呈藍(lán)色。65.我們要做-一個“ 5噴升水能夠溶解多少克食鹽 ”的實(shí)驗

42、，請你將不完整的地方補(bǔ)充完整。(1)用量杯取 升水倒入燒杯。(2)用 稱出幾份食鹽，每份 2克，把第一份倒入水中并攪拌(3)第一份食鹽溶解后，再倒入第二份鹽直到食鹽 。(4)我們發(fā)現(xiàn)，食鹽在水中溶解的速度會越來越 。解析：(1) 50(2)天平(3)無法溶解(4)慢【解析】【分析】(1) 50ml水溶解的食鹽的質(zhì)量，需要量取 50ml水(2)稱取鹽的質(zhì)量需要用天平(3)測量溶解能力需要加到不再溶解食鹽為止(4)隨著溶解的進(jìn)行，溶解速度越來越慢 66.從天氣日歷中獲取信息，完成下列問題。時間氣溫降水量風(fēng)速一縣1 AM2019.5.114C-21 C20毫米2少(1)從日歷中，我們可以知道當(dāng)天的最

43、低氣溫是 攝氏度，最高氣溫是 攝氏 度。(2)當(dāng)天的降水量是 毫米，根據(jù)雨量等級表，屬于 雨。(3)根據(jù)紅旗的飄動情況，當(dāng)天的風(fēng)速是 級。早上觀察到紅旗向北方向飄動，我們可以推斷此時吹的是 風(fēng)。解析：(1) 14; 21(2) 20;中(3) 2;南【解析】【解答】(1)最低氣溫是12攝氏度，最高氣溫是 21攝氏度；(2)降雨量為20毫米，屬于中雨；(3)風(fēng)速為2級，風(fēng)向是南方?！痉治觥拷涤炅渴侵笍奶炜战德涞降孛嫔系挠晁?，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在水面上積聚 的水層深度，一般以毫米為單位，它可以直觀地表示降雨的多少；風(fēng)向指的是風(fēng)吹來的方向。67 .請你用簡圖畫一只蚯蚓，并注明蚯蚓的體節(jié)、頭、環(huán)帶

44、、肛門。 解析：略【解析】【解答】蚯蚓屬于環(huán)節(jié)類動物，身上有體節(jié)、頭、環(huán)帶、肛門等部位?！痉治觥框球居置佚?，是環(huán)節(jié)動物門寡毛綱的陸棲無脊椎動物。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物之一， 世界上有蚯蚓3000余種，我國亦有200多種2。全國廣泛分布的有環(huán)毛蚓、愛勝蚓、異 唇蚓、杜拉蚓等品種。68 .觀察下面實(shí)驗圖示，回答問題。(1)你做過以上實(shí)驗嗎？ (2)這個實(shí)驗實(shí)在研究空氣的什么特點(diǎn)?(3)介紹一下這個實(shí)驗的步驟。第一步：第二步：第三步：(4)紙團(tuán)會被打濕嗎？為什么？解析：(1)做過(2)空氣能否占據(jù)空間(3)將紙團(tuán)緊塞在杯底，保證不會掉下來；將塞有紙團(tuán)的杯子杯口向下豎直壓入水底；讓 杯子全部沉沒在水中。(4

45、)不會，因為紙團(tuán)和水之間隔著一段空氣，空氣會占據(jù)這部分空間，水接觸不到紙，所 以紙不會打濕?！窘馕觥?【分析】根據(jù)實(shí)驗裝置可以判斷出該實(shí)驗為了研究空氣能占據(jù)一定的空間的特 點(diǎn)；最終杯子里的紙團(tuán)沒有濕，因為杯子內(nèi)充滿了空氣，把水和紙團(tuán)隔離開了。69 .星期天小明在家燒水時，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。(1)不斷加熱后水沸騰了，此時水的溫度可能是()A.10CB.0CC.100C(2)水沸騰后繼續(xù)加熱，水溫會 ()A.稍稍降低點(diǎn)B.保持不變C.繼續(xù)升高(3)放置一會后.水溫慢慢降低了。小明想測量水溫，以下操作正確的是()C.解析：(1) CB(3) C【解析】【解答】 不斷加熱后水沸騰了，此時水的溫

46、度可能是100 C ,水沸騰以后繼續(xù)加熱，水溫將保持不變，我們在用溫度計測量液體溫度時，應(yīng)該將溫度計的液泡放在液體的內(nèi)部，不能靠著燒杯的底部或者內(nèi)壁。【分析】一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰的溫度為100 C ,水沸騰以后要繼續(xù)加熱才能沸騰，此時溫度不再發(fā)生變化?？嫉氖浅Ｒ姷墓ぞ哂猛?。70.科學(xué)學(xué)習(xí)小組為了加快水的蒸發(fā)，用酒精燈給燒杯里的水加熱。小蘭覺得要用火焰最外面的部分去加熱，小紅認(rèn)為用火焰最里面的那一層加熱速度更快。外焰(1)據(jù)上圖可知，小蘭認(rèn)為 (填外焰"內(nèi)焰”或焰心”，下同)溫度高，小紅認(rèn)為溫度高。(2)該學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一根細(xì)細(xì)的小木棒，用鉗子夾住放在火焰上。過了一會兒，拿出木棒，現(xiàn)

47、象如圖所示。這個現(xiàn)象說明( 遍度最高。1 t燒也部分A.外焰B.內(nèi)焰C.焰心(3)將一塊冰冷的玻璃片蓋在一杯熱水上(如圖)，會發(fā)生的現(xiàn)象是()。 一_A.熱水不會變涼B.玻璃片上面有水珠C玻璃片下面有水珠解析：(1)外焰；焰心A(3) C【解析】【分析】酒精燈的外焰溫度最高，加熱時用外焰；熱的水蒸氣遇到?jīng)龅牟Ａ? 會在玻璃片上形成小水珠。71 .比較空氣、水和石頭的特征，在相應(yīng)位置打“短”占據(jù)空間形狀流動臺匕 目匕不能固定不固定牧童較輕臺匕 目匕不能空氣水石頭解析：占據(jù)空間形狀流動能不能固定/、固定較重較輕能不能空氣VVV水VVVV石頭VV【解析】 【分析】氣體、液體和固體都占據(jù)一定的空間，

48、都有確定的質(zhì)量，氣體和液體都 能流動，沒有固定的形狀，固體有確定的形狀。72 .水會流動，空氣會不會流動 ？我們用什么方法可以讓周圍的人感受到空氣的流動方法1： 方法2: 解析：用扇子扇；用嘴吹【解析】 【分析】空氣沒有固定的形狀和體積，會流動，借助于其他物體可以證明空氣在 流動。73 .請選填出下列實(shí)驗器材的名稱和所做的實(shí)驗，填序號。名稱：實(shí)驗：名稱選填：A研缽；B燒杯；C酒精燈；D試管實(shí)驗選填：E把糖磨碎后溶解；F加熱蒸發(fā)分離食鹽和水;G裝水；H做結(jié)冰和融化冰的實(shí)驗解析：C; A; B; D; F; E; G; H【解析】 【分析】酒精燈是用來加熱的，蒸發(fā)來分離食鹽和水；研磨研磨物體；燒杯裝液體的容器；食管做結(jié)冰和冰融化的實(shí)驗。74 .