《微笑》案例分析

1、北師大版五年級上冊語文微笑教學(xué)案例東車小學(xué)李春艷教材分析本文是北師大版五年級語文上冊第九單元中的第二課，這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然、淳樸真實的語言，字里行間，意蘊悠長。通過生活中最簡單的一個表情一一微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。學(xué)情分析在這一課的設(shè)計上應(yīng)本著充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的自主性，更大程度地發(fā)揮學(xué)生的自主精神，讓學(xué)生在個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行小組和全班范圍的互動，借以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。從理論上說，每個學(xué)生都有積極學(xué)習(xí)的欲望，但在實踐中這種求知學(xué)習(xí)的欲望往往不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師有效激勵的結(jié)果， 即所謂教師的主

2、導(dǎo)作用。 因此，在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)“自 主發(fā)展、點播啟導(dǎo)”的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)置自讀、自悟、質(zhì)疑、表達、討論、評價等學(xué)習(xí) 活動的情景，使學(xué)生欣欣然、躍躍然投入其中，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上學(xué)生因為理解的不同而產(chǎn)生的討論、探究往往是產(chǎn)生佳作的契機，教師應(yīng)緊抓這一契機，放手讓學(xué)生寫心中所想。這樣做，不但深化了學(xué)生對文本語言的理解，提高了閱讀質(zhì)量而且也創(chuàng)造了與文本再次“親近”的機會和傾訴心里話的機會，可謂一舉兩得。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、理解詩歌內(nèi)容，懂得微笑有著無窮的力量，人人都需要微笑。4、 通過閱讀體會微笑對人與人之間的和諧相處的重要

3、作用，懂得人人都需要微笑，都應(yīng) 向別人付出微笑。教學(xué)重點難點重點：理解詩歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。難點：理解句子：“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。”教學(xué)準(zhǔn)備1、利用工具書，自學(xué)生字、新詞。2、通讀課文，標(biāo)注感受或疑問。3、搜集有關(guān)微笑的名言警句。課時安排1課時第一課時教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，談話揭題。教師以微笑步入教室。師：同學(xué)們，剛才老師是以什么樣的表情走進教室的？相機板書課題：微笑（畫笑臉）對此，你有什么想法？你對微笑是怎樣理解的？導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們來看看西班牙民歌微笑，給我們講述了一個什么樣的人生哲理吧!二、初讀詩歌，整體感知。1、讀通順。（

4、1）提出讀書要求：現(xiàn)在，就讓我們一起踏上微笑之旅吧！翻開課文，亮出你的嗓子讀 課文，注意咬準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，最好能讀出輕重緩急、抑揚頓挫。（2）生自由朗讀課文，師巡視。（3）檢查讀書情況，指名讀，引導(dǎo)評價。2、梳理脈絡(luò)。（1）質(zhì)疑：詩歌共有幾小節(jié)？圍繞“微笑”講了那幾方面的的內(nèi)容？以最快的速度默讀 全詩，用小標(biāo)題概括一下。（2）生讀文思考。（3）全班交流歸納形成板書：花費少、價值高、時間短、回憶長、作用大、人人需要、 最好的身份證。3、讀板書內(nèi)容，加深印象。三、品讀詩歌，體悟情感。1、引導(dǎo)深入讀書：經(jīng)過幾番讀書，同學(xué)們已經(jīng)大致了解的課文的主要內(nèi)容，但是是否就 能說我們讀懂了呢？生交流回答：要細(xì)

5、細(xì)品讀，才能讀懂內(nèi)涵；還有問題沒有解決，如為什么說“微笑是最 好的身份證”等。小結(jié)：“學(xué)有疑則問，有問則學(xué)”。我們讀書，不但要讀出紙面上的東西，最重要的是讀 出字背后的深意！2、讀議結(jié)合，體味情感。（1）提出讀文要求：繼續(xù)微笑著去探詢吧！用你喜歡的方式讀課文，在你感觸最深的地方寫下你的體會。（2）生對話文本，圈點批注，師巡視指導(dǎo)。（3）匯報交流。 學(xué)習(xí)第4小節(jié)：a、讀句子，談體會。生1 ： “家庭充滿溫馨”讓我想起師：你知道家人的微笑包含著什么嗎？（愛心、體貼）請你把這幾個詞寫在黑板上。生2 :我覺得確實能使生意興隆，比如師：笑迎天下，才能四海賓朋。這笑里藏著主人的一一（熱情、友好）也請你把這

6、 幾個詞寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生抓住每句詩聯(lián)系事例，體會微笑的含義。b、仿寫：有了它有了它c、小結(jié)：笑，真有魔力?。⊥瑢W(xué)們，帶上你的贊嘆，帶上你的欣賞，帶上你的微笑， 讀 學(xué)習(xí)第5小節(jié)：a、讀句子，談體會。生1:讀著第一句話，我仿佛看見了勞累了一天的師：原來微笑竟如一杯清香四溢的茶，提神清腦。生2：我也想起了一次失意的經(jīng)歷師：這微笑，傳遞的是一一（鼓勵、力量、信心、溫暖）請你把這幾個詞寫在黑 板上。b、個性朗讀并評價。 學(xué)習(xí)第2小節(jié)。過渡：相逢一笑泯恩仇，付之一笑煩惱跑。難怪作者說一（點擊課件，出示文段）a暗示生1接讀一一“一個微笑，僅有幾秒，就轉(zhuǎn)瞬即逝； ”手勢指生2接讀一一但“留下的回憶，終生

7、美好。 ”b、理解詞語，體會時間短暫：“轉(zhuǎn)瞬即逝”是什么意思？你能用其它詞語說說他的意思 嗎？c、理解“回憶長”：哪怕稍縱即逝，可誰也不能抹殺微笑的功勞！因為它帶給人（指板 書示意學(xué)生讀）友好、文明、熱情、信心所以，它留給人們心中的回憶一一終生美好。 學(xué)習(xí)第3小節(jié)。a出示文段，引導(dǎo)理解“需要”的是什么？沒有人富，富到對它不需要，也沒有人窮，窮到給不出一個微笑。沒有人富，富到不需要一一（指板書）友好、文明、熱情、信心，也沒有人窮，窮到給不出（指板書）友好、 文明、熱情、信心b、激情朗讀：同學(xué)們，讓我們真誠提醒全世界富有或貧窮的人一一微笑 學(xué)習(xí)第6小節(jié)。a富人和窮人都需要微笑，而一個忘記微笑的人，

8、對它更加需要！什么時候，人容易 忘記微笑？忘記了微笑會怎么樣呢？ 學(xué)習(xí)第7小節(jié)。a可是，人難免走入迷途?。∫x：師：如果匆忙中我忘記對你微笑，請原諒我；而善良淳厚的你，能否給老師一個寬容的微笑？生齊：能！師：如果生氣時老師忘記對你微笑，請原諒我；而善良淳厚的你，能否給我一個微笑?生齊：一定能！b、生照著老師的樣子問，師答（出示）如果勞累時你忘記對我微笑，我會原諒你；善良淳厚的我，一定給你一個諒解的微笑！c、生挑選伙伴，對問。 分享微笑故事。a、師：人人都可能忘記微笑，可是只要有寬容，只要有忍讓，你就能收獲微笑！正如詩中所言：“給的人幸福，收的人回報。”（課件出示）你是怎樣理解這句話的？b、生結(jié)

9、合生活實際談對這句話的理解。你曾經(jīng)收獲過微笑嗎？你曾經(jīng)把微笑送給別人嗎？你知道你身邊有哪些面對悲傷、失意、挫折總是堅強微笑的人嗎？四、拓展延伸，深化主題。1、感悟“微笑中國”生活中令人感動、難忘的人有很多，就拿過去的2008年來說吧！我們的祖國災(zāi)難與奇跡同行，坎坷與輝煌同在。那一個個微笑也因此鑄進了每個中國人的心中。（出示相關(guān)微笑圖片，配樂深情講述）：我們的溫總理，國難臨頭時，他的領(lǐng)袖風(fēng)范，足以震懾死神；他的平民情懷，足以感天動地！國人從他那時而凝重的神情，時而寬慰的微 笑里，讀懂了堅定的決心，看到了無限的希望。這個10歲的小女孩唐沁，無情的地震砸斷了她的左腿，卻沒有砸斷她的堅強。面對鏡頭，她

10、忍著劇痛綻放出最美的微笑！正因為有了無數(shù)像他們這樣微笑的人，中國微笑著趟過一次次險灘，走過了一次次荊棘?？矗?他們笑得多么燦爛?。W運會一一中國驚艷世界； 太空上，五星紅旗又一次高高飄揚一個個微笑， 無不彰顯著中國的自強、自信和自豪！2、同學(xué)們，當(dāng)這一張張笑臉撲面而來，似乎總在向我們傳達著、訴說著什么？你最想 對誰說什么？3、突破難點： 透過他們的微笑，我們終于明白：微笑，不僅僅是一種表情，更是一種領(lǐng)悟，一種修 行，一種人生態(tài)度！看看他們，想想我們，有什么理由不微笑呢？！綻放你的微笑吧！在人 生的旅途上，最好的身份證就是微笑！ ！ 師生接讀：付出一個微笑，奉獻一片真心；綻放一個微笑，收獲滿腔真

11、誠！微笑時最好的身份證，證明微笑者的（指板書）一一友好；微笑時最好的身份證，證明微笑者的（指板書）一一熱情你需要微笑，我需要微笑，人人需要微笑；大人需要微笑，小孩需要微笑，生活需要微笑；平民需要微笑，領(lǐng)袖需要微笑，國家需要微笑！ 說話訓(xùn)練：同學(xué)們，現(xiàn)在你肯定對微笑有了更深的理解。（出示：微笑是什么？是 是 是 ）五、課堂小結(jié)，寄予希望。師：同學(xué)們，無論你人生的道路是一帆風(fēng)順還是坎坷泥濘，無論你身在家庭，走在校園，走出社會，走遍天涯，別忘了，帶上這張?zhí)厥獾纳矸葑C，它的名字叫一一微笑！七、板書設(shè)計微笑友好花費少 價值高文明時間短自信回憶長堅強作用大人人需要課后反思：“生活的外延有多大，語文教學(xué)的外延就有