兩位數(shù)乖兩位數(shù)

1、兩位數(shù)乖兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）結(jié)合“住新房”的問題情境，探索兩位數(shù)乖兩位 數(shù)（不進(jìn)位）的乖法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。（2）會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乖兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乖兩位數(shù)（不進(jìn)位）乖法的計(jì)算方法的 過程，體驗(yàn)“相互啟發(fā)、互相影響、共同尋找、自主探究” 的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快 樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算的方法。難點(diǎn)：理解算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、鋪墊準(zhǔn)備。師：同學(xué)們，笑笑給我們帶來幾道計(jì)算題，你們會(huì)算嗎？請(qǐng)把得

2、 數(shù)直接寫在本子上，看誰算得有對(duì)又快！12 X 3=16 X 10=15 X 2=21 X 30=師：同學(xué)們算得真快。誰來匯報(bào)一下你算出的得數(shù)是多少？ 全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰來說一說23 X 4是怎樣計(jì)算的？（分步計(jì)算）， 你們也是這樣算得嗎？這道題還能用豎式計(jì)算嗎？誰來說？也就是 用4分別去23的每一位數(shù)。師：看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十 數(shù)的計(jì)算掌握得真好，表揚(yáng)你們。二、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。引入：同學(xué)們，你家住新房子了嗎？笑笑家住新房子了（出示課 題：住新房），請(qǐng)看：你從圖中知道了什么？要我們解決什么問題嗎？條件是：共有12層，每層住14戶；問題是：這棟樓一共有多少 戶

3、？三、自主探究、研究算法。這棟樓能住多少戶？誰來能列出算式嗎？學(xué)生不難列出算式：14 X12或12 X 14師:請(qǐng)同學(xué)們觀察，這是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。師：今天我們這節(jié)課就來研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)。（補(bǔ)充課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法），這個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)你們會(huì)算嗎？，請(qǐng)同學(xué)們 用自己喜歡的方法算一算，并把計(jì)算的過程寫下來。（一）學(xué)生獨(dú)立嘗試。（二）師：同學(xué)們你們算出得數(shù)了嗎？算完的同學(xué)想一想還有沒 有其它的方法，并把你的想法在小組內(nèi)和同學(xué)們交流交流。（三）展示算法學(xué)生 1: 14 X 12=14 X 2 X 6=28 X 6=168學(xué)生2: 14X 12=14 X 3X4=52 X4=

4、168學(xué)生3: 12 X 14=12 X 2 X 7=24 X 7=168學(xué)生4： 14X 10=140 , 14X 2=28 , 140+28=168學(xué)生5: 12 X 10=120 , 12X 4=48 , 120+48=168四、突出重點(diǎn)，明晰算理1. 講評(píng)學(xué)生 4算法:14 X 10=140 , 14 X 2=28 , 140+28=168。同學(xué)們，你們想出了很多不同的算法，老師選擇了其中的幾種寫在黑 板上，我們一起來看看他們是怎么計(jì)算的。（指著算法1）這種算法是 誰做的？站起來說說你是怎么想的？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽聽他說得對(duì)不對(duì)，說得不對(duì)的地方你可以補(bǔ)充，看看誰聽得最認(rèn)真。原來他是

5、把12分成了 10和2,再分別和14相乘，這樣就把兩位數(shù) 乘兩位數(shù)變成了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、 兩位數(shù)乘一位數(shù)，用我們以前學(xué)過 的方法解決了新的問題，能想到這種方法真了不起！2 .講評(píng)學(xué)生 5算法：12 X10=120 , 12 X 4=48 , 120+48=168師：這種算法是誰做的？你能把你的想法說給大家聽聽嗎？（配合課件演示，略評(píng)）3 .講評(píng)學(xué)生6算法：豎式計(jì)算（1）指著豎式問：這是誰做的？請(qǐng)你上來說說是怎么算的？我 們掌聲有請(qǐng)?。?）比較算法：說得真好，同學(xué)們，這個(gè)同學(xué)用豎式的方法也 算出得數(shù)是168戶，請(qǐng)同學(xué)們看看這道豎式和前面的算式有聯(lián)系？都 算出28、140、168是怎么算的？有什么

6、不同？（計(jì)算順序不同：豎 式是先用個(gè)位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，表現(xiàn)的形式不同： 豎式是把計(jì)算的結(jié)果寫在下面）（3）優(yōu)化算法：同學(xué)們請(qǐng)看，它們都算了 140+28=168，哪種算法更好算、不容易算錯(cuò)？（豎式）為什么？（數(shù)位對(duì)得整齊），對(duì)了，豎式的數(shù)位對(duì)得很整齊使得計(jì)算顯得更方便，不容易算錯(cuò)，特別 是以后計(jì)算的數(shù)越大的時(shí)候，豎式的這種優(yōu)越性就更明顯！因此，這 節(jié)課我們要重點(diǎn)掌握用豎式計(jì)算。（4）鞏固算法：用課件演示14 X 12的計(jì)算過程。師：同學(xué)們，豎式這么重要，那我們就來把 14 X 12用豎式在算 一遍吧！先是學(xué)生一起說2去乘12的每一位。再用十位上的1去乘14 的每一位數(shù)。問：1乘

7、4為什么寫在十位上，寫在個(gè)位上行不行？同桌討論。 生 1說理由，生2說理由，同桌說說理由。后面的0可不可以不寫？（可 以，0只起著占位的作用）最后一起說完后面的計(jì)算過程。（5）同桌互相說一說計(jì)算過程，剛才做錯(cuò)的訂正。五、變式練習(xí)，鞏固應(yīng)用。1. 破解密碼。同學(xué)們，你們真聰明，不僅這么多的方法幫笑笑解決了這樣問題， 而且還學(xué)會(huì)了用算式計(jì)算，笑笑非常高興，她想邀請(qǐng)大家去她家看 看？你們?cè)敢鈫?？在她家的樓下有一個(gè)密碼門， 笑笑說你要是計(jì)算出 下面兩個(gè)算式的乘積，乘積組成的六位數(shù)就是門的密碼， 你們能把這 個(gè)密碼計(jì)算出來嗎？現(xiàn)在開始。學(xué)生計(jì)算11 X 4324 X 12，指名板演。誰來說一說11X 4

8、3是怎么算的？（教師盡量讓學(xué)生講，教師少 講）在找一個(gè)錯(cuò)例說一說錯(cuò)在哪了， 24 X 12對(duì)一下答案。師：同學(xué) 們，你們都算對(duì)了嗎，算錯(cuò)的請(qǐng)改正過來。同學(xué)們，通過計(jì)算，這個(gè)門的密碼是多少呀？ （473288 ）,有了這個(gè)密碼我們就可以去笑笑家了。2. 猜牌游戲。同學(xué)們請(qǐng)看，笑笑家里真正看劉謙表演撲克牌魔術(shù)的電視節(jié)目 呢？笑笑今天也想和我們玩一個(gè)撲克牌游戲，叫“猜牌游戲”。猜一猜?lián)淇伺葡旅娴臄?shù)字是幾？同學(xué)們可以自己先想一想，也可以和同桌討論討論，看看每張牌下面的數(shù)字是幾？誰先猜出來？上來說一說你猜出的是幾，你是怎么知道的？六、課堂總結(jié)，提煉升華。同學(xué)們這節(jié)課好玩嗎？開心嗎？在開心的同時(shí)我們學(xué)習(xí)了什 么？那你有哪些收獲？在用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意什 么？同學(xué)們，你們通過自己的探索，在解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法中，不僅收獲了知識(shí)，更是