教學(xué)設(shè)計方案模板錦集三篇

1、【精選】教學(xué)設(shè)計方案模板錦集三篇為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)目的：1、比較幾組基本字和合體字。2、積累“一、不、”的詞語3、學(xué)習(xí)逗號和句號。4、積累描寫動詞的詞語教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法教學(xué)課時：兩課時第一課時一、讀一讀，比一比讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。二、填一填，選一個詞語造句組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引

2、起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。三、照樣子說一說四、學(xué)習(xí)逗號和句號1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。2、說說為什么用逗號或句號？3、教師講解。第二課時一、教學(xué)自讀課文1、認生字。2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。3、朗讀。二、說說你準備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。三、改錯字讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標：1、學(xué)會生字，讀寫詞語；2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。教學(xué)重點：電子計算機與多媒體的關(guān)系。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時：1、導(dǎo)入課文。請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認識。2、

3、認真讀課文，把握基本內(nèi)容。（1）用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。（2）討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？（3）將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。（4）請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。3、主體發(fā)揮，選讀課文。（1）哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？（2）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？（3）討論學(xué)習(xí)第一二自然段。a.文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。b.還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？c.談有何感想。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開討論。4、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰能說說電子計算機的作用。2、討論學(xué)習(xí)第

4、三自然段。（1）請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。（2）學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。（3）媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？（4）請學(xué)生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體？（5）“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？3、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。（1）學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？（2）現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學(xué)生舉例說明。（3）解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。4、討論學(xué)習(xí)第六自然段。（1）這一段講了什么？（2）計算機會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。5、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？板書設(shè)計：電

5、子計算機與多媒體天之驕子重要角色 （電腦） 多媒體電腦 （越來越神）文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）教學(xué)設(shè)計方案 篇3教材分析：荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。荷葉圓圓詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段

6、結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計思路：依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計要體現(xiàn)以下幾點：1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目標：1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。2、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。3、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)流程（第二課時）一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的

7、漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。師：小朋友，先來展示我們的朗讀水平吧！出示：我會讀。什么叫我會讀？我們先把課文讀懂好不好？用不用老師幫忙？分小組讀：先讀后討論。1、這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）2、這幾個小伙伴把大荷葉當作了什么？（板書：搖籃停機坪歌

8、臺涼傘）師：小朋友，剛才讀了小蜻蜓立在荷葉上我這有個立字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）我這還有蹲、躺、游來游去誰來貼一貼？師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎？不會說的看看書。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認真，讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試？師：小蜻蜓：展開透明的翅膀，多美啊！你們可以一邊讀一邊展開胳臂。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。師：現(xiàn)在我們來個最難的，我想找同學(xué)把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚都讀出來。誰來試一

9、試？語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。三、學(xué)寫生字。師：展示我們的寫字水平。出示我會寫。寫字時注意什么？觀察朵、機寫時注意什么？書空，最后學(xué)生在書上書寫生字。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。四、了解學(xué)生掌握課文的情況。出示：你會連嗎？小水珠的停機坪。荷葉是小蜻蜓的搖籃。小魚兒的歌臺。小青蛙的涼傘。板書設(shè)計：14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去課后反思：語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個