教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例錦集8篇范例

1、【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集8篇為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師準(zhǔn)備維也納春天的三個(gè)畫面全文。A 案自讀“提示”，明確要求1.快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。2.全班交流，明確閱讀要求。初讀課文，了解大

2、意1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見草地時(shí)，感到_，因?yàn)開；扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到_，因?yàn)開；離開維也納前，感到_，因?yàn)開；看見花的原野時(shí)，感到_，因?yàn)開；體會到小花的氣魄時(shí)，心頭_，因?yàn)開。研讀課文，品味語言1.自主研讀：a.再讀課文，把自己喜歡的部

3、分多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。感情朗讀，交流感悟3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。積累語言，拓展閱讀1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文維也納春天的三個(gè)畫面，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。B 案導(dǎo)課激

4、興趣春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。初讀知大意1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。2.自學(xué)反饋：a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）3.整體感知課文大意。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？細(xì)讀理脈絡(luò)4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情

5、發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？5.請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。品讀感悟美1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。2.文學(xué)鑒賞會。教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段花的勇氣。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。美讀入情境1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。2.

6、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者?；刈x抒胸臆生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2（一）、節(jié)課我們通過讀課文你們誰來說說課文說了一個(gè)什么故事？板書：空木罐、銀木罐、金木罐（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事？生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了3、師：想一想該怎么讀才能

7、體現(xiàn)出這景象？4、生自由練讀。5、指名讀。（過渡）：師激情描述：火紅火紅的太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動物都因?yàn)槿彼??；钪娜舜蠛爸核?！在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰來讀讀下一個(gè)自然段。（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：1、指名讀第二自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生讀好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。指名讀（當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒有讀準(zhǔn)音的時(shí)候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）齊讀這句話。3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。4、指名讀一、二自然段。（過渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：1、學(xué)生自由讀本段課文。2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？3、指導(dǎo)感情朗讀：小姑娘把歡喜

8、起來。指名讀4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。2、師：水罐為什么又變成了金的？（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：1、讓學(xué)生自由讀課文。2、師：是什么使水罐里長出了鉆石？3、指導(dǎo)朗讀：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。指名讀、齊讀4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。（七）、配樂集體朗讀一九自然段。（八）、師總結(jié)：那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。（九）、拓展練習(xí)：1、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。2、指名讀讀自己寫的話。師：愛是無法代替的，這是多好的名言?。。ㄊ?、結(jié)束全文同學(xué)們說得多好啊，你們說的每句話都是詩?。。ㄒ?/p>

9、樂起）今后大家看到大熊星座的時(shí)候，都會想到這么一個(gè)動人的故事。好，下課！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識怒、暮、燥等8個(gè)生字。會寫艷、內(nèi)、夢等14個(gè)生字。能正確寫爭奇斗艷、芬芳迷人等19個(gè)詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1、生字、詞幻燈片2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。第一課時(shí)導(dǎo)入新課1、大家都知道鐘表可以告訴我們時(shí)間，可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時(shí)間。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起，組成了一個(gè)花鐘，你們想了解一下嗎？（板

10、書課題，讀課題）2、讀了課題，你們有什么問題想問嗎？3、你們提出的這些問題答案也許都在課文里藏著呢，我們一起尋找去吧（播放課文欣賞）是不是很有趣?。〗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這篇課文。初讀感知1學(xué)生讀課文A（幻燈出示）自由讀課文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。B 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2 檢查自學(xué)情況A 檢查生字、詞語（幻燈片出示）B 指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽，讀完評價(jià)。大家讀的真棒，我們一起來具體學(xué)習(xí)課文的第一自然段讀讀品品1、學(xué)生自由讀課文第一自然段2、相互交流讀懂了什么（先分組交流，再指名說）（板書 牽牛花 薔薇 睡蓮 午時(shí)花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花）3、這段用

11、了不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放，我們一起來填一填（幻燈出示）4、讀一讀5、說一說，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用的特別好。你能換種說法嗎？6、朵朵的鮮花，爭奇斗艷，真是美麗極了。讓我們隨著音樂一起朗讀第一自然段，品味花的魅力。（放多媒體課件）課堂作業(yè)學(xué)生書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)嫩、醒的書寫。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)“古、詩”等13個(gè)字，會寫“古、聲”等6個(gè)字。2正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。3初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。課前準(zhǔn)備：1每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。2學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。 教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩

12、、首”三個(gè)字。1.指名背誦兒歌。2.指名背誦古詩（隨意）。3.小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識嗎？（板書：古詩）4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。5.你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識這個(gè)幾首的首字呢？（可以板書出來讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字）二、學(xué)習(xí)古詩春曉（一）初讀古詩，正確流利。1.出示古詩（課件或小黑板）。2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠：讀mián 不讀mín 。聞：前鼻音wén。4.自由練讀。力求會背。（二）再讀古詩，了解大意。1.

13、請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。2.質(zhì)疑。學(xué)生可能提出的問題及解決方法：（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見聞）（4）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。3.句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？4.粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。1.感悟韻律。（1）

14、齊讀古詩。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識。（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩歌中很順口（押韻）。2.感悟節(jié)奏。（1）老師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。（2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。春眠/ 不覺曉，處處/ 聞啼鳥。夜來/ 風(fēng)雨聲，花落/ 知多少。（3）學(xué)生自讀，體會感悟。3.想象意境。（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。（2）教師描述引讀。在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少夜來風(fēng)

15、雨聲，花落知多少。4.背誦古詩。三、指導(dǎo)寫字。（一）范寫、講解。古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。處：1.引導(dǎo)認(rèn)識“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）（二）學(xué)生練習(xí)小學(xué)語文第二冊讀課文識字階段（114）教材分析一、教學(xué)目標(biāo) 拼音：重點(diǎn)復(fù)習(xí)三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音與輕聲音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字“禁”（第2課）和“重”（第7課）。識字：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀121個(gè)漢字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用科學(xué)的記字方法記憶字形，認(rèn)識并會書寫

16、7個(gè)新的偏旁部首。能結(jié)合語境正確辨析常用的形近字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀的過程中自主認(rèn)讀生字的習(xí)慣。寫字：能在老師的指導(dǎo)下臨摹簡單常用的漢字，在臨摹的過程中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的寫字習(xí)慣。繼續(xù)鞏固寫字姿勢和執(zhí)筆方法。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）和左中右結(jié)構(gòu)的字，在臨摹的過程中復(fù)習(xí)相關(guān)的筆畫名稱和筆順規(guī)則。閱讀：朗讀課文或重點(diǎn)段落，基本做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確朗讀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美?。∵@是我們共同的心愿。今天，

17、我們就來學(xué)習(xí)第17課我真希望。2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。（點(diǎn)評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）二、初讀課文，認(rèn)知生字1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。集體讀（有注音）。開火車讀（無注音）。搶讀（無注音，打亂順序）。游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學(xué)生讀

18、完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。（點(diǎn)評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。）三、朗讀感悟師：讀了這篇課文，你們有什么想法？1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。3.全班匯報(bào)，朗讀感悟。整體要求每小節(jié)以“我真希望

19、”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是而是”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來。第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩。引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵清澈晶瑩的泉水。引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體象征香味的略帶彩色的氣體。引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。第四小節(jié)：美好的環(huán)境樹綠、花紅、小鳥鳴叫。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義

20、，及最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）4.感情朗讀學(xué)生自由讀全詩。男女生分讀全詩。教師引讀：我真希望不是而是看屏幕，學(xué)生配樂齊背。（點(diǎn)評：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會，充分表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。2.指導(dǎo)實(shí)踐，布置作

21、業(yè)（課件顯示提綱）師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。（點(diǎn)評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實(shí)際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識。通過布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動筆寫小詩做好準(zhǔn)備。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入1.讀生詞卡片；2.背誦課文。師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？（點(diǎn)評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸1.全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果；2.談自己的感受。師：做了

22、這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？3.語言實(shí)踐，拓展延伸。師：請大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。4.小組交流。5.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評。（點(diǎn)評：通過實(shí)際調(diào)查交流匯報(bào)，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)及寫話的訓(xùn)練。）三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語潔白的（）芬芳的（）動聽的（）2.指導(dǎo)“我會寫的字”出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。學(xué)生試寫感悟，交流體會。根據(jù)書寫情況，教師范寫

23、指導(dǎo)。學(xué)生再練。3.采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。（點(diǎn)評：通過這個(gè)板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）四、總結(jié)師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！作者：李迎迎教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識字。、初步認(rèn)識近義詞。、感知感嘆句與陳述句的句式特點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力，積累語言。、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際，提高交際能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過反義詞識字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交

24、際?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。、生字卡片。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。、師范讀，生注意聽老師的讀音。、師生互讀，讀準(zhǔn)字音。、小組交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況。、給生字找朋友：退腿險(xiǎn)臉讀賣反飯間簡、“我說你說”師生對說反義詞：說教材里的詞：補(bǔ)充：好壞新舊上下高矮明暗開關(guān)來去前后多少重輕生生對說反義詞。二、學(xué)習(xí)“日積月累”我會選、學(xué)生自讀詞語，看能否發(fā)現(xiàn)什么。、教師引導(dǎo)：老師站在腳室的中央。

25、老師站在教室的中心。這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？（中心與中央意思相近，是近義詞。）、選詞配對，在讀一讀。、擴(kuò)展：你還能說出一些近義詞嗎？三、鞏固復(fù)習(xí)、出示生字卡片開火車讀。、對反義詞比賽：師與生對。比一比看誰對得快。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固連線：找近義詞找反義詞美麗著名正簡單特別漂亮復(fù)雜反中心非常買關(guān)有名中央安全賣愉快快樂開危險(xiǎn)二、學(xué)習(xí)“讀讀說說”、出示“！”與“?！?，講解感嘆句與陳述句。、讀句子，體會感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。、教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子：前是感嘆句，后是陳述句。因?yàn)椤盎▔嫫痢?，所以“我要把他拍下來”。、方照例句說句子：北京真?。∥叶嗝聪?。、 仿照例句完成第三句。、 同桌互相仿

26、說句子。三、學(xué)習(xí)“我會讀”、學(xué)生自讀詩歌。、小組互讀，比一比看誰最先背誦。、小組交流：讀了這首詩，你有什么感想？四、展示臺（交流課外識字的途逕）、展示課外識字成果。、展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。、展示自己的藝術(shù)才能。第三課時(shí)一、展示資料，選擇伙伴、展示自己收集的風(fēng)景名勝資料，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。、在展示過程中選擇好自己的交流對象，組成“旅游團(tuán)”。二、分組交流學(xué)生自由選擇下列交流方式：、 “導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。、“游客”先提問，“導(dǎo)

27、游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。三、全班交流、各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。、各小組推選出來的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。四、總結(jié)、簡單總結(jié)一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。、評出“最受歡迎的導(dǎo)游”，“最受歡迎的游客”等。注意轉(zhuǎn)變角度，思考怎樣看問題，想問題。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（一年級下冊）第51頁的例7。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在購買不同價(jià)格物品的情景中，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算的問題。2使學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識（認(rèn)識用小數(shù)標(biāo)的物品單價(jià)、加法含義及元、

28、角之間的換算。）解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實(shí)踐能力和解決問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生有序思維及思維的廣度和靈活性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，培養(yǎng)愛護(hù)人民幣的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同單位的人民幣相加。教學(xué)過程：一、提供購物場景，復(fù)習(xí)引入課題1師：小朋友們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣、認(rèn)識了商店里物品的價(jià)格、還學(xué)會了怎樣換人民幣，你們知道人民幣有什么用途？（買東西。）今天我們就應(yīng)用前面所學(xué)的關(guān)于人民幣的知識來解決買東西的問題。2師：“瞧，商店里有這么多東西，你們會認(rèn)這些商品的價(jià)格嗎？每人選自己最喜歡的兩件物品跟同桌說一說它的價(jià)格?！闭垘讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行

29、反饋。改變課題名稱，變“人民幣的加法計(jì)算”為“買東西”，緊扣本節(jié)課的活動，使學(xué)生容易理解，還數(shù)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。商店里的物品都是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)和生活用品，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過說價(jià)格，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的效果，為本節(jié)課的新授打下基礎(chǔ)。二、模擬購物情景，在參與過程中學(xué)會人民幣的加法計(jì)算1創(chuàng)設(shè)情境，出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡單認(rèn)識3種氣球的形狀及價(jià)格。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)商店里賣氣球，我們一起來看一看有哪幾種氣球？他們分別要多少錢？你們喜歡氣球嗎？老師想買兩個(gè)送給表現(xiàn)最好的小朋友，你們說我可以買哪兩個(gè)？（2）分析問題：小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個(gè)氣球，有幾種買法？

30、（3）解決方案：反饋整理小組討論結(jié)果，在表格內(nèi)表示出來。買東西要買的物品一共要多少錢？圓形、心形5角8角13角1元3角葫蘆形、心形1元2角8角2元圓形、葫蘆形5角1元2角2個(gè)圓形5角5角2個(gè)葫蘆形1元2角1元2角2個(gè)心形8角8角2嘗試人民幣的簡單加法計(jì)算。師：你們知道買圓形和心形這兩個(gè)氣球一共多少錢？要求一共多少錢，用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？（師板書學(xué)生回答的過程并給予解釋。）如果要買葫蘆形和心形呢？板書：（1）鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識自己選其中一個(gè)組合計(jì)算總價(jià)。（你們能不能算出其他組合的價(jià)格？試一試，四人小組內(nèi)商量每人選一組，比一比誰算得快。）（2）在小組內(nèi)交流自己計(jì)算的結(jié)果，檢查自己的同桌

31、或組員是否算對了。若發(fā)現(xiàn)錯了則給予指正。（3）反饋并選其中一組進(jìn)行詳細(xì)講解，其他小組進(jìn)行核對。（4）對小黑板上的六組進(jìn)行比較，哪一組用錢最少？哪一種買法用錢最多？從“買氣球”的情境中，學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)6種組合，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，并在探索中發(fā)現(xiàn)人民幣的加法計(jì)算。四人小組每人選一組合進(jìn)行計(jì)算。不但馬上鞏固新知，還在交流中學(xué)會了評價(jià)別人，學(xué)習(xí)了其他組合的計(jì)算方法，在較短時(shí)間內(nèi)得到了大容量的練習(xí)。挖掘課本中的內(nèi)容，利用板書，對六種組合進(jìn)行人民幣大小的比較。三、應(yīng)用元、角加法計(jì)算解決生活問題1師：剛才我們通過解決實(shí)氣球的問題學(xué)會了人民幣的加法計(jì)算。你們想不想應(yīng)用這剛學(xué)的新知識去買東西？請同學(xué)們拿出表格，看

32、一看這次要買的東西是什么？算一算一共要多少錢？2為每一小組準(zhǔn)備商店里的物品及其價(jià)格（出示貼紙商品，見附錄）。要求：在小組長的主持下，每個(gè)同學(xué)一次只能買兩樣?xùn)|西并把這兩樣?xùn)|西像老師那樣貼在表格中“要買的東西”一欄，最后在“一共要多少錢”中列式并計(jì)算。注意：要講文明，在選購東西時(shí)不搶購，如果你買完了兩樣?xùn)|西并列式計(jì)算完，你還可以再去選購。3動手操作，結(jié)合表格鞏固人民幣加法計(jì)算。4在小組內(nèi)交流自己操作和計(jì)算的結(jié)果并給予評價(jià)。（四人小組交流，看看別人買了什么，他算對了嗎？）5展示個(gè)別學(xué)生的作業(yè)。（給全對的學(xué)生加紅花。）貼紙購物，首先是鞏固本節(jié)課的人民幣的加法計(jì)算，還使學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉。在自由

33、選擇信息中使不同程度的學(xué)生都嘗試了成功的喜悅。以小組為單位，不但加強(qiáng)了合作意識和文明購物的教育，還使學(xué)生在交流中學(xué)會評價(jià)別人，也從中學(xué)了其他商品組合的計(jì)算。6猜一猜：10元錢可以買哪些東西？聰聰買東西用了10元錢，你說他買了什么？（比一比誰拿智慧星多。）“猜一猜”不但鞏固了本節(jié)課的計(jì)算，學(xué)生的估算能力得到了訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度去選擇信息的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的發(fā)散思維得到了鍛煉。四、購物游戲，在生活實(shí)踐個(gè)應(yīng)用元、角加法計(jì)算所用物品都是學(xué)生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學(xué)習(xí)用品等，教師只要在各個(gè)物品上標(biāo)上不同的價(jià)格即可。1四人小組內(nèi)進(jìn)行活動。（兩人先當(dāng)售貨員然后交換。兩個(gè)“售貨員”要一起

34、算錢，否則一個(gè)人容易算錯。）2全班進(jìn)行購物活動。（兩個(gè)人外出買東西，兩個(gè)人留下當(dāng)售貨員，然后交換進(jìn)行活動。）3反饋活動情況。（先向小組成員匯報(bào)自己外出買了什么，一共花了多少錢，其他成員檢查其是否算對了。）將所學(xué)的抽象算式應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)際購物能力、社會實(shí)踐能力和解決問題的能力，并從實(shí)際購物中發(fā)現(xiàn)問題，從而達(dá)到本節(jié)課的目的。五、指導(dǎo)看書，完成課本中的練習(xí)六、總結(jié)評價(jià)師：今天我們通過買東西學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計(jì)算，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？在生活中你會幫媽媽買東西嗎？但不能亂花錢。我們應(yīng)愛護(hù)人民幣。（對學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8學(xué)習(xí)目標(biāo)1。會認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會寫“垂”等12個(gè)字。2。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。課前準(zhǔn)備1。教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。2。生字詞卡片。第 一 課 時(shí)聯(lián)系